李寶珠

小學(xué)語(yǔ)文的閱讀課文教學(xué)如何才能改變以教師為中心的傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程教學(xué)目標(biāo)，是我一直思考的問題。在此背景下，我嘗試著在學(xué)習(xí)閱讀課文的課堂上，尊重學(xué)生，讓學(xué)生自己走進(jìn)文本，去探索文本要傳達(dá)給我們的信息?！栋谚F路修到拉薩去》這篇閱讀課文的教學(xué)過程，正是我對(duì)新課改理念的實(shí)踐與反思。

【教學(xué)過程】

師：（大屏幕展示拉薩的布達(dá)拉宮 ）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這座宏偉的建筑？它坐落在我國(guó)的哪一個(gè)城市？

生：這是布達(dá)拉宮，在我國(guó)西藏的拉薩市。

師：誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)拉薩的了解？

生1：生活在拉薩的大多是藏族人。

生2：布達(dá)拉宮是松贊干布為文成公主修建的。

生3：拉薩是一座高原城市……

師：古城拉薩是我國(guó)西藏自治區(qū)的首府，它是西藏的政治、宗教、經(jīng)濟(jì)、文化中心，是一座具有1300多年歷史的古城。但很久以來就有“出國(guó)易，入藏難”這樣一種說法。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，那里是一片巨大的山的海洋，它的地理環(huán)境給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了極大困難。黨中央為了造福廣大藏民，促進(jìn)西部地區(qū)的發(fā)展，作出了批示——

（揭示課題，齊讀課題：《把鐵路修到拉薩去》）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生交流自己課前收集了解到的拉薩概況。

師：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，下面請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示自讀課文，找出本課自學(xué)要點(diǎn)。

（學(xué)生討論交流）

（1）默讀課文，用自己的話說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？

（2）修建鐵路的過程當(dāng)中遇到了什么樣的困難？是怎么克服的？

（3）將自己課前收集到的有關(guān)我國(guó)西部開發(fā)的資料，講給小組的同學(xué)聽。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，自學(xué)課文，可以作批注，可以寫感受，也可以畫重點(diǎn)。

生：老師，既然這條鐵路是為西藏人民而修，并且是修到西藏，那為什么這條鐵路不叫西藏鐵路呢？

（自學(xué)中出現(xiàn)小問題，一個(gè)學(xué)生說出自己的困惑）

師：現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是解決閱讀提示的問題，這個(gè)問題咱們下課來解決吧。

這突發(fā)的狀況讓我有點(diǎn)措手不及，關(guān)于青藏鐵路的資料我基本了然于心，而獨(dú)獨(dú)忽略了它的命名問題，所以這時(shí)學(xué)生提出的問題，當(dāng)下真不能給出準(zhǔn)確的答案，然后約定與學(xué)生們一起課后尋求答案，可能會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)漸漸變成一種樂趣。

討論交流第一個(gè)問題。

師：誰(shuí)通過讀書弄懂了第一個(gè)問題，這是一條什么樣的鐵路？

生1：這是一條造福于西藏人民的鐵路。

生2：這是一條全世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。

師：是啊！所以要把這樣一條海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路修到拉薩去，是非常困難的一件事，在這過程中， 都遇到了什么困難？他們是怎樣克服的？

生1：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。

生2：凍土層的問題很難解決。

師：遇到這么多的困難，鐵路的建設(shè)者和科技人員是怎樣解決的？

生1：科技人員在隧道里反復(fù)測(cè)試，終于找到了解決問題的最佳方法，克服了高原凍土的困難。

生2：科技人員夜以繼日廢寢忘食地實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過不懈的努力，世界上第一座大型高原制氧站終于建成了！

生3：青年突擊隊(duì)員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強(qiáng)地工作。

師：惡劣的天氣把房子吹倒了，屋頂掀翻了。極度缺氧使他們胸悶、頭痛、嘔吐、四肢無力，他們的生命受到了嚴(yán)重威脅，這是多么可怕的難關(guān)??！可是建設(shè)者們硬是讓風(fēng)火山這只攔路虎低下高傲的頭，建設(shè)者們的勝利是靠什么得來的？

生1：是工人們的勇氣和毅力。

生2：是科技人員的智慧。

生3：是希望拉薩早日通火車的愿望。

師：為了建設(shè)青藏鐵路，無數(shù)建設(shè)者奮戰(zhàn)在這氣候惡劣的高原。多少人的生命永遠(yuǎn)地獻(xiàn)身在這茫茫的雪山下，但他們依然不懼困難，一直勇往直前。正是因?yàn)橛辛诉@些建設(shè)者大無畏的精神，才徹底改寫了西藏不通鐵路的歷史，我國(guó)廣袤的西部地區(qū)才能真正走向富強(qiáng)。面對(duì)著這樣一群鐵路工人，你想對(duì)他們說什么？

