鄭育哲 李蔓

本課出自人教版小學(xué)英語（三年級起）五年級下冊第六單元，主要內(nèi)容是Sarah和Robin參加世界機(jī)器人博覽會并與來自不同國家的機(jī)器人展開對話。本課分為讀和寫兩個部分：第一部分要求學(xué)生閱讀對話，復(fù)習(xí)、鞏固本單元重點(diǎn)詞匯和句型;第二部分要求學(xué)生根據(jù)文中的信息完成句子填空練習(xí)。教學(xué)中，執(zhí)教者采用“三步七環(huán)節(jié)”英語閱讀課教學(xué)模式，巧妙利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

Step 1：leading In

一、課前復(fù)習(xí)：借用技術(shù)，激發(fā)興趣

1. Greeting

T：Hello，boys and girls！

Ss：Hello，Miss Zheng！

T：Today Ill take some new friends here. They are our friends. They can do many things. They look like the men but they neednt eat or drink. Can you guess？Who are they？Please press your panel computer as quickly as you can.

Ss：They are robots.

T：Yes！Theyre robots.

2. Sing a song

T：Do you like robots？

Ss：Yes！

T：Now，lets chant together！

【評析】恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。執(zhí)教者通過“猜一猜”“一起唱歌”等方式，與學(xué)生互動，拉近了師生之間的距離，活躍了課堂氛圍。機(jī)器人是學(xué)生非常感興趣的話題，為了抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，執(zhí)教者利用與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的歌曲、動畫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美好的視聽體驗(yàn)情境。

二、新課導(dǎo)入：巧用技術(shù)，引出話題

Revise the sentences “He is... She is ... They are...”

T：Look！What is he doing？

Ss：He is reading.（師板書詞條：He is v.+ing）

T：What is she doing？

Ss：She is singing.（師板書詞條：She is v.+ing）

T：What are they doing？

Ss：Theyre playing football.（師板書詞條：They are v.+ing）

1.Share the ideas about robots

T：Robots can do many things. What do you think of them？

S1：They are cool.

S2：They are clever.

2.Learning the first picture

T：Do you want to see more robots？Our friends Sarah and Robin want to see the robots，too. Look！They are in the world robot exhibition. Please guess what are Sarah and Robin doing in the exhibition？

S1：They are talking.

S2：They are speaking Chinese.

T：Sarah and Robin are seeing the world robot exhibition.（板書詞條：the world robot exhibition）

【評析】執(zhí)教者引領(lǐng)學(xué)生開展“頭腦風(fēng)暴”、自由交談等活動，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的注意力引向語篇主旨，為學(xué)生理解和獲取文本信息做好鋪墊，同時請學(xué)生預(yù)測故事發(fā)生的地點(diǎn)和進(jìn)展，引出本課話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

Step 2： presentation

三、新知呈現(xiàn)：運(yùn)用技術(shù)，獲取文本大意

Task 1：read the text fast and answer the questions.

Tip 1：skimming Use the pictures and get the main idea.

T：Now，lets go to the exhibition with Sarah and Robin. Here are five tasks for you. Task 1，read the text fast and answer the questions. Use your panel computer to choose the answer.

T：How many robots do they see？

Ss：They see six robots.

T：Thats right. Where are the robots from？

Ss：Theyre from Canada，Japan，Spain，China and the USA.

【評析】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》二級目標(biāo)關(guān)于“讀”的要求是，能夠借助圖片讀懂簡單的故事或小短文。授課中，執(zhí)教者讓學(xué)生略讀文本，觀察圖片，感知故事大意，滲透了英語閱讀策略，而有目的的略讀能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)把握文章主題，了解課文內(nèi)容。執(zhí)教者通過“電子書包”下發(fā)選擇題，讓學(xué)生利用關(guān)鍵信息作出選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力和捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。

四、新知再現(xiàn)：利用技術(shù)，尋找細(xì)節(jié)

Task 2：read the text again and answer the questions.

Tip 2：scanning，find the key words to understand the text.

T：What are the robots doing？Read the text? again and answer the question.

S1：The robot is from Canada. He is drawing a picture.（師板書drawing a picture）

S2：The robots are from Japan. They are cooking rice and making sushi.（師板書cooking rice and making sushi）

S3：The robot is from Spain. He is playing music.（師板書playing music）

S4：The robot is from China. She is doing kung fu.（師板書doing kung fu）

【評析】執(zhí)教者引導(dǎo)學(xué)生用掃讀的方式提取關(guān)鍵詞回答問題，培養(yǎng)了學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)信息的能力和探究意識，同時借助Focusky軟件營造了不同國家機(jī)器人場館，有利于學(xué)生在情境中理解文本內(nèi)涵。

五、鞏固練習(xí)：善用技術(shù)，深層理解

Task 3：read the text carefully and fill in the blanks.

