如何運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)

蔣麗清

【摘 要】小學(xué)是人生中關(guān)鍵的階段，是接受能力與學(xué)習(xí)能力最強的階段，為使小學(xué)美術(shù)教學(xué)計劃能夠更好的開展，本文淺談如何運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】電化教學(xué);小學(xué)美術(shù);優(yōu)化策略

【中圖分類號】G623.75 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0143-01

小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育最長、最重要得階段，為使學(xué)生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合能力，需要學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，將信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，這種電化教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有效促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展。

一、開展啟發(fā)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛

教師在開展美術(shù)教學(xué)活動之前，教師要多種方式教授學(xué)生首先學(xué)習(xí)美術(shù)的理論知識內(nèi)容和簡單的繪畫技巧，使初步接觸接觸美術(shù)的學(xué)生能夠快速地融入美術(shù)課堂當(dāng)中，教師可以充分利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，多利用互聯(lián)網(wǎng)查找與小學(xué)美術(shù)內(nèi)容相關(guān)的作品，為學(xué)生播放演繹。同時教師也可以尋找一些世界名畫，供學(xué)生們欣賞，多利用名畫對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)進行熏陶，能夠增強學(xué)生對美術(shù)的熱愛以及對美的理解能力，從而更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。教師在課前還可以利用多媒體充分活躍即將開始的美術(shù)課堂，例如播放一些輕快地歌曲，使學(xué)生能夠感受到美術(shù)課堂上的輕松、活躍的氣氛，例如：播放歌曲《小跳蛙》，這首歌曲節(jié)奏輕快，內(nèi)容也很積極向上，聽這首歌的時候能夠使人心情輕松，有渲染力的節(jié)奏能夠使學(xué)生不自主的跟著音樂歡快起來。播放歌曲《茉莉花》時，這首江南水鄉(xiāng)演唱出來的歌曲，旋律委婉，波動流暢，感情細(xì)膩，會讓學(xué)生沉浸在歌曲的平緩而浪漫的節(jié)奏當(dāng)中，能夠舒緩學(xué)生課上的緊張氛圍，使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、增加討論教學(xué)活動，提高學(xué)生積極性

利用多媒體教學(xué)方式，能夠大大提高課堂學(xué)習(xí)的效率，豐富多彩的電化教學(xué)會使學(xué)生增加對美術(shù)的理解，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)能夠使教師帶領(lǐng)學(xué)生開展多種多樣的活動，例如，教師可以組織進行繪畫比賽，通過多媒體的方式將繪畫作品展現(xiàn)給同學(xué)們，讓學(xué)生自由的組小組進行討論評價，取長補短，從而提升學(xué)生個人的繪畫水平。

小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，興趣小組教學(xué)模式必不可少，教師可以對學(xué)生進行分組，根據(jù)學(xué)生的性格、愛好等特點分為不同的類的小組。例如第一小組畫植物類作品，第二小組畫動物類作品，第三小組畫植物類作品。給學(xué)生充足的時間進行創(chuàng)作，在下一堂課上利用多媒體展現(xiàn)出來，全班學(xué)生對作品進行評價，指出畫中的不足，在交換作品到不同的小組，讓學(xué)生進行修改。從而使美術(shù)作品更加的完美。

三、利用信息技術(shù)，提升課堂學(xué)生主體地位

電化教學(xué)其中之一為電子畫板，電子畫板可以使學(xué)生隨心所欲的畫圖，新時代科技發(fā)展，多元智能電子畫板出現(xiàn)，又大大提高了小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果，電子畫板能夠使小學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生總是對未知的事物好奇的，因此電子畫板的應(yīng)用大大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，從而使美術(shù)教學(xué)更好的開展。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生更多的時間進行課堂繪畫創(chuàng)作，在學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性的同時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的不足之處，幫助修改學(xué)生繪畫中所出現(xiàn)的錯誤，例如：在教授學(xué)生畫“大象”這一動物時，抽象的創(chuàng)作必不可少，可以讓學(xué)生突出大象的特點，例如鼻子長，象腿粗壯等，使學(xué)生大致領(lǐng)悟畫大象的基本要素，在基本規(guī)則上自由發(fā)揮。在美術(shù)課堂上，要是要著重將學(xué)生放在主體地位，多引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。每一個孩子天生都會有或多或少的美術(shù)繪畫天分，教師要善于利用學(xué)生的天分，在學(xué)校中、在課堂上加以修正和培養(yǎng)，優(yōu)秀的美術(shù)天分也不是一朝一夕可以形成的，教師在美術(shù)教學(xué)中要有耐心，特別針對的是小學(xué)生群體，好動、愛玩、調(diào)皮，對學(xué)習(xí)不上心，因此，小學(xué)美術(shù)教師要更加懂得對學(xué)生循序善誘，充分鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用活動帶領(lǐng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有利于學(xué)生的思想表達，提高學(xué)生能動自主性。

四、綜合利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美情感

小學(xué)階段使學(xué)生塑造人生觀、價值觀的重要階段，也是審美能力培養(yǎng)的重要階段，教師單純的告訴學(xué)生什么是美什么是丑是不夠的。學(xué)生自身對美還沒有全面的認(rèn)識，因此教師在教學(xué)過程中要多注意帶領(lǐng)學(xué)生進行對比，例如，使用多媒體播放大量美術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生感悟什么是藝術(shù)美，通過對比的方式能使學(xué)生對美擁有最直觀的感悟，同時，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的美，美麗的天空、美麗的大自然等，都有利于學(xué)生對美的感悟，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生審美的效果。

結(jié)語

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上的使用，可以使教師更加全面的教授學(xué)生美術(shù)繪畫技巧，可以充分帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的美，可以提高小學(xué)生對美術(shù)的熱愛。

參考文獻

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