初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

趙紅

英語是當(dāng)今時代中應(yīng)用比較廣泛的一種語言，因此在教育領(lǐng)域受到很大重視。在英語教學(xué)中要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與英語的能力，那么作為一名一線的教師就應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)中有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，英語是一門不能通過一天兩天就能夠得到提高的學(xué)科，只有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更好地提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。關(guān)于在初中英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，筆者提出了以下幾點方法。

1. 堅持用英語上課，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維習(xí)慣

在初中英語課堂上，學(xué)生的英語水平還沒有達到一定程度，對有些詞語還沒有熟練掌握，因此要用全英文溝通是比較困難的。但在一個有效的初中英語課堂中，為了能夠有效提高學(xué)生的英語能力與水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。首先應(yīng)進行培養(yǎng)的就是學(xué)生英語思維習(xí)慣。課堂是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的主要陣地和最重要的階段，英語教師是學(xué)生接觸英語的主要來源，因此教師要在課堂上以英語為主要語言，在學(xué)生的英語能力范圍下堅持說英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。從第一堂課開始，教師就要用英語來給學(xué)生上課，比如在課堂開始做自我介紹，介紹教師的名字、愛好等，讓大家開始慢慢適應(yīng)用英語進行教學(xué)的形式。之后在每一堂課中，教師在課堂開始進行導(dǎo)入或者是提問題的時候，都要用英語來進行提問與敘述，比如在課堂一開始，教師可以跟大家進行英語互動，“Good morning， everyone！ So lets learn a little bit...”等等，在每節(jié)課一開始就讓大家進入到非常濃重的英語氣氛中，這樣在下面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會覺得說英語非常自然，不會感覺到突兀。教師堅持在課堂上用英語上課，不僅能大大提高學(xué)生的英語聽力水平，還更好培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生課堂上有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂是學(xué)生進行有效英語學(xué)習(xí)的重要陣地，是學(xué)生獲得英語知識的主要來源。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生有效聆聽的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上聽課的質(zhì)量直接影響學(xué)生整節(jié)課當(dāng)中英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。很多學(xué)生在聽課的時候不會聽重點，聽得不用心。教師要改變學(xué)生只聽只言片語的壞習(xí)慣，聽一段話的時候要能夠聽出重點，要注意每一句話里面的詞組與句型。很多成績比較好的學(xué)生會聽完教師說的整段話，并且能夠把握其中的重點，而不會只聽只言片語就拼命記憶，這是一些學(xué)困生普遍存在的特點。教師要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上進行有效聽課，要聽完教師所說的整句話，而不要只聽只言片語，要學(xué)會掌握句子中的主要詞匯，即使對一些詞匯聽不懂，也能夠根據(jù)句子大意來猜測教師話中的含義。其次，要培養(yǎng)學(xué)生課堂上大膽發(fā)言的習(xí)慣。這里所說的大膽發(fā)言不是指學(xué)生在課堂上大聲喊一下、插嘴，或者在下面竊竊私語，而是指學(xué)生能夠主動積極地站起來或者到講臺上回答教師所提問的問題，或者是對授課內(nèi)容提出一些疑問。只有學(xué)生能夠進行大膽發(fā)言，主動去思考教師提出的問題，學(xué)生才能夠在這節(jié)課中真正學(xué)到有效的知識，才能夠真正提高自身的能力。

3. 養(yǎng)成一個良好的積累的習(xí)慣

在初中英語教學(xué)中，對課堂上教師所授的知識進行及時積累是非常重要的。因為每一個人的記憶都是有限度，課堂上教師講的知識學(xué)生只通過一節(jié)課是肯定無法全部記住的，如果在課下不進行積累的話，那么過了一定的時間之后，肯定會丟掉很多記憶。因此，作為教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中就要十分重視培養(yǎng)學(xué)生有效積累的好習(xí)慣。積累也應(yīng)當(dāng)是有意義，很多沒有必要反復(fù)進行積累的知識可以直接放棄。對一些重要句型，教師應(yīng)該在課堂上給學(xué)生一定提示，讓學(xué)生課下進行重點積累，比如重要的句型“Whats wrong with you？”、“How do you like...”等等。在這些重點句型的積累當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在積累的過程中在每一個句型的后面舉一些相應(yīng)的例子，這樣在下一次進行復(fù)習(xí)的時候，也能夠更好地對這些知識點與重要句型進行理解與記憶。積累的內(nèi)容還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到的生詞，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一旦遇到生詞就要進行有效積累。只有讓學(xué)生養(yǎng)成這樣在學(xué)習(xí)的過程中進行不斷積累的好習(xí)慣，才能夠更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以上便是筆者提出的幾點在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，希望能對廣大教師有所幫助。

（作者單位：山東省濱州市鄒平縣青陽鎮(zhèn)初級中學(xué)）