“四變”“五保障”提升大班額學(xué)習(xí)質(zhì)量

一、“四變”

1.變目標(biāo)

存在問題：每名學(xué)生在能力、知識(shí)水平、愛好等方面存在一定的差別。在大班額學(xué)練時(shí)，教師不注重學(xué)生的差異，在學(xué)習(xí)目標(biāo)上實(shí)行一刀切的做法，沒有按照學(xué)生的能力、知識(shí)水平等設(shè)定目標(biāo)，出現(xiàn)了優(yōu)生沒有發(fā)展空間難以提高，差生難以完成任務(wù)達(dá)不到目標(biāo)產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

改進(jìn)策略：教師應(yīng)充分了解學(xué)情，對(duì)每個(gè)學(xué)生的能力、知識(shí)水平等要做到心中有數(shù)，在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，做到因人而異，讓每名學(xué)生都有適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都能在學(xué)練中得到發(fā)展、提高。如，在跨越式跳高課上，可設(shè)計(jì)低-中-高-挑戰(zhàn)高度，4組練習(xí)場地，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，可自由選擇適合自己的高度進(jìn)行，在完成低的高度后，可以向中高度進(jìn)行升級(jí)。這既解決了大班額學(xué)練擁擠的問題，又能使學(xué)生的學(xué)練積極性得到提高。

2.變組織

存在問題：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師不敢把權(quán)力放給學(xué)生，一切都由教師一把攥，這既不利于學(xué)生的自主發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也有著極大的抑制作用。

改進(jìn)策略：培養(yǎng)好體育骨干，讓骨干組織課堂的練習(xí)、活動(dòng)、檢測；這不但能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力，也能有效解決因班級(jí)人數(shù)多，教師不能全面顧及的現(xiàn)象。如，在進(jìn)行跳繩類的課堂練習(xí)時(shí)，因人數(shù)多，如果教師采取教師統(tǒng)一組織進(jìn)行的模式，勢必會(huì)耽誤時(shí)間。對(duì)于此類內(nèi)容的練習(xí)，教師依據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行有效的分組，整個(gè)組織過程由小組長或骨干負(fù)責(zé)。

3.變場地

存在問題：場地是學(xué)生活動(dòng)、練習(xí)的基本保證，但現(xiàn)在的一些學(xué)校仍存在學(xué)生人數(shù)多、場地小的現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)有多個(gè)班級(jí)擠在狹小的場地上課，給課堂學(xué)習(xí)帶來較大阻礙。

改進(jìn)策略：教師應(yīng)充分利用每一塊場地，讓原本狹小的場地變大、變長、變寬，以此解決大班額學(xué)生的活動(dòng)問題。如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí)，可以把沙坑橫用，練習(xí)時(shí)學(xué)生可幾個(gè)人一組同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

4.變器材

存在問題：在投擲課堂練習(xí)過程中，因班級(jí)人數(shù)多，器材少，而造成時(shí)間浪費(fèi)、練習(xí)效率低下。

改進(jìn)策略：針對(duì)上述現(xiàn)象，器材是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、游戲不可缺少的武器，發(fā)揮器械的組合性、多功能性、新穎性，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能體現(xiàn)一物多用的原則。如，用廢舊小足球、軟排球等裝入適當(dāng)?shù)匿從?、沙子制作?shí)心球等。

二、“五保障”

1.安全保障

存在問題：班級(jí)人數(shù)多、上課班級(jí)多，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)課堂混亂的局面，不同班級(jí)的學(xué)生各個(gè)場地穿插，教師不能有效進(jìn)行預(yù)設(shè)，練習(xí)過程中容易發(fā)生安全事故。

改進(jìn)策略：在一個(gè)場地同時(shí)上課的局面，體育組的教師應(yīng)該依據(jù)上課內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，對(duì)場地、器材等進(jìn)行有效的規(guī)劃，做到互不妨礙；教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)地制止、解決，消除安全隱患。

2.紀(jì)律保障

存在問題：學(xué)生紀(jì)律性、自我約束能力差，造成課堂混亂的局面，影響課堂質(zhì)量的提升。

改進(jìn)策略：一節(jié)體育課要想完成教學(xué)目標(biāo)，要以學(xué)生的組織性、紀(jì)律性做前提；針對(duì)上述問題，教師應(yīng)該制訂嚴(yán)格的課堂常規(guī)，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3.分組保障

存在問題：教師沒有依據(jù)學(xué)生能力、水平等進(jìn)行合理有效的分組，致使各個(gè)小組整個(gè)練習(xí)過程，玩的玩、練的練，出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象，致使課堂質(zhì)量效率低下。

改進(jìn)策略：大班額班級(jí)，合理有效的分組，不但能有效提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也能有效提升學(xué)生的自主合作能力。針對(duì)存在問題，教師在分組練習(xí)時(shí)，一定要依據(jù)學(xué)生的能力、水平等進(jìn)行合理、有效的搭配分組，讓各個(gè)小組的學(xué)生都能有自己的目標(biāo)、提升的途徑，做到小組成員能相互合作、相互彌補(bǔ)、相互交流，這樣學(xué)習(xí)質(zhì)量才能有效提升。

4.器材保障

存在問題：在課堂練習(xí)過程中，人數(shù)多，但器材有限，致使學(xué)生出現(xiàn)哄搶器材的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

改進(jìn)策略：教師要充分利用現(xiàn)有器材，做到一物多用，統(tǒng)籌到位，讓學(xué)生輪換進(jìn)行練習(xí)。要發(fā)揮自身的才智，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開發(fā)、創(chuàng)造、改進(jìn)、創(chuàng)新一些器材，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中有器材可用，以此提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.場地保障

存在問題：人數(shù)多、場地小，再加上同一操場一起上課的班級(jí)多，造成學(xué)生活動(dòng)擁擠，一些學(xué)習(xí)內(nèi)容無法完成的局面。

改進(jìn)策略：利用身邊現(xiàn)有的場地，巧妙地進(jìn)行變化來引起學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，練習(xí)耐久跑時(shí)，教師可充分利用足球場、籃球場等場地的線條，進(jìn)行各類跑的組合練習(xí)。這既能有效解決因班額大，開展耐久跑類項(xiàng)目難的問題，又能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

——穆乃國（山東省沂源縣徐家莊中心學(xué)校，256116）

本期“群英薈萃”研討整理管理員：

群總負(fù)責(zé)人：吳愛軍（江蘇省常州市第二十四中學(xué)天寧分校，213017）；

群一：孟凡東（浙江省平湖中學(xué)，314200）；

群二：金文波（安徽省穎上縣五十鋪中心學(xué)校，236219）；

群三：王彩云（上海市崇明縣東門中學(xué)，202150）