蔣麗

一、設(shè)計(jì)意圖

5～6 歲的幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散思維的能力都有了很大的提升。本班幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌有較大的興趣，但不能很好的按照詩(shī)歌固定結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，不能很好的把握各種事物間的內(nèi)部聯(lián)系?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域第一子領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”，目標(biāo)2中指出：幼兒愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)，并能有序、連貫、清楚的講述一件事。同時(shí)第二子領(lǐng)域“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”，目標(biāo)3中也指出：幼兒能夠用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。根據(jù)《指南》結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《假如我有翅膀》。

活動(dòng)選材貼近幼兒生活，重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和仿編。我以“假如我有翅膀”為載體，給予幼兒一雙可以載著思想飛翔的翅膀，向神奇的空間世界拓展，充分激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，講出他們美好的心愿，在仿編詩(shī)歌的過(guò)程中我讓孩子自己去寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)體驗(yàn)文字符號(hào)的樂(lè)趣，并讓孩子把自己畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容講給別人聽(tīng)，訓(xùn)練幼兒的大膽與自信，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力以及詩(shī)歌仿編的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的固定句式。

2.能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，并能用“假如我有翅膀”的基本句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.情感目標(biāo)：主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)編的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

《假如我有翅膀》的PPT、《假如我有翅膀》的句式、記號(hào)筆。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入部

幼兒模仿小鳥(niǎo)進(jìn)場(chǎng)，教師提問(wèn)，引出活動(dòng)主題。

（二）引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)句式結(jié)構(gòu)

1.理解詩(shī)歌

師：蔣老師也在想，假如我有翅膀，我會(huì)飛到哪里，做什么有趣的事呢？讓我們一起來(lái)看一看吧?。ǔ鍪綪PT：《假如我有翅膀》）教師借助PPT幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)句型

師：我把這幾句話(huà)連在一起變成了一首有趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《假如我有翅膀》，請(qǐng)小朋友們和老師一起看著文字和圖片嘗試著念一念詩(shī)歌（教師帶著幼兒用拍手的方式進(jìn)行閱讀，幫助孩子掌握詩(shī)歌的節(jié)奏）

師：小朋友們看一看，詩(shī)歌里的這幾句話(huà)有什么相同的地方，請(qǐng)小朋友們把它找出來(lái)。（幼兒分小組討論，尋找4句話(huà)中相同的部分，教師出示句型：假如我有翅膀。）詩(shī)歌中的四句話(huà)它都是用假如我有翅膀，我要去哪里，去做什么事？這樣的固定句式來(lái)表達(dá)的。

3.豐富已有經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友如果你有翅膀，你會(huì)飛去哪里，去做什么事？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下，待會(huì)請(qǐng)你用假如我有翅膀這個(gè)句式來(lái)和我們分享。（幼兒分享討論）

師：今天還來(lái)了很多的客人老師，假如他們有翅膀，他們會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立我們一起去問(wèn)問(wèn)他們吧?。ㄓ變翰稍L(fǎng)客人老師，回到座位后孩子分享自己?jiǎn)柕降膬?nèi)容）

（三）幼兒仿編詩(shī)歌

1.幼兒以畫(huà)畫(huà)形式完成句子的補(bǔ)充

師：接下來(lái)我要交給小朋友們一個(gè)任務(wù)，待會(huì)我會(huì)給每個(gè)小朋友提供一張這樣的紙，上面有一句話(huà)：

假如我有翅膀，我要（ ）（ ）。這里就需要小朋友們把你自己想到的或者剛才老師告訴你的，用繪畫(huà)的形式把它記錄在括號(hào)里，畫(huà)好之后把它編成一句完整的話(huà)說(shuō)給老師聽(tīng)，記住一定不要和老師的不一樣喔！

2.分享交流

師：老師請(qǐng)小朋友拿著你的畫(huà)上來(lái)和大家一起分享。（把分享過(guò)的畫(huà)貼到黑板上）小朋友們看，這些畫(huà)組合在一起又可以創(chuàng)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)讀一讀。

3.幼兒自主創(chuàng)編

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由組合，4 個(gè)人一組把你們的畫(huà)創(chuàng)編成一首有趣的詩(shī)歌。

（四）活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌念給其他組的小伙伴聽(tīng)