英語歌曲

陸麗欣

“英語是一門藝術”，當英語和音樂融合在一起，另一種新的藝術誕生了，這便是英語歌曲。歌曲的力量存在著每個人的身上，隨著一首首經典英文歌曲的傳唱，作為初中英語課堂教學多元載體中燦爛的一顆明珠——英文歌曲，在很大程度上必能促進英語課堂教學，鞏固學生的詞匯量。將英語歌曲應用到英語教學中，有利于學生語言知識的掌握和英語教學取得良好的效果，從而提高英語課堂教學效率。

1. 增加詞匯量

有一些慢歌，比如“Pretty Boy”、“Take Me to Your Heart”等，歌詞簡單、曲調易學，學生很容易就能學會。有的學生在課前或課間聽了一遍不過癮，回家還會自己去學，過程中會接觸到一些常用的表達，如“We are meant to be together.”，能夠讓學生聽到與課文中不同的用法，慢慢地就增加了詞匯量。英語歌曲動聽的旋律，輕快的節(jié)奏和生動的內容都極大地提高了學生學習英語的興趣，再加上手舞足蹈就調動了學生所有的感官，也促使學生對歌曲內容地牢固記憶，在不知不覺中就記住了單詞。教師可以選取學生熟悉的旋律，布置學生用課堂上所學的單詞和重點句型進行替換，自編成歌曲或韻律兒歌，學生在反復吟唱的過程中自然而然地將其記住。比如初一上學期，學生在學了八種動物后，有的學生就用中英文夾雜編成兒歌：

Elephant，elephant，鼻子長（雙手握住，下垂搖晃）;

Tiger，tiger，王中王（作出向前猛撲的姿勢）;

Zebra，zebra，黑白條（雙手在身上畫條紋）。

同樣初一學生在學了現(xiàn)在進行時之后，就可以用What are you doing？ I am...的句型，選擇自己喜歡的動詞，如swim、run、dance，甚至新詞shoot、scream等，來進行編曲，學生個個都能唱出來。明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚頓挫的語調，像潺潺流水令人感到愉悅，不僅有利于學生很好地掌握英語，也給詞匯教學帶來更多感官體驗。

2. 提升理解力

大學里也利用歌曲來練習或測試學生的英語聽力能力，初中教學也可以嘗試，可以把歌詞中一些學生已經會的單詞空掉，讓學生在聽的時候嘗試去填寫;說的方面自不用多言，唱歌跟說話都是需要不斷練習的，如“You Raise Me Up”，可以先讓學生讀和感知韻律。例如，“You raise me up when I am down and， oh my soul， so weary; when troubles come and my heart burdened be.”讓學生一邊聽，一邊跟著節(jié)奏揣摩韻律和最后的幾個押韻的單詞，學生對著音樂很快就能熟悉歌詞，語言能力在輕松的氛圍里得到提升。學生隨著優(yōu)美的節(jié)奏、唯美的韻律，他們會理解歌曲里包含的感情。教師可以設置如下的問題：“What happened between you and me？”學生回答：“Then， I am still and wait here in the silence， until you come and sit a while with me.”他們理解了文字，也理解了作者要表達的感情。聽、說、讀、寫的訓練是相輔相成、缺一不可的。通過歌曲訓練學生的理解能力、綜合運用英語的能力，形式新穎，讓學生樂于探究。

3. 培植價值觀

在鼓舞學生士氣、重塑學生的情感價值觀等方面，歌曲有著不一般的效用。如9A第三單元Teenage Problems中的聽說課，介紹的是青少年問題，初三的學生學習壓力很大，課堂上紛紛表示很累、很辛苦，教師可以在課堂結束前播放一首勵志歌曲，比如“Sunny Day”，讓學生在激情的音樂中下定決心去勇敢地追尋他們的夢想，就如其中的歌詞“Another winter day has come and gone away. In Paris and Rome， and I want to go home.”同時歌曲能激發(fā)學生積極向上的心態(tài)。一首輕快的歌曲，能夠讓學生在睡意朦朧的早晨、疲憊不堪的下午迅速清醒，以飽滿的情緒投入到課堂中去，還會讓學生覺得他們的英語教師是一個非常有活力的人，會愿意跟教師溝通，愿意與教師一起去探索奇妙的語言世界。英語歌曲能讓學生了解世界，能提升他們的文化底蘊。學習語言的目的就是為了交際、為了溝通、為了了解各國文化。給學生播放了“Let It Go”的英文原版后，有學生在周記里寫到：“Let the bad days go.”學生不僅對世界多了一分了解，而且也對自己的內心做了一分調節(jié)，這就是歌曲的功效。潛移默化學來的東西，尤其是情感、態(tài)度方面，會深深地刻在腦海里。另外，學生做起有關let用法的練習，很少出過錯?？偸菑娬{詞不離句，句不離意，意不離篇，當詞匯用法與歌曲相連，就像魚在水里，獲得了生命。

英語教師要做一個語言的搬運工，把必要的語言知識輸送給學生。在條件許可的情況下，英語教師可以適當來點英文歌曲，以此來調節(jié)一下氣氛，增加一些樂趣，培養(yǎng)一下情操，提升一點素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇南通高新區(qū)海安孫莊初級中學）