余文

[摘 ? ? ? 要]學(xué)校美育是以造就學(xué)生的審美力為主要目的，利用美的形象與特征進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行心靈上的熏陶，其目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力、欣賞美的能力、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求，美育應(yīng)被滲透并深入落實到職業(yè)學(xué)校教育中。因此，為了使學(xué)校的美育管理變得更貼合實際，使學(xué)校美育教學(xué)形式得到優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生去積極踐行美，我們應(yīng)將美育貫徹到職業(yè)學(xué)校日常教學(xué)中。

[關(guān) ?鍵 ?詞]美育; 職業(yè)學(xué)校; 模式; 素質(zhì)教育; 評價制度

一、職業(yè)學(xué)校美育模式的內(nèi)涵

美育有著相當(dāng)強的實踐性，是素質(zhì)教育一個不可或缺的部分。對職業(yè)學(xué)校而言，應(yīng)將美育落實到整個教學(xué)與教育過程中。這也就意味著，我們要將美育貫穿到學(xué)校的教學(xué)中，也應(yīng)將美育滲透到我們的日常管理等諸多其他方面。美育不可成為其他學(xué)科教育中可有可無的一部分，更不應(yīng)該與我們的課堂脫節(jié)。學(xué)校的各個學(xué)科應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起美育的任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)將美育教學(xué)落實到日常對學(xué)生的教育中。

二、提升與優(yōu)化學(xué)校美育模式的教育途徑

美育應(yīng)被融入職業(yè)學(xué)校日常教育與教學(xué)的整個過程。如果在職業(yè)學(xué)校深入貫徹美育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美觀、健康的價值觀和正常的審美能力，提升學(xué)生的道德水平，對學(xué)生均衡發(fā)展有著相當(dāng)不容忽視的作用。對于職業(yè)學(xué)校的美育的實行方面，我們要在原有的基礎(chǔ)上對陳舊的方式進(jìn)行革新，深化職業(yè)學(xué)校內(nèi)教育體制的改革，深入實施“美育育人”的戰(zhàn)略方針，通過美育工作的不斷嘗試、探索與實踐，走出一條符合學(xué)校發(fā)展的、能夠使美育工作得到優(yōu)化的道路，將美育深入融入到學(xué)校日常教育教學(xué)中的。

三、加強學(xué)?！懊烙汀睅熧Y團(tuán)隊建設(shè)

針對如今美育的發(fā)展和目前職業(yè)學(xué)校師資團(tuán)隊的現(xiàn)狀，要合理規(guī)劃師資團(tuán)隊建設(shè)，把建設(shè)“美育型”師資團(tuán)隊的決策納入到學(xué)校的日常管理中，使得美育成果能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。然而這除了對教師的教學(xué)能力有嚴(yán)格的要求之外，還對教師的美育素質(zhì)有著一定的要求。詳細(xì)來講就是需要教師能夠創(chuàng)新，并且能將教學(xué)科中最前沿的知識和理論融入日常教學(xué)中。而且教師應(yīng)在課上教學(xué)中妥善處理教學(xué)與美育，還應(yīng)當(dāng)能夠在學(xué)校美育教學(xué)人才的培養(yǎng)、美育課程體系的開發(fā)、建設(shè)美育團(tuán)隊這些方面發(fā)揮作用。

四、職業(yè)學(xué)校的美育原則和一般方法

第一點就是美育感化原則。即讓學(xué)生能夠在生活中感受美、在日常生活中認(rèn)識美，時刻謹(jǐn)記要拋棄丑陋的東西，凈化自己心靈。

第二點就是按照美的規(guī)律和美的原則逐步培養(yǎng)學(xué)生審美。如果學(xué)校對美育的教學(xué)僅停留在淺層，而沒有去注意對學(xué)生旁征博引的啟迪，忽視了讓學(xué)生在美育中學(xué)會主動地尋求美，這樣的話美育就僅僅是一項興趣課程，便達(dá)不到應(yīng)有的美育效果。

第三點就是美育內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián)的原則。美的規(guī)律、美的各種形式之間存在著相當(dāng)強的內(nèi)在聯(lián)系，基于此構(gòu)成了社會美和人類美。

第四點的原則就是審美教育與現(xiàn)實生活相結(jié)合的原則。我們這里所說的現(xiàn)實是指時代背景和現(xiàn)代學(xué)生的心理。對于我們來講，美育不能僅靠書本，更重要的是要深入了解和分析人們的美學(xué)追求和其美學(xué)價值觀念，讓學(xué)生了解周圍存在的美學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會鑒別優(yōu)劣，從而能夠有自己的審美。

第五點原則便是創(chuàng)造美與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合的原則。職業(yè)學(xué)校學(xué)生對美的創(chuàng)造的方式不能僅僅存在于某些藝術(shù)表現(xiàn)形式中，他們對美的創(chuàng)造更應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活中的言談和舉止、服飾搭配以及對生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的營造上，這樣我們所提倡的美育，才能真正落到實處。

第六點原則就是利用現(xiàn)實例子進(jìn)行美育教學(xué)的原則。我認(rèn)為，對于美育的教學(xué)是不能僅僅靠理論來去維持的，教師在對美育進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)盡量用具有生活中普遍存在的例子來吸引學(xué)生的興趣，從而引發(fā)學(xué)生的審美情趣， 進(jìn)而讓學(xué)生能夠在深刻的思考后學(xué)會融會貫通?？偟膩碚f，美育的原則應(yīng)滲透普通學(xué)科日常的教學(xué)方法。

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作者單位：豐城中等專業(yè)學(xué)校