李文慧

英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫與詞匯的聯(lián)系非常緊密，如何突破詞匯教學(xué)，對(duì)于有效進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有著重要的作用，而對(duì)于教師而言也是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)。

根據(jù)多年的教學(xué)觀察，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯抱著不重視的態(tài)度，不能充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)與積累的重要性，而教師對(duì)于英語(yǔ)詞匯的教學(xué)實(shí)踐也不多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的背誦也只是為了應(yīng)付教師課堂的聽(tīng)寫，事后依舊會(huì)忘記，起不到什么效果，對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的作用，學(xué)生對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐漸的消失。而由于詞匯積累少，學(xué)生對(duì)于課堂閱讀的學(xué)習(xí)就會(huì)更加吃力，無(wú)法有效理解文章，導(dǎo)致教師教學(xué)的困難、學(xué)生無(wú)效學(xué)習(xí)。因此，如何有效地提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，以下筆者將對(duì)于學(xué)生高中詞匯教學(xué)給出的相關(guān)的意見(jiàn)：

1. 重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)詞匯的教學(xué)具有重要的意義，學(xué)生能夠?qū)卧~讀清晰，才能夠進(jìn)一步背誦單詞。這就需要教師在詞匯的教學(xué)前，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)字母的發(fā)音或者是組合音，分析每一個(gè)詞匯中的讀音，將一個(gè)單詞分成幾個(gè)發(fā)音的部分，再結(jié)合起來(lái)完整的讀，才會(huì)有好的教學(xué)效果。在課堂之上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試去按照音標(biāo)自己讀，然后根據(jù)教師的引導(dǎo)與糾正，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的發(fā)音，這樣不僅能夠讓教師了解到學(xué)生在讀單詞時(shí)的問(wèn)題并有效地糾正，更能夠加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象。而學(xué)生持續(xù)堅(jiān)持，對(duì)于英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)就會(huì)更有感覺(jué)，也將更加有效地記憶詞匯。

2. 通過(guò)具體的語(yǔ)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯

新課程改革要求學(xué)生能夠在固定的語(yǔ)境之中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中的英語(yǔ)運(yùn)用的真實(shí)性、具體性，而近幾年高考英語(yǔ)中也充分的體現(xiàn)了語(yǔ)境的重要性。

語(yǔ)境的學(xué)習(xí)能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的阻礙，降低學(xué)習(xí)與運(yùn)用的難度。并且，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)其他方面的課程的學(xué)習(xí)也是緊密相連的。

2.1 詞匯教學(xué)與短語(yǔ)教學(xué)的相互結(jié)合

例如，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版的高中英語(yǔ)高一下冊(cè)Unit 6時(shí)，就可以將在這個(gè)單元中學(xué)習(xí)到的有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的單詞，甚至是一些重點(diǎn)的句型，相互結(jié)合起來(lái)構(gòu)建出更多、更豐富的句子，如： （1） I like swimming rather than running. （2） I would rather watch gymnastics than watch weightlifting.

又或者，教師在進(jìn)行某些詞匯的教學(xué)時(shí)，可以引用一些相關(guān)的句子短語(yǔ)預(yù)支相互結(jié)合的教學(xué)，就如在對(duì)advice進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，可以引導(dǎo)相關(guān)的句子：I gave him several pieces of advice，but he didnt follow my advice. 通過(guò)這個(gè)例句，學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到一些對(duì)于該單詞的相關(guān)運(yùn)用，還能夠?qū)τ诰渥又信cadvice相關(guān)的短語(yǔ)follow ones advice和give advice的用法有一個(gè)更加深層次的認(rèn)識(shí)。為此，通過(guò)詞匯與句子相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生而言就能夠收獲到更多的知識(shí)學(xué)習(xí)，詞匯的學(xué)習(xí)也會(huì)更加有效。

2.2 詞匯教學(xué)與閱讀文章相結(jié)合

在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中，有一種閱讀題型是選詞填空。選詞填空就要求學(xué)生能夠根據(jù)文章的語(yǔ)境以及對(duì)所選單詞的了解進(jìn)行。所以，教師也可以通過(guò)這種方法，將詞匯的教學(xué)融入到文章中，在特定的文章中，對(duì)于詞匯的理解與詞義也就會(huì)有所不同，那么，對(duì)于學(xué)生而言，所積累的詞匯深度也會(huì)更大，對(duì)于詞匯的理解也將更深。例如，在Unit 9中的出現(xiàn)的短文填空：Cellphones are changing or behaviour. By _____ the button of the cellphone， we can send words and i_____ throughout the world. More f _____ are being added to the cellphones. The latest cellphones have f_____ such as an electronic c_____ that will remind you of an a_____...

根據(jù)短文中的固定語(yǔ)境，以及詞匯的了解，對(duì)于詞語(yǔ)的補(bǔ)充與填空句會(huì)變得更加的簡(jiǎn)單，而在這填空中，學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)詞匯press、image、function、feature、calendar、appointment、according to、stay in touch with、negative和depend on等詞匯所具體運(yùn)用的情景有著更加深刻的理解，在語(yǔ)境中能夠加強(qiáng)對(duì)詞匯意思的擴(kuò)展。與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行短文填空時(shí)，需要對(duì)目標(biāo)詞匯有一個(gè)很好的理解，并且需要結(jié)合短文的語(yǔ)境進(jìn)行填充，這就能夠有效地幫助學(xué)生在閱讀的過(guò)程中更充分地認(rèn)識(shí)詞匯，實(shí)現(xiàn)詞匯與閱讀的有效結(jié)合。

3. 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，詞匯學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，也是高中英語(yǔ)教學(xué)中最不能缺少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。倘若沒(méi)有了詞匯的學(xué)習(xí)與積累，又怎么能有效地傳達(dá)英語(yǔ)的信息呢？因此，加強(qiáng)對(duì)高中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)至關(guān)重要。

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（作者單位：山東省鄒平縣黃山中學(xué)）