王夢(mèng)麟

[摘 ? ? ? 要]近幾年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代。面對(duì)時(shí)代的潮流，任何領(lǐng)域都要符合時(shí)代的潮流做出相應(yīng)的改變，立足于當(dāng)前的時(shí)代背景，只有與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下我們的職業(yè)學(xué)校該如何進(jìn)行美育教育，是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。

[關(guān) ?鍵 ?詞]互聯(lián)網(wǎng)+;職業(yè)學(xué)校;美育教育

就目前情況來(lái)看，職業(yè)學(xué)校融入美育的實(shí)施正處于一個(gè)尷尬的地位之中，盡管教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力推行，但學(xué)校的實(shí)行力度始終難以提高，同時(shí)學(xué)生的重視程度低也是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、職業(yè)學(xué)校美育現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校的教育理念中著重提出了：教師在講授理論的過(guò)程中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的美育教育。從實(shí)際出發(fā)，美育能夠營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生思維方式，還有益于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)以及各項(xiàng)綜合能力的全面發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中注意學(xué)生美育是非常重要的。教師必須擁有相應(yīng)的教學(xué)技能，在美育中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和情感問(wèn)題;給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)下刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)習(xí)并使用各種創(chuàng)新的教學(xué)方式，使學(xué)生的培養(yǎng)方式更豐富。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，美育才能更好地融入職業(yè)學(xué)校的教育。

二、職業(yè)學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的美育的要求

首先，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式：使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，多媒體課程講授可以將視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果結(jié)合在一起，學(xué)生在知識(shí)的領(lǐng)悟上可以全方位的涉及。在這種互動(dòng)交流學(xué)習(xí)模式下，職業(yè)學(xué)校教育可以充分體現(xiàn)出美育的理念。其次，教師應(yīng)該充分樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，使用準(zhǔn)確高效的方法，帶領(lǐng)學(xué)生充分融入。發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生接受知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主地接納知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化合一，以此取得更好的效果。最后，教師和學(xué)生的交流才能真正發(fā)揮美育的作用。在課堂教學(xué)中，教師做出的所有行為都是為了學(xué)生能盡量表達(dá)自己的內(nèi)心感悟，加強(qiáng)學(xué)生在思維方式、認(rèn)知方法之間的交流，在不斷的交流中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地融入美育的教育理念中去。

就當(dāng)前的發(fā)展情況來(lái)看，要將職業(yè)學(xué)校美育的發(fā)展提升到一個(gè)新的層次，就需要借助網(wǎng)絡(luò)媒體及其技術(shù)的力量，為職業(yè)學(xué)校美育的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)全新的平臺(tái)。但是我們應(yīng)該如何正確使用網(wǎng)絡(luò)媒體才能使職業(yè)學(xué)校美育向著正確的方向發(fā)展，這是發(fā)展職業(yè)學(xué)校美育需要攻克的難題。在新媒體環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校美育的發(fā)展必將是一個(gè)更新?lián)Q代的歷程。在發(fā)展職業(yè)學(xué)校美育的過(guò)程中，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流與新媒體相互結(jié)合，從而順應(yīng)職業(yè)學(xué)校美育學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校美育知識(shí)學(xué)習(xí)的自主性，還要結(jié)合分析新媒體新語(yǔ)言綜合整理。

三、職業(yè)學(xué)校美育的重要性

在以往職業(yè)學(xué)校的美育的過(guò)程中，問(wèn)題已經(jīng)十分突出。美育與實(shí)踐活動(dòng)的連接性不高，無(wú)法與人的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。隨著對(duì)學(xué)生美育的不斷重視，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在思想教育方面取得了不錯(cuò)的成果，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些陳舊觀(guān)念指導(dǎo)、缺乏與實(shí)際結(jié)合的問(wèn)題。因此，結(jié)合理論與實(shí)際的研究，建設(shè)新的美育策略是我們當(dāng)前面臨的一個(gè)重要課題。教師在美育中要充分體現(xiàn)出受教育者的位置，尊重學(xué)生的理解和思維，使學(xué)生真正融入課堂。所謂激勵(lì)策略，就是教師利用各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，只要能夠讓學(xué)生在正確的方向上得到滿(mǎn)足，激勵(lì)策略的應(yīng)用就是合理的。在原有的激勵(lì)策略上加入一些學(xué)生感興趣的話(huà)題。教師的思維方式一定要引導(dǎo)學(xué)生，不能用陳舊的思維方式灌輸知識(shí)，要了解學(xué)生的思維，才能有效地保障美育的持續(xù)性。

隨著互聯(lián)網(wǎng)在職業(yè)學(xué)校的普及和發(fā)展，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的作用，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的美育，豐富學(xué)校美育的教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)技巧，為學(xué)校培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛潔.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校信息化課堂教學(xué)交互現(xiàn)狀的調(diào)查與分析：以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（1）：31-35+63.

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作者單位：豐城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校