關(guān)于初中語文教學(xué)中景物描寫的一些建議

張瑞嶸

【摘 要】語文是一門人文學(xué)科，也是傳統(tǒng)文化的載體，初中語文教材中收錄了許多文質(zhì)兼美的文章，許多文章在景物描寫方面都極具美感。開展景物描寫教學(xué)，可以提高語文教學(xué)的品質(zhì)和學(xué)生的審美能力。文章以初中語文教學(xué)為背景，就景物描寫教學(xué)提出了一些建議，希望能對(duì)初中語文景物描寫教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語文；景物描寫；教學(xué)；建議

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0120-01

古往今來，優(yōu)美的景物都是人們喜愛、吟詠的對(duì)象，所以我國(guó)文學(xué)寶庫中也留下了大量關(guān)于景物描寫的詩文作品。語文是一項(xiàng)以母語為載體的教育活動(dòng)，在語文教材中有許多涉及景物描寫的文章。在新課改推動(dòng)下，通過景物描寫教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)景物描寫的價(jià)值，使學(xué)生掌握景物描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，也成為語文教學(xué)關(guān)注的重要話題。那么，如何在初中語文教學(xué)中開展景物描寫教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，重點(diǎn)要做好以下幾點(diǎn)。

一、重點(diǎn)分析景物描寫特征和作用，豐富學(xué)生的情感世界

景物描寫是文章及語文教學(xué)中不可或缺的一部分，在初中語文教材中，景物描寫不僅體裁多樣，而且分布廣泛。如一些文言文中有景物描寫，現(xiàn)代文中也有景物描寫。可以說，在初中語文教材中，景物描寫隨處可見。但是，每一處的景物描寫都不是無故出現(xiàn)的，它都有其特殊的作用和意義。教師在教學(xué)中，要明確景物描寫在文本中的作用，深入分析景物描寫的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)文本和教材進(jìn)行深入的了解和研究，并積極探索自然景觀的奧秘，以豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的讀寫興趣。

如《散步》（莫懷戚）中的第一處景物描寫具有烘托心情、深化中心的作用，第二處景物描寫描寫了春天的詩情畫意，表達(dá)了母親對(duì)孫子的愛和理解。

如《爸爸的花兒落了》（林海音）中的景物描寫具有暗示下文的作用。景物描寫的特征更是形式多樣，如有的景物描寫具有外形特征，有的具有色彩特征，有的具有風(fēng)味特征，教師要深入分析景物描寫的特征和作用，講述景物描寫的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生感受景物描寫、文學(xué)作品的可愛之處，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛自然的心態(tài)，使學(xué)生的情感健康發(fā)展。

二、系統(tǒng)講述景物描寫方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)景物寫作要旨

初中語文教材中的文章，在景物描寫方面采用的方法有概貌描寫法、定點(diǎn)換景法、定景換點(diǎn)、移步換景、選景側(cè)重等。景物描寫最能體現(xiàn)作者寫作技巧和情感的一個(gè)重要方面，探討景物描寫方法，可以讓學(xué)生掌握景物描寫技巧，使學(xué)生領(lǐng)悟景物描寫要義。所以，在初中語文教學(xué)中，教師要系統(tǒng)講述景物描寫方法，為學(xué)生解讀文本、管窺作者情感、通向?qū)懽鞯牡钐瞄_拓一條成功之路。

如在文章《我的叔叔于勒》中，作者安排了兩次自然景物的描寫。其中，第一段景物描寫采用了定景換點(diǎn)法，描寫的畫面風(fēng)格歡快，襯托出人物歡快的心情。第二段景物描寫采用了定點(diǎn)換景法，描寫的畫面色彩灰暗，襯托出了人物沮喪的心情。教師要抓住景物描寫方法，講述文字的特色和作用，讓學(xué)生去感受作者寫情寫景的妙處，并讓學(xué)生聯(lián)想作者所描繪的畫面，激活學(xué)生的想象，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记伞?/p>

三、開展景物描寫訓(xùn)練，促使學(xué)生的讀寫能力并重發(fā)展

聽、說、讀、寫是最基本的語言技能，讀寫也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要途徑。在初中語文教學(xué)中，讀寫教學(xué)歷來是重點(diǎn)和難點(diǎn)。在初中語文教學(xué)中，要想讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師必須要讓學(xué)生知道教學(xué)的重點(diǎn)，理解文章的精髓。具體到景物描寫教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生知道景物描寫的作用，作者的情感，還要借助讀寫訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的景物描寫能力，使學(xué)生掌握景物描寫的技巧。

如在初中語文《故鄉(xiāng)》（魯迅）教學(xué)中，課文一開始就導(dǎo)入了景物描寫，這里的景物描寫蕭索凄涼，生動(dòng)表達(dá)了作者面對(duì)衰敗的故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情。教師在講述景物描寫的作用、特點(diǎn)時(shí)，還要讓學(xué)生做好課文閱讀，并借鑒文章景物寫作手法開展寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過訓(xùn)練掌握緊貼主題來開展景物描寫的技巧，提升作文的層次和質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生的讀寫能力并重發(fā)展。

綜上所述，景物描寫教學(xué)在初中語文教學(xué)中起著重要作用。教師只有深入領(lǐng)悟新課改的精神要求，抓住景物描寫對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美、情感和讀寫教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)景物描寫的感悟能力，才能豐富和充實(shí)學(xué)生的精神世界，使學(xué)生終身受益。