曾一航

【摘要】? 視唱練耳課是音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)課、必修課。因此想在新形勢下培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的音樂專業(yè)生，就一定要在“視唱練耳”這門基礎(chǔ)課上下功夫。與此同時(shí)，教師也要摸索出一種科學(xué)、實(shí)用、有效的訓(xùn)練方法，通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生能夠達(dá)到一個(gè)比較高的水準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】? 聽唱讀寫 節(jié)奏訓(xùn)練

【中圖分類號】? G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-168-02

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）內(nèi)容分析

本節(jié)課的內(nèi)容包含八分音符、十六分音符的節(jié)奏學(xué)習(xí)，本課的開展圍繞“聽唱讀寫”四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：從認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符節(jié)奏型切入，圍繞新課內(nèi)容開展模打練唱練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握并能夠進(jìn)行創(chuàng)編寫作，最后達(dá)到能夠聽辨并規(guī)范記錄節(jié)奏的目標(biāo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠清晰辨別八分音符、十六分音符所對應(yīng)的時(shí)值;

2.可以清晰的一邊打拍一邊模打出“二八”“四十六”等節(jié)奏型;

3.可以規(guī)范地創(chuàng)編并寫出一條完整的節(jié)奏型;

4.能夠在聽辨練習(xí)中將所聽到的節(jié)奏型進(jìn)行規(guī)范地記錄。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

本課重點(diǎn)在于學(xué)生通過“聽唱讀寫”四個(gè)方面的訓(xùn)練，能更好地理解八分音符、十六分音符節(jié)奏型的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行自主創(chuàng)編寫作。

本課難點(diǎn)在于學(xué)生是否能在訓(xùn)練后，有方法地聽辨并規(guī)范的記錄所聽到的節(jié)奏型。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已進(jìn)行了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對全音符、二分音符、四分音符有所了解，因此學(xué)生能夠理解本課內(nèi)容并參與到練習(xí)當(dāng)中。雖然在練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上比較簡單，但因?yàn)橐Y(jié)合前幾課的內(nèi)容，分辨出“二八”“四十六”等節(jié)奏型特點(diǎn)，以及開展一系列如：創(chuàng)編寫作、聽辨節(jié)奏等多樣訓(xùn)練，學(xué)生還是需要大量的練習(xí)來進(jìn)行鞏固。

三、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

四、課后反思

本課是一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課，注重從“聽唱讀寫”四個(gè)方面的訓(xùn)練，“聽”與“寫”是本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，需要在平時(shí)的課堂中反復(fù)操練，讓學(xué)生有足夠的積累才能在視唱練耳課上有更好的發(fā)揮。“唱”與“讀”雖然能夠在教師現(xiàn)場的帶領(lǐng)下比較迅速的掌握，但是在穩(wěn)定的拍點(diǎn)中進(jìn)行“讀”與“唱”同樣也需要學(xué)生課后進(jìn)行大量的練習(xí)鞏固。

同時(shí)在課堂上應(yīng)當(dāng)注重“以生為主”這一指導(dǎo)思想，讓學(xué)生能通過自主的學(xué)習(xí)、模仿、訓(xùn)練的方式來提高自己對本課的理解，老師在整個(gè)教學(xué)的過程中只充當(dāng)引導(dǎo)的作用。

在本課練習(xí)的環(huán)節(jié)中，每個(gè)步驟都應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，都必須要等學(xué)生充分理解后才能進(jìn)行下一步，不可操之過急。在練習(xí)過程中，必須注重每一個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)，特別是要穩(wěn)定住學(xué)生的節(jié)拍，在練習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，避免學(xué)生出現(xiàn)時(shí)快時(shí)慢的錯(cuò)誤。

在本課教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，如何將課堂練習(xí)做到具有時(shí)效性，需要從“聽唱讀寫”四個(gè)方面去進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有所應(yīng)用，例如在課堂一開始的回憶復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注重學(xué)生的“聽”，從“聽”中對以往所學(xué)的內(nèi)容有所回憶。再利用“聽”引出本課的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的感受，第一時(shí)間了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

又比如在模打練唱的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的“讀”與“唱”，教師應(yīng)該給予充分的示范和充分的自我訓(xùn)練時(shí)間，并到學(xué)生中間進(jìn)行更深一步的指導(dǎo)示范。因?yàn)閷W(xué)生處于一種剛剛有所理解的情況下，自我的“讀”與“唱”的練習(xí)就尤為重要，需要教師有針對性的細(xì)節(jié)指導(dǎo)教學(xué)。

又例如在最后面鞏固提高的聽辨環(huán)節(jié)中，學(xué)生處于觸碰學(xué)習(xí)難點(diǎn)的狀態(tài)，所以這時(shí)候的“聽”，是一種帶有方法的“聽”，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)該在整個(gè)“聽”的過程中，給予學(xué)生方法的指導(dǎo)，并在“聽”中引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己的方法，并加以運(yùn)用。