陳雅潔

摘 要：高職院校圖書館要領(lǐng)會(huì)“一帶一路”倡議的重大意義，在“一帶一路”建設(shè)中，應(yīng)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和實(shí)際情況，積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。在此過程中，審視既有館藏紙本資源建設(shè)存在的問題，重構(gòu)現(xiàn)有館藏布局，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為“一帶一路”建設(shè)助力，實(shí)現(xiàn)雙向性的融合與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：一帶一路；高職院校圖書館；館藏資源；紙本資源；重構(gòu)

一、“一帶一路”倡議的內(nèi)涵

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。2013 年 9 月，中國國家主席習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)作演講時(shí)，首次提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的構(gòu)想；同年 10 月，習(xí)近平主席在訪問東南亞國家期間，又提出了共建“21 世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議。2015年3月，發(fā)展改革委等幾個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》（以下簡稱《愿景與行動(dòng)》），這是對(duì)“一帶一路”倡議戰(zhàn)略規(guī)劃最權(quán)威最全面的文字版本?！对妇芭c行動(dòng)》中提到：民心相通是“一帶一路”建設(shè)的社會(huì)根基。傳承和弘揚(yáng)絲綢之路友好合作精神，廣泛開展文化交流、學(xué)術(shù)往來、人才交流合作等，為深化雙多邊合作奠定堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)?！皣辉谟诿裣嘤H，民相親在于心相通”。文化先行起到了潛移默化、潤物無聲的作用。

圖書館作為一個(gè)文化事業(yè)，應(yīng)抓住這一機(jī)會(huì)，力爭列入“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃中。在“一帶一路”建設(shè)中，貿(mào)易投資、基礎(chǔ)設(shè)施、人文教育等都離不開各類人才的支持和保障。高校是培養(yǎng)人才的基地，圖書館是高校三大支柱之一，其重要職能就是為高校師生提供知識(shí)服務(wù)。這是高校圖書館的時(shí)代使命，也是一次重大發(fā)展機(jī)遇。堅(jiān)持緊跟“一帶一路”倡議的政策趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，提高影響，相互促進(jìn)、相得益彰。

二、“一帶一路”倡議下審視館藏紙本資源存在的問題

（一）“一帶一路”相關(guān)館藏紙本資源不足

自“一帶一路”倡議提出以來，關(guān)于相關(guān)方面的研究日益增多。許多專家對(duì)“一帶一路”倡議這一國家頂層設(shè)計(jì)做解讀、提方案，引導(dǎo)全國各界人士積極參與這項(xiàng)偉大的“中國方案”。因此，相關(guān)圖書的出版量也在增加。的確，“一帶一路”雖然是國家層面的行動(dòng)規(guī)劃，但是國家是由一個(gè)個(gè)公民、一個(gè)個(gè)單位組成的，只有大家認(rèn)真理解“一帶一路”，主動(dòng)參與“一帶一路”，才能讓這項(xiàng)“頂層設(shè)計(jì)”落到實(shí)處。即便只是宣傳“一帶一路”精神，也是在助力“一帶一路”建設(shè)，每一個(gè)公民和單位都應(yīng)是這項(xiàng)偉大工程的參與者。高職院校圖書館也不例外，它有現(xiàn)實(shí)存在的讀者群——大學(xué)生和教職工，這些讀者也會(huì)對(duì)“一帶一路”倡議關(guān)心、好奇，面對(duì)這些可預(yù)知的信息需求，高職院校圖書館沒有足夠的應(yīng)對(duì)方案，最直接的表現(xiàn)就是相關(guān)圖書不多。甚至一些不重視圖書館工作的高職院校，沒有意愿，也沒有經(jīng)費(fèi)去采購相關(guān)的紙本資源。

