淺析小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中音樂(lè)引入探討

毛歆娜

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教育水平成為素質(zhì)教育發(fā)展中的一道重要課題。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展要求，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展帶來(lái)較大挑戰(zhàn)。通過(guò)深入分析小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的音樂(lè)引入，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改進(jìn)，為學(xué)生構(gòu)建更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

1. 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中音樂(lè)引入的重要意義

1.1 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生接觸英語(yǔ)的初步階段，此時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較弱，很難在短時(shí)間理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，且對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸降低，這就給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展帶來(lái)較大挑戰(zhàn)。但是將音樂(lè)引入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生處于更加有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解第四單元的時(shí)候，可以利用《In My Home》這一歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在旋律輕緩的歌曲下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶

由于英語(yǔ)是一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，與學(xué)生的生活經(jīng)歷毫無(wú)關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候存在較大障礙，很容易忘記課堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。但是將音樂(lè)引入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠以押韻和通俗的方式進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶和學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，歌謠對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的吸引力，可以利用音樂(lè)的吟唱及欣賞等方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的背誦式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的憂慮及緊張等情緒得到緩解，保持良好的心態(tài)進(jìn)行高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展提供有利基礎(chǔ)。

2. 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中音樂(lè)引入的具體策略

2.1 跟隨音樂(lè)節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

音樂(lè)是一種比較大眾化的藝術(shù)活動(dòng)，在日常生活中隨處可見(jiàn)。通過(guò)音樂(lè)能夠提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，拓展學(xué)生的文化視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到有效增強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力及英語(yǔ)聽(tīng)力能力有著較好的積極作用。同時(shí)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行《Lets do.》這一課文的教學(xué)過(guò)程中，可以利用相關(guān)的歌曲韻律激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生快速融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。例如，在進(jìn)行g(shù)o to the living room、watch TV等短語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，可以將部分內(nèi)容融入到音樂(lè)的節(jié)奏中，使學(xué)生能夠邊歌唱邊學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的記憶，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建富有趣味性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 改編英語(yǔ)歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，采用音樂(lè)引入方式開(kāi)展教學(xué)的主要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在音樂(lè)旋律下，提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。因此，為充分發(fā)揮音樂(lè)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，教師需要深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好及心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生所熟悉的歌曲進(jìn)行改編，將英語(yǔ)句子和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠通過(guò)歌唱新曲，有效提高自身的學(xué)習(xí)效率，及小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。例如，在進(jìn)行第三單元教學(xué)時(shí)，可以選擇學(xué)生所熟悉的音樂(lè)旋律“If you are happy...”，將新學(xué)的英語(yǔ)詞匯與歌曲進(jìn)行融合和替換，將歌曲改編成符合學(xué)生興趣愛(ài)好，能夠增強(qiáng)學(xué)生記憶的歌曲，使學(xué)生能夠快速掌握教師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行自由替換，將歌曲改編成自身想要的音樂(lè)，之后由教師挑選出最佳作品并進(jìn)行歌唱，以此促進(jìn)學(xué)生的相互幫助、相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為充分發(fā)揮音樂(lè)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體水平得到有效提高，應(yīng)準(zhǔn)確把握小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中音樂(lè)引入的價(jià)值及意義，跟隨音樂(lè)節(jié)奏、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改編英語(yǔ)歌曲、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，通過(guò)各種方法將音樂(lè)引入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，為學(xué)生構(gòu)建更加和諧、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校柳青苑校區(qū)）