鄧鳳儀

本文首先詳細分析了傳統(tǒng)中職電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學面臨的主要困境，其后提出了一系列提高中職電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學效率的策略措施。

一、傳統(tǒng)中職電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學面臨的主要困境

（一）缺乏科學的課程設(shè)置

大多數(shù)中職院校所開設(shè)的創(chuàng)業(yè)實踐課程都停留在表面過于形式化，實踐教學缺乏一定的針對性和有效性。院校由于教學資金和相關(guān)設(shè)備設(shè)施的不足，導致在開展創(chuàng)業(yè)實踐教學時過于理論化，忽略了實踐教學的本質(zhì)，導致大多數(shù)學生缺乏興趣和積極性，也無法從真正意義上理解電子商務創(chuàng)業(yè)的作用和意義。由此我們可以看出，理論與實踐的脫節(jié)會直接影響電子商務專業(yè)教學效率和質(zhì)量的提高，無法對學生進行高素質(zhì)教育。例如，大多數(shù)中職院校針對電子商務專業(yè)開設(shè)了電子商務基礎(chǔ)、網(wǎng)絡營銷、課程服務等相關(guān)的課程，但是學生所學習到的基礎(chǔ)理論知識較為淺顯，對其的理解存在一定的偏差，同時相關(guān)的實踐能力較為薄弱，導致無法運用電子商務平臺進行創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)自身的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

（二）缺乏健全完善的實踐教學內(nèi)容

教師對于電子商務創(chuàng)業(yè)存在一定的認知偏差，不僅缺乏對其系統(tǒng)全面的掌握，同時缺乏相關(guān)的教學經(jīng)驗，導致實踐教學缺乏實用性。從一定意義上來講，電子商務專業(yè)本身具有一定的時效性，但中職教師卻無法對其進行合理把握。大多數(shù)教師會將實踐教學內(nèi)容放在理論教學之后，沒有充分開展理實一體化教學，導致自身對實踐學習缺乏重視，而這樣的行為也會在一定程度上影響學生。加之相關(guān)教學設(shè)備設(shè)施存在缺陷，較為陳舊，所運用的計算機及相關(guān)網(wǎng)絡技術(shù)都過于落后，無法從真正意義上實現(xiàn)電子商務創(chuàng)業(yè)教學。

（三）學生缺乏強烈的創(chuàng)業(yè)意識

中職院校的學生基礎(chǔ)能力較差，缺乏主動性和自覺性，大多數(shù)學生均為獨生子女，過于依賴父母和家庭，導致其對未來的個人發(fā)展缺乏一定的規(guī)劃，沒有考慮到創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系，對創(chuàng)業(yè)缺乏認知，理解不夠深入。

二、提高中職電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學效率的策略措施

（一）加強網(wǎng)絡電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學

電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學的有效開展應當以網(wǎng)絡基礎(chǔ)作為核心內(nèi)容，積極開展實驗課程。在這個過程中相關(guān)教師應當明確自身的輔導作用和主導作用，幫助學生從真正意義上感受到網(wǎng)絡教學的作用和價值，激發(fā)其主觀能動性，同時在實踐教學中強化學生的自信心，使學生根據(jù)自身的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃找到適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)道路，主動積極參與到創(chuàng)業(yè)活動中。同時，教師應當根據(jù)學生的實際學習情況，科學合理的設(shè)置教學目標和教學任務，引導學生充分全面的認識電子商務，明確自身創(chuàng)業(yè)的可行性。通過在網(wǎng)絡平臺中搭建出相關(guān)的教學網(wǎng)絡和教學系統(tǒng)，引導中職院校的學生切身體會到電子商務創(chuàng)業(yè)的具體流程和操作方式，從而為其后期個人創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）基于校企合作搭建電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學基地

在實際教學過程中，中職院校應將電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學充分有效的融入網(wǎng)絡教學中，從而搭建起高效的創(chuàng)業(yè)實踐教學基地和相關(guān)平臺，加強校企合作實現(xiàn)雙向發(fā)展。第一，中職院校為合作企業(yè)提供相關(guān)的辦公場地，企業(yè)根據(jù)人力資源安排將設(shè)計部門、營銷部門的部分優(yōu)秀員工派遣到院校進行實踐教學，通過這樣的方式節(jié)約成本，為學生提供更多的平臺和基地;第二，中職院校的學生可以直接進入企業(yè)進行頂崗實習，充分了解到崗位工作內(nèi)容和工作環(huán)境，為其后期創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。由此我們可以看出，加強校企合作能夠幫助學生提高學習的實效性，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)積極性，樹立創(chuàng)業(yè)信心。

（三）積極開展創(chuàng)業(yè)實踐課程

通過電子商務平臺開展中職創(chuàng)業(yè)實踐教學，能夠幫助學生明確自身職業(yè)發(fā)展方向，積極開展創(chuàng)業(yè)活動，對自身創(chuàng)業(yè)目標進行明確，同時掌握相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技巧，不斷提高自身的綜合能力，為其成功創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。具體而言，創(chuàng)業(yè)實踐教學應當以培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)觀念作為核心內(nèi)容，強化自主創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的抗壓能力，引導其做好長期創(chuàng)業(yè)的思想準備。具體而言，中職院校的電子商務專業(yè)在進行創(chuàng)業(yè)實踐教學過程中可以深入市場，了解當前社會和企業(yè)對于技能型人才的實際需求，分析工作內(nèi)容和用工需求，科學合理的設(shè)置網(wǎng)絡營銷、物流配送、實物模擬等相關(guān)的實踐性課程，通過這樣的方式培養(yǎng)并提高學生的專業(yè)能力，掌握相關(guān)的操作方式，實現(xiàn)線上線下有效交易，強化自身的創(chuàng)業(yè)技能。

三、結(jié)語

綜上所述，要提高中職電子商務創(chuàng)業(yè)實踐活動的效率，相關(guān)教師應當加強網(wǎng)絡電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學，基于校企合作搭建電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學基地，積極開展創(chuàng)業(yè)實踐課程。（作者單位：南海第一職業(yè)技術(shù)學校）