（二）外文紙本資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足

《愿景與行動(dòng)》中明確提出，“擴(kuò)大相互間留學(xué)生規(guī)模，開展合作辦學(xué)，中國每年向沿線國家提供1萬個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額?！奔訌?qiáng)國際化合作辦學(xué)勢(shì)在必行。對(duì)于高職院校而言，即便是為了自身的發(fā)展，也不會(huì)放棄這次偉大的機(jī)會(huì)，特別是那18個(gè)省份和直轄市內(nèi)的高職院校。國家頂層戰(zhàn)略推動(dòng)“一帶一路”沿線國家的人才交流合作，勢(shì)必引起涉及省份政府的重視，其轄內(nèi)的高校根據(jù)實(shí)際情況，開展國際化合作辦學(xué)，也是在實(shí)施“一帶一路”建設(shè)。圖書館作為高等院校的重要組成部分，要體現(xiàn)國際化的特征，外文圖書的購置就不能忽視?，F(xiàn)有高職院校，大部分由其他專、成人教育院校合并而建，建校時(shí)間短，故圖書館建立時(shí)間也較短，缺少長時(shí)間的積累，館藏紙本資源基礎(chǔ)較差。顯而易見，外文圖書的積累不可能多，外文資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)更加不足，甚至是從零開始。

另一方面，我國國際化辦學(xué)雖早已有之，圖書館關(guān)于外文資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)是有的，但是是以英文為主要內(nèi)容?！耙粠б宦贰笔抢^承古代絲綢之路，致力于亞歐非大陸及附近海洋的互聯(lián)互通，其涉及的語種多為小語種。對(duì)于這類語種的紙本圖書，圖書館要如何著錄、管理與利用，還沒有像英文語種那樣系統(tǒng)的規(guī)劃。

（三）特色館藏紙本資源布局不直觀

“一帶一路”促進(jìn)留學(xué)生來華學(xué)習(xí)，那向留學(xué)生宣傳特色資源必不可少。就像留學(xué)生來華，一般都把中國最具中國特色的“包餃子”放在活動(dòng)流程中一樣。高職院校圖書館想要在國際化辦學(xué)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，也必須把擁有的特色館藏向留學(xué)生介紹。特色資源建設(shè)的重要性毋庸置疑。高職院校圖書館由于歷史原因，整體管理經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于特色館藏資源的充分利用不足。能重復(fù)認(rèn)識(shí)到特色資源建設(shè)的重要性，卻不能把自身擁有的特色資源直觀的突顯出來。高職院校圖書館的館藏布局大多是按照《中圖法》分類的22個(gè)大類依次上架陳列，這樣是傳統(tǒng)館藏布局模式：社科、自科、文學(xué)。傳統(tǒng)模式便于館員管理，但對(duì)來館參觀的任何一位讀者都沒有吸引力，毫無創(chuàng)意，即不能突出特色館藏紙本資源，更不可

（四）專題紙本資源整合能力不足

高職院校圖書館借助“一帶一路”這個(gè)大發(fā)展的好時(shí)機(jī)，加快自身發(fā)展的同時(shí)，也為“一帶一路”提供更好的發(fā)展。積極向讀者介紹、推廣“一帶一路”相關(guān)信息，是切實(shí)可行的有效方法之一?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)是個(gè)復(fù)雜、綜合的學(xué)科領(lǐng)域，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、能源、科技、文化、交通等多個(gè)領(lǐng)域，需要將這些領(lǐng)域的信息整合優(yōu)化，才能更好地滿足讀者的信息需求。高職院校圖書館因客觀存在的原因，不管是紙本資源積累，還是館員素質(zhì)建設(shè)都存在很多不足?！耙粠б宦贰睂ｎ}紙本資源的整合，依賴于對(duì)館藏紙本資源數(shù)量和館員素質(zhì)的高要求。“一帶一路”再次用事實(shí)證明，現(xiàn)在跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的信息需求愈來愈大。高職院校圖書館想要更好地完成職責(zé)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，必須深刻認(rèn)識(shí)到專題館藏資源的整合能力問題，實(shí)實(shí)在在為讀者解決問題。

