管窺高中英語課堂教學的幾種導入方式

曠婷

高中英語課堂導入與課堂教學質量有密切的關聯(lián)，要重視高中英語課堂教學的導入，采用多樣化的導入方式，激發(fā)學生的英語學習興趣，感受到英語知識的內在魅力，提升高中英語學習效果。良好的導入是課堂教學好的開端，要重視高中英語課堂教學的導入設計，充分考慮學生的認知水平和教學需求，積極創(chuàng)設新穎獨特的英語課堂導入方式，更好地吸引學生的注意力，活躍高中英語課堂氣氛，為課堂教學做好鋪墊。

1. 高中英語課堂導入的原則

（1）啟發(fā)性。高中英語課堂導入要具有承上啟下的功能，引領學生進入到對導入語的思考和想象之中，在啟發(fā)中進行思考，由此生成強烈的求知欲望，產生濃郁的英語學習興趣。

（2）針對性。高中英語課堂導入要具有針對性，必須結合每一節(jié)課的具體教學內容進行設計，明確課堂導入的教學目標和內容，使后續(xù)的課堂教學在預設的軌道上開展和實施。

（3）互動性。高中英語課堂導入不應當是單向的，而應是雙向的、互動的過程，要通過各種途徑增強師生之間的互動、生生之間的互動，更好地活躍課堂氣氛，促進學生主動思考和探索。

（4）趣味性。高中英語課堂導入要注重一定的趣味性，考慮到學生喜愛新穎有趣事物的心理，可以結合課堂教學的內容進行趣味性的課堂導入，使學生感受到愉悅和快樂的體驗，在課堂導入中體驗到心理上的滿足感，從而更好地發(fā)散自己的英語學習思維，深入探索高中英語課堂知識內容。

2. 高中英語課堂導入的方法探索

（1）談話式的情景導入

在高中英語課堂教學之中，教師可以通過交談的方式，引導學生自然而然地進入到英語課堂之中，參與英語課程話題討論，拉近師生之間的距離，減少學生對教師的疏離感，積極主動地投入到高中英語課堂學習活動之中。例如，在牛津譯林版高中英語Music的教學之中，教師可以與學生進行輕松交談，讓學生談一談自己對于音樂類型、形式的了解，繼而再用多媒體播放幾首流行歌曲，例如“Take Me Home”、“Country Road”等，使學生產生愉悅、輕松的感覺，較好地將英語學習與音樂相融，提升英語學習的效果。

（2）復習導入

復習導入法是一種簡單、便捷、常用的高中英語課堂導入法，要注重復習導入的循序漸進，把握復習知識點之間的內在關聯(lián)，能夠將學生的英語學習思維逐漸引導到課堂所學的知識中，達到“溫故而知新”的復習導入效果。以學習英語單詞convince為例，可以轉變單純背誦、默寫的方式，引入新穎、創(chuàng)新的復習導入方式，包括填空、選擇、改錯、翻譯等，以此吸引學生的英語單詞學習興趣，讓學生通過改錯題的練習，正確辨析單詞convince、believe之間的區(qū)別，還可以通過填空題的練習，復習單詞convince的不同語義用法和詞性變化，例如：What she said is _______ （令人信服的）， so I ______ （確信） her honesty and that I was mistaken. Perhaps I will try to ______ （說服） Tim ______（accept）her opinion.

又如，在牛津譯林版高中英語Getting Along with Others這單元中，可以讓學生以小組合作的方式進行交流、討論，探討“treat others in a friendly attitude”等內容，并將各組成員的觀點進行總結和歸納，由此增進對英語知識的理解和體悟。

（3）故事導入法

在高中英語課堂教學之中，可以借助情節(jié)豐富的故事進行導入，使學生沉浸在美劇和游戲之中，自然而然地掌握與游戲相關的英語詞匯、句子等知識，讓學生在敘述故事情節(jié)的過程中，獲得潛移默化的影響。

（4）音樂導入法

在高中英語課堂教學的導入策略之中，音樂導入是一種極其有效的導入方法，可以利用英語歌曲、詩歌的內容吸引學生的注意力，調動學生的英語學習思維和想象力，沉浸在英語歌曲、詩歌的和諧旋律、優(yōu)美節(jié)奏之中，培養(yǎng)學生對英語學習的情感和態(tài)度。以學習Module 8 Unit 1的Reading為例，教師可以進行如下導入：

步驟1：Pre-reading（五分鐘）。相當于課前熱身導入的環(huán)節(jié)，可以讓學生欣賞配樂詩朗誦《A Red， Red Rose》的錄音片段，將學生引入到音樂、文字的世界之中，并向學生提問：“Do you know who wrote this poem？”由此自然地導入課文。

步驟2：Know about some works and the writers.教師可以將學生進行合理分組，以競賽的方式寫出以下著作的作者：《哈姆萊特》和《格列佛游記》。由此可以極大地激發(fā)學生的英語學習興趣，消化和吸收課堂知識內容。

總之，高中英語課堂教學要采用多樣化的導入方法和策略，輕松自然地將學生導入到課文教學內容中，喚醒學生英語學習的興趣和欲望，達到一石激起千層浪的導入效果。

參考文獻

[1]趙爽. 淺談新課標下高中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)[J]. 才智， 2016（04）.

[2]祝文娜，魏濱濱. 高中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)開展方式[J]. 中國校外教育， 2016（32）.

（作者單位：湖南省岳云中學）