歐金昌

3月18日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書(shū)記從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了開(kāi)好思政課的重大意義，明確提出了推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重大要求，堅(jiān)定了廣大思政課教師把思政課辦得越來(lái)越好的信心和決心，為我們推進(jìn)思政課建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，青少年的價(jià)值取向決定了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，成為當(dāng)前和今后辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育的首要目標(biāo)和根本任務(wù)。在培養(yǎng)什么人的問(wèn)題上，我們必須旗幟鮮明、毫不含糊地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把下一代教育好、培養(yǎng)好，理直氣壯地在大中小學(xué)開(kāi)好思政課，培養(yǎng)一代又一代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

理直氣壯開(kāi)好思政課，要充分認(rèn)識(shí)思政課的獨(dú)特作用。“知者不惑，仁者不憂?！敝挥谐浞植⑸钊肓私恻h的理論知識(shí)和路線方針政策，才能進(jìn)一步堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，才能充分認(rèn)識(shí)到黨的先進(jìn)性和不可替代性，從而引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。在這方面，思政課的作用不可替代，新時(shí)代需要我們開(kāi)好思政課。

理直氣壯開(kāi)好思政課，要不斷推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。明代思想家王陽(yáng)明提出“知行合一”理念，強(qiáng)調(diào)要以“知”促“行”，最終達(dá)到知行合一。新時(shí)代的思政課，可以充分借鑒“知行合一”理念，嚴(yán)格按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性，致力于把“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來(lái)，打破青少年思想政治教育工作中的學(xué)校教育與社會(huì)教育之間的藩籬，精心構(gòu)筑學(xué)校教育和社會(huì)教育協(xié)同育人的新格局，努力打造出學(xué)生真心喜愛(ài)、受益終身的思政“金課”。

理直氣壯開(kāi)好思政課，要抓緊培養(yǎng)一批能上好思政課的好老師?！敖?jīng)師易得，人師難求?！币晃缓玫乃颊n教師，要善于運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義方法和馬克思主義理論中國(guó)化的最新成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新。各地各校要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課教師“六要”的論述，抓緊培養(yǎng)一批政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的新時(shí)代思政課教師，讓思政課教師真正肩負(fù)起傳播真理、培養(yǎng)時(shí)代新人的特殊使命。

從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，把下一代教育好、培養(yǎng)好，是教育的神圣職責(zé)。在大中小學(xué)校循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。各地各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神，理直氣壯地把思政課辦得越來(lái)越好，努力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。