三、重構(gòu)館藏紙本資源建設(shè)的措施

（一）適當(dāng)選擇性購買“一帶一路”圖書

“一帶一路”是國家頂層設(shè)計(jì)，關(guān)系著國家未來的發(fā)展，每一位公民都應(yīng)該了解這項(xiàng)政策的信息，特別是未來真正參與國家建設(shè)的大學(xué)生們。高職院校圖書館不管是人力投入，還是經(jīng)費(fèi)投入，都是有相當(dāng)大限制的，不能大手筆地全面購置，也沒有這個(gè)必要。首先，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，通過網(wǎng)絡(luò)信息可以了解“一帶一路”相關(guān)信息。其次，重點(diǎn)本科院校，因經(jīng)費(fèi)力度大，人才素質(zhì)高，已經(jīng)籌建“一帶一路”相關(guān)知識(shí)的數(shù)據(jù)庫或者信息平臺(tái)。前者信息碎片化、隨意化，信息真實(shí)性有待商榷；后者整合優(yōu)化過，信息質(zhì)量高，都能為讀者解決“一帶一路”信息需求問題，但兩者都是數(shù)字化的信息，高職院校圖書館不僅到積極了解相關(guān)信息，也要選擇性地購置一些“一帶一路”圖書，補(bǔ)充館藏資源的同時(shí)，也能更好地滿足讀者的需求。

（二）啟動(dòng)外文資源建設(shè)，特別是針對(duì)本校留學(xué)生語種外文資源

設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購買外文圖書，保障外文資源建設(shè)。高職院校圖書館在外文圖書購買方面情況不佳，現(xiàn)階段“一帶一路”倡議下，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)校加大國際化辦學(xué)力度，圖書館應(yīng)跟隨學(xué)校的發(fā)展角度，針對(duì)性地購買外文圖書，既不浪費(fèi)經(jīng)費(fèi)，充實(shí)本館館藏資源，獲得自身發(fā)展，還能滿足學(xué)校實(shí)際發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)為教育教學(xué)服務(wù)的真正價(jià)值。高職院校圖書館購買外文圖書要像中文圖書一樣，成為日常工作，在年度預(yù)算、執(zhí)行中要單獨(dú)作為一項(xiàng)事宜，得到充分的重視與認(rèn)可。經(jīng)費(fèi)投入力度可以慢慢增加，但是一定要成為一個(gè)獨(dú)立事項(xiàng)，且一定要有，否則經(jīng)驗(yàn)無法累積。等到真的要實(shí)施外文資源建設(shè)時(shí)，起步已晚。

（三）館藏布局創(chuàng)新重置，直觀體現(xiàn)特色紙本資源

打破按照分類法的22個(gè)字母依次排序的傳統(tǒng)布局模式，按照學(xué)校專業(yè)大類或者專業(yè)群布置館藏紙本資源。例如馬哲書庫，軌道交通書庫，工業(yè)技術(shù)書庫等。讀者到館后，經(jīng)常詢問某某類的圖書在哪，如果按照傳統(tǒng)模式，回答讀者這個(gè)問題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)好幾個(gè)書庫，對(duì)于不了解分類法的讀者，是十分困擾的。高職院校的學(xué)生較之本科院校，自學(xué)能力和信息素養(yǎng)都需提高。圖書館要提前考慮到這一問題，先一步將館藏紙本資源按照專業(yè)大類布置，消除與讀者查找圖書障礙。那么本館擁有的特色圖書，即可集中單獨(dú)成庫，它既可以是學(xué)校的特色專業(yè)，也可以圖書館收藏的特色館藏，完全可根據(jù)自身的實(shí)際情況制定。這樣，既能直觀地看到館藏特色資源，也能多一個(gè)特色化的窗口向讀者展示館藏。

（四）提升館員素質(zhì)，改善專題館藏資源整合能力

像“一帶一路”專題信息收集、整理與推廣，高職院校圖書館可挖掘的專題資源太多了。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為主，多用以賽促學(xué)、校企合作等方式辦學(xué)，事實(shí)證明這些都是行之有效的辦學(xué)模式。那么高職院校圖書館應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這些信息需求的重要性，積極與學(xué)校重大合作項(xiàng)目負(fù)責(zé)人溝通，整合相關(guān)館藏紙本資源，向全校宣傳與推廣，為這項(xiàng)工作提供圖書館特有的貢獻(xiàn)。館藏紙本資源是現(xiàn)有的圖書，知識(shí)是散亂的，需要館員收集信息，整合優(yōu)化，這對(duì)館員的素質(zhì)要求進(jìn)一步提高了。館員素質(zhì)直接決定館藏資源的利用質(zhì)量。

高職院校圖書館要抓住這一機(jī)遇，在為“一帶一路”倡議服務(wù)的同時(shí)，積極主動(dòng)地改善及完善自身形象，實(shí)現(xiàn)雙向共贏，真正落實(shí)“一帶一路”精神。

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