王霞

豐富課堂活動(dòng)，是目前提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的主要途徑之一。在實(shí)際開展課堂活動(dòng)中，教師要注意的是，所開展的活動(dòng)要完全符合學(xué)校相關(guān)教學(xué)任務(wù)的要求，并且能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)際所開展的活動(dòng)要具有一定的針對(duì)性，不能盲目借鑒或者使用其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要通過對(duì)本校師資力量，以及學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真分析，總結(jié)出具有獨(dú)特性的教學(xué)方案。

1. 戶外游戲的開展

傳統(tǒng)的教學(xué)模式認(rèn)為，初中英語語法作為整個(gè)初中英語教學(xué)最為關(guān)鍵的任務(wù)，只有通過填鴨式的模式才能夠讓學(xué)生理解和掌握。通過死記硬背的形式來掌握相關(guān)的知識(shí)，這種應(yīng)試教育的模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革、創(chuàng)新，從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。在開展相應(yīng)的戶外活動(dòng)的時(shí)候，教師要采用能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)。

以戶外游戲活動(dòng)為核心的教育模式，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂的枯燥乏味，能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)語法知識(shí)過程中的積極主動(dòng)性。在實(shí)際開展戶外游戲的時(shí)候，首先要確定游戲主題，在實(shí)際開展游戲的時(shí)候，可以采取語法接龍的形式，讓所有的學(xué)生圍成一個(gè)圈，然后再邀請(qǐng)學(xué)生依次就一個(gè)語法進(jìn)行相應(yīng)的造句。當(dāng)一個(gè)學(xué)生造句錯(cuò)誤時(shí)，就需要接受懲罰，懲罰的類型可以是唱英文歌或者英文詩歌朗誦，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些語法標(biāo)準(zhǔn)的范圍供接收懲罰的學(xué)生選擇，從而進(jìn)一步培養(yǎng)其英語語感。開展戶外活動(dòng)最主要的目標(biāo)有兩個(gè)：其一，通過開展豐富的戶外游戲活動(dòng)，潛移默化地向?qū)W生傳授相應(yīng)的語法知識(shí);其二，通過戶外教學(xué)來提高學(xué)生的英語語感，從而提高其學(xué)習(xí)英語語法時(shí)的效率。例如，在講解“定語從句”的時(shí)候，要開展語法接龍，教師首先就定語從句舉一個(gè)例子，然后讓學(xué)生以此模板開始正式的語法接龍活動(dòng)，學(xué)生可以結(jié)合自己的情況以及想法來進(jìn)行造句。這樣做不僅僅有助于學(xué)生掌握定語從句的語法規(guī)則，而且還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。教師一開始可以要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句，當(dāng)整個(gè)語法接龍進(jìn)行完一圈之后，教師需要對(duì)造句的難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳?jí)，要求學(xué)生在第二輪的造句活動(dòng)中，提高所造句子語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度。通過開展此類階段型教學(xué)活動(dòng)，可以有效提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

2. 豐富室內(nèi)課堂教學(xué)游戲

課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，是使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的語法知識(shí)融會(huì)貫通的主要方式。但是傳統(tǒng)的課堂語法教學(xué)活動(dòng)過于枯燥乏味，很難使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的語法知識(shí)有深入的理解，而且，如果讓學(xué)生長(zhǎng)期處于一個(gè)枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍之中，很容易導(dǎo)致他們對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，使他們學(xué)習(xí)效率低下，而且這種消極的態(tài)度很有可能延伸到其他的學(xué)科之中。

所以，教師需要通過豐富室內(nèi)課堂活動(dòng)種類，來提高初中英語語法教學(xué)工作的質(zhì)量。如何有效通過45分鐘課堂教學(xué)，使學(xué)生充分理解相關(guān)語法知識(shí)，是開展課堂教學(xué)活動(dòng)的根本目的。初中學(xué)生最大的特點(diǎn)有：對(duì)新知識(shí)的理解能力有限、對(duì)于學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭倦的心理等，所以在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要格外注重因材施教，根據(jù)該學(xué)生群體的特點(diǎn)制定出具有一定針對(duì)性的教學(xué)方案。初中英語語法相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展，可以依托游戲法為基礎(chǔ)去開展，通過游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語語法的教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮恼Z法知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更好地理解。

實(shí)際開展課堂教學(xué)活動(dòng)，可以采取語法造句速寫的方式來開展，在整個(gè)課堂開始，教師想就一個(gè)語法進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解工作，使學(xué)生對(duì)該語法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一個(gè)基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)，然后教師要給學(xué)生們?cè)煲粋€(gè)例句，加深學(xué)生對(duì)該語法的印象，之后就可以開始正式的造句速記活動(dòng)了。給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓其在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)就該語法進(jìn)行造句，時(shí)間結(jié)束之后，讓學(xué)生將自己的答卷和同桌互換，交換閱卷，最終統(tǒng)計(jì)出整個(gè)活動(dòng)的勝利者，在學(xué)生閱卷的過程之中，教師要做好積極的引導(dǎo)工作，對(duì)每一位學(xué)生都細(xì)心地指導(dǎo)，使他們充分理解該語法的結(jié)構(gòu)，以及如何應(yīng)用該語法進(jìn)行造句。除此以外，還可以采取角色互換的模式開展教學(xué)活動(dòng)，在開展相應(yīng)課堂活動(dòng)的時(shí)候，可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以教師的身份進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過自己的理解以及想法來講授相關(guān)語法知識(shí)，這能夠有效鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，而且能夠有效激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“關(guān)系代詞的用法”相關(guān)章節(jié)的時(shí)候，就可以邀請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，就what、which、who、when、where五個(gè)代詞進(jìn)行詳細(xì)的講解，在每位學(xué)生講解完之后，再由教師對(duì)此逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)。

游戲法能解放學(xué)生的天性，幫助他們理解和掌握相關(guān)的語法知識(shí)。在實(shí)際的游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師所開展的活動(dòng)一定要具有針對(duì)性。通過開展豐富，全面的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)并且掌握相應(yīng)的語法知識(shí)。在實(shí)際開展游戲活動(dòng)的過程之中，教師要有意識(shí)地將初中英語中的語法知識(shí)有機(jī)地融入到游戲活動(dòng)中。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)信陽初級(jí)中學(xué)）