小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)

楊曉艷

【中圖分類號(hào)】G612 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0218-01

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我們的課堂也發(fā)生了深刻的變化，過(guò)去的教師“一言堂”變成了師生共同參與，積極互動(dòng)的“群言堂”，課堂多了動(dòng)感、生氣與活力，有時(shí)孩子們的真知灼見(jiàn)，真是讓人欣喜不已。我主要是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，生活中處處有數(shù)學(xué)，給學(xué)生提供充分的自主探索、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、分析、解決問(wèn)題，這樣學(xué)生思維活躍了，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解，樂(lè)于表現(xiàn)自己。學(xué)生也在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)形成技能的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等都有了明顯變化。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的有效課堂教學(xué)模式逐步形成。

一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他總會(huì)積極主動(dòng)的、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而覺(jué)得學(xué)習(xí)的輕松。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳境界在于以興趣激發(fā)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)思維和想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，以至獲得成功的快樂(lè)。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，新知與舊知，已知與未知時(shí)刻在學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中造成沖突。我利用這一矛盾沖突精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生思維動(dòng)機(jī)的問(wèn)題。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)深入地學(xué)習(xí)。如我在教學(xué)“3的倍數(shù)特征”時(shí)，在復(fù)習(xí)“2、5的倍數(shù)特征”的基礎(chǔ)上設(shè)疑：“是否個(gè)位上的數(shù)是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)呢？”然后請(qǐng)學(xué)生用“1、2、3”這三個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)去驗(yàn)證、去探究、去發(fā)現(xiàn)。這樣抓住學(xué)生認(rèn)知矛盾設(shè)疑，能迅速把學(xué)生帶進(jìn)問(wèn)題情境，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究欲望。

2.創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣。

教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，都有新鮮感?！皠?dòng)手操作”這種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與，所以極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)、參與能力

教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。

1.讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。

在教學(xué)過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主體地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)“兩位數(shù)的乘法”這一課時(shí)，注重了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘法”這一課時(shí)，已經(jīng)明白了用第二個(gè)因數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)位上的數(shù)字相乘的算理。針對(duì)這一情況，先讓學(xué)生以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算乘法，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，從而使學(xué)生感悟到新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。

2.讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過(guò)程之中，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，又是發(fā)展能力的過(guò)程。在教學(xué)中我抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，運(yùn)用小組討論、合作交流、口述過(guò)程、課件直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的.所謂習(xí)慣成自然，習(xí)慣一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益，它將對(duì)于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。有位教育家說(shuō)過(guò)，教育的根本目的是養(yǎng)成一種好習(xí)慣。因此，在教學(xué)中我注重了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：

1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)孩子由于年齡小，還有的學(xué)生活潑、好動(dòng)，因此不會(huì)聽課，教學(xué)中，我要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，“傾聽”就是“用心細(xì)聽”，是人們?nèi)粘＝煌闹匾侄?。有效的課堂教學(xué)不僅需要教師耐心的傾聽，更要培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽的習(xí)慣。學(xué)生只有在課堂上認(rèn)真聽?zhēng)煹闹v話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能保證課堂活動(dòng)有效進(jìn)行。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣。

語(yǔ)言是思維的載體，課堂上我抓住了學(xué)生說(shuō)的這個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生說(shuō)話聲音響亮，并注意教給學(xué)生說(shuō)的方法。在一名學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，我要求其他學(xué)生也在心里跟著說(shuō)，而且還要做到認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充、糾正。久而久之，學(xué)生掌握了每種題說(shuō)的方法，口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了提高。

四、讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在與現(xiàn)實(shí)世界中，并被廣泛應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。重視知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，可以激發(fā)形成學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)正確數(shù)學(xué)觀。例如，我在學(xué)完了平面圖形圓后，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，學(xué)生通過(guò)剪、拼，再運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)等方法設(shè)計(jì)出許多美麗的圖案，最后再評(píng)選出好的作品，這樣不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)并不枯燥，還從中得到了美的享受。

教學(xué)工作是一個(gè)需要不斷總結(jié)、完善的漫長(zhǎng)過(guò)程，它沒(méi)有終點(diǎn)站。以上只是我教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，還有許多不成熟的地方。我將以飽滿的工作熱情和積極的工作態(tài)度，繼續(xù)跋涉在這一漫長(zhǎng)的道路上。