Tip 3：read through the text and think to understand more.

T：Read the text carefully and fill in the blanks.

[Sarah and Robin are? ? ?the world robot exhibition.

The Canadian robot is? ? ?a picture.

Asako is? ? ?sushi.

The Spanish robot is? ? ?music.

Robin is? ? ?kung fu. ]

【評析】執(zhí)教者引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，借助“電子書包”完成填空練習(xí)，然后對學(xué)生的答題情況進(jìn)行檢查、講評，加深了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，為學(xué)生復(fù)述故事提供了豐富的語言素材。

Step 3： practice Activities

六、延伸拓展：妙用技術(shù)，提升能力

Task 4：retell the text.

Tip 4：use the thinking map to retell the text.

T：Please use the thinking map and retell it in your group.

Task 5：think more about the text.

1.Guess：what can the American robot do？

S1：Maybe he can sing and dance.

S2：Maybe he can do kung fu，too.

2.Pair Work：which robot do you like best？Can you act it out？

S1：I like Japanese robots. Look！Im making sushi.Im helpful.

S2：I like Spanish robot. Look！Im playing music，Im very cool.

【評析】將對話形式的文本進(jìn)行重構(gòu)，能夠激發(fā)學(xué)生的語言潛能，提升學(xué)生的語用能力。執(zhí)教者指導(dǎo)學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”梳理文本內(nèi)容，復(fù)述課文，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。開放性問題能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示的平臺，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)的欲望，使學(xué)生大膽發(fā)表見解。

七、總結(jié)評價：會用技術(shù)，拓展閱讀

1.Watch a video

T：Different countries robots can do different things.Why？Lets enjoy a video.

2.Group work

T：Look！There will be a robot exhibition in China.Four students finish the paper together. Read the dialogue，make a thinking map and retell the text.

【評析】英語教學(xué)要讓學(xué)生理解外國文化，拓寬文化視野，形成跨文化意識。執(zhí)教者將跨文化意識滲透到教學(xué)中，有利于學(xué)生在閱讀語篇時體會外國文化的魅力。執(zhí)教者依托世界機(jī)器人展覽這一情境，為學(xué)生提供相類似的文本進(jìn)行拓展閱讀，及時檢驗(yàn)了學(xué)生對閱讀方法的掌握和運(yùn)用情況。

3.Summary

T：Today weve learnt something about robots. We should study hard and develop more robots for our country！Because robots can help us a lot. They are our good friends.

【評析】執(zhí)教者在小結(jié)本課教學(xué)的同時進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識到機(jī)器人能夠幫助我們做很多事情，它們是人類的小助手和朋友。

4.Homework

T：Today we also visited the world robot exhibition.Can you help Robin？The homework is“help Robin write a passage about the text”.

【評析】做作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的手段之一，能夠?qū)崿F(xiàn)以讀促寫的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。

【總評】

1.視頻激趣，文化滲透。在英語教學(xué)中，隨著閱讀難度的增加，學(xué)生會慢慢失去最初的閱讀興趣和學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)營造輕松愉快的課堂氛圍和較為真實(shí)的語言情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，執(zhí)教者制作了與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的機(jī)器人視頻，融合了與課文內(nèi)容相關(guān)的知識導(dǎo)入教學(xué)，既復(fù)習(xí)了舊知“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”，又引出了本課的學(xué)習(xí)主題“Robot（機(jī)器人）”。另外，執(zhí)教者還制作了5個外國文化視頻，向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)外國文化的意識。

2.平板助力，互動課堂。借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教學(xué)，有助于實(shí)現(xiàn)移動設(shè)備教師端和學(xué)生端的有效互動，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。授課中，執(zhí)教者使用平板學(xué)習(xí)機(jī)，利用其具有快捷下發(fā)、及時反饋、智能批改等功能開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的智能化，增加了教學(xué)的趣味性。

3.巧用Focusky軟件創(chuàng)設(shè)情境。利用Focusky軟件營造世界機(jī)器人展覽館的情境，為學(xué)生提供了良好的語言學(xué)習(xí)情境。在Focusky軟件中插入機(jī)器人視頻和外國文化視頻，使課堂教學(xué)變得直觀、高效。

閱讀課是小學(xué)英語教學(xué)的重要課型之一。教學(xué)中教師要善于借助多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，滲透閱讀策略和文化意識，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和語用能力，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

（注：本課例在2018年柳州市第十三屆小學(xué)青年教師匯報(bào)課評比活動中獲一等獎）

（責(zé)編 歐孔群）