（請(qǐng)學(xué)生寫下來）

生1：鐵路工人叔叔，你們真讓人佩服。在一個(gè)環(huán)境極為惡劣的地方，竟然能把鐵路修建成，這種精神讓我感動(dòng)。你們就像那燃燒的蠟燭，燃燒自己的生命，照亮他人的未來。

生2：你們?yōu)榱怂硕燎诘毓ぷ?，為了祖?guó)而犧牲自己，努力把自己的生命放射到最大極限。此刻，我最想說的只有兩個(gè)字：“謝謝！”

此時(shí)此刻，我看到了學(xué)生心中感情的升華，那份感動(dòng)使他們想說想寫，將感受寫下來，經(jīng)歷了一個(gè)讀與寫升華的過程，這個(gè)環(huán)節(jié)既使學(xué)生有話可說，也正是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)。

師： 經(jīng)過各方面的努力，風(fēng)火山隧道終于在2002年10月19日勝利貫通了。

（屏幕出示句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……）

師： 這句話中最后是個(gè)省略號(hào)，它省略了什么？

生：鐵路離拉薩越來越近了，拉薩就要通上火車了。

（屏幕演示青藏鐵路通車情景，同時(shí)師作解說）

師：青藏鐵路工程進(jìn)展順利，2006年7月1日，青藏鐵路全線通車。鐵路已經(jīng)開通了拉薩至成都、西寧、上海、北京、廣州等多條線路，現(xiàn)在不僅可以坐火車去拉薩，還可以坐飛機(jī)去，因?yàn)榭罩泻骄€也開通了。

師：把鐵路修到拉薩去，今天已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，青藏鐵路是我們中國(guó)人的驕傲，它創(chuàng)造了令全世界矚目的成就。

（屏幕演示）

青藏鐵路的世界之最：

1.世界上海拔最高的鐵路。

2.世界上通車?yán)锍套铋L(zhǎng)的高原鐵路。

3.世界上穿越凍土層里程最長(zhǎng)的鐵路。

4.世界海拔最高的凍土隧道。

5.世界最長(zhǎng)的高原凍土隧道。

師：看到這樣一組數(shù)據(jù)，作為一名中國(guó)人，此時(shí)此刻，你心里最想說的一句話是什么？

生1： 我為我們的祖國(guó)有這樣的成績(jī)而感到自豪。

生2： 青藏鐵路的建設(shè)者，你們真了不起。

生3： 我為自己是中國(guó)人而驕傲。

從學(xué)生專注的眼神、驚嘆的神情中，我知道學(xué)生激動(dòng)的心情，他們?yōu)槲覀儌ゴ蟮淖鎳?guó)驕傲，為祖國(guó)今天的繁榮富強(qiáng)驕傲。從心動(dòng)到感動(dòng)到激動(dòng)，這正是學(xué)生走進(jìn)文本、自主學(xué)習(xí)的收獲，也是老師所期待的結(jié)果。

師：今天，我們中國(guó)人在世界上創(chuàng)造了奇跡。在一百多年前，我國(guó)著名的鐵路工程師詹天佑也曾創(chuàng)造過令世界驚訝的奇跡，下面請(qǐng)大家快速閱讀老師提供給大家的閱讀材料，比較一下，它和我們今天學(xué)到的文章在內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

生1：兩次修建鐵路都曾受到外國(guó)人的嘲諷，但結(jié)果都成功了。

生2：鐵路建設(shè)者的精神是一致的，都有一顆愛國(guó)的心。

生3：建設(shè)鐵路的時(shí)代不同，以前中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，現(xiàn)在中國(guó)科技發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮。

師：雖然今天的中國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮，科技發(fā)展，但我國(guó)廣闊的西部地區(qū)仍是經(jīng)濟(jì)、文化較落后的地方。因此，黨中央有了英明決策，號(hào)召全國(guó)人民建設(shè)西部，開發(fā)西部，利用一帶一路政策促進(jìn)西部發(fā)展。課后有條件的同學(xué)可以通過上網(wǎng)、閱讀報(bào)刊等方法收集有關(guān)西部大開發(fā)以及一帶一路的資料，和同學(xué)們一起交流。

本課的結(jié)尾，我告訴學(xué)生，每一篇課文都不是孤立存在的，要找到與之相關(guān)的信息去看一看，以增強(qiáng)課外閱讀的信心。這也是我執(zhí)教本課的設(shè)計(jì)理念。

這堂課也留給我很多思考：作為一名在教育一線工作近三十年的教師來說，新課改的春風(fēng)吹來時(shí)，教學(xué)已不是原來傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑的過程。如何把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，是我在課堂教學(xué)中永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：山東省威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)曲阜學(xué)校語(yǔ)文教師。