■ 巨鹿縣教育局 潘軍峰 姚婷婷

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光小心翼翼地浸潤(rùn)著淺藍(lán)色的天幕，直到萬(wàn)丈光芒一下子破空穿云照射下來(lái)，照在育紅小學(xué)開闊整潔的校園里，可愛的孩子們蹦蹦跳跳來(lái)到了學(xué)校，新的忙碌的一天又開始了?！靶ｉL(zhǎng)早！”“同學(xué)們?cè)?！”伴隨著溫暖的問(wèn)候，在校門口，迎著曙光，一位精神抖擻、面色黝黑、衣著樸素的年輕人微笑著迎候孩子們，他，就是巨鹿縣育紅小學(xué)的“一家之長(zhǎng)”——?jiǎng)⒂駨?qiáng)。

2012年，巨鹿縣決定在全縣范圍內(nèi)公開為育紅這所有著百年歷史的全國(guó)名校選拔校長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)激烈角逐，有著十幾年基層工作經(jīng)歷和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的劉玉強(qiáng)在眾多競(jìng)聘者中脫穎而出。

“小校長(zhǎng)”的“大計(jì)劃”

當(dāng)年，35歲的“小校長(zhǎng)”要來(lái)有著百年歷史的老校當(dāng)校長(zhǎng)，引起了不少人的質(zhì)疑。育紅小學(xué)在當(dāng)?shù)乜梢哉f(shuō)是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，它是一所百年老校、全國(guó)德育名校；它是行業(yè)標(biāo)桿，是各個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣。雖然因種種原因?qū)W校一度遇到發(fā)展瓶頸，但把傳承和發(fā)展育紅名校育人的重?fù)?dān)交給這么年輕的“小校長(zhǎng)”，而且還是只有基層工作經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)，這讓很多人都捏了把汗。

面對(duì)“盛名之下”的重重壓力，劉玉強(qiáng)沒有猶豫、膽怯。剛剛上任，他就開始馬不停蹄地著手調(diào)研學(xué)校的各種情況。每天工作之余，他都會(huì)一頭扎進(jìn)校史辦公室，一字一句認(rèn)真研讀學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，然后在筆記本上不停地寫寫記記，有時(shí)候，這一寫一記就到了深夜。

劉玉強(qiáng)看似不慌不亂，云淡風(fēng)輕，內(nèi)心的那張縱橫交錯(cuò)的計(jì)劃圖卻早已蓄勢(shì)待發(fā)。在隨后的第一次全體教職工大會(huì)上，他洪亮的聲音回蕩在會(huì)場(chǎng)上：一個(gè)學(xué)校要想有長(zhǎng)足發(fā)展，辦學(xué)思想必須緊跟時(shí)代步伐……我們要繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承立德樹人、多元發(fā)展的新理念；堅(jiān)持“創(chuàng)特色，提質(zhì)量，辦精品”這個(gè)宗旨；實(shí)施教師專業(yè)化成長(zhǎng)、德育量化管理、數(shù)字化校園建設(shè)、學(xué)生多元化發(fā)展四項(xiàng)工程；落實(shí)學(xué)校管理向精細(xì)化、教師管理向人文化、學(xué)生管理向親情化三個(gè)轉(zhuǎn)變；最終實(shí)現(xiàn)把育紅小學(xué)打造成師生的精神家園、學(xué)生的成長(zhǎng)樂園、家長(zhǎng)的放心校園這個(gè)共同的目標(biāo)。徹底把我們現(xiàn)在面臨的學(xué)校德育工作缺乏推陳出新、教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃混亂、教育教學(xué)及校園硬件亟待改善的問(wèn)題解決掉！

“臺(tái)下，我們大家都被這位眼神堅(jiān)定、身材不高卻蘊(yùn)含著大能量的小校長(zhǎng)震撼了！大家沒有想到，劉校長(zhǎng)在這么短的時(shí)間里就準(zhǔn)確找到了遏制學(xué)校發(fā)展的絆腳石，并制定出了今后詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃！我們育紅人習(xí)慣把劉校長(zhǎng)的這次發(fā)言總結(jié)為11431發(fā)展戰(zhàn)略?！睆埲A副校長(zhǎng)回憶起那次教職工大會(huì)，至今依然難掩激動(dòng)之情。

“小校長(zhǎng)”提出的發(fā)展新思路、新目標(biāo)、新藍(lán)圖，迅速統(tǒng)一了全校教職員工的思想，育紅小學(xué)壓抑多年的激情和活力被全面釋放出來(lái)。學(xué)校連續(xù)六年在教育系統(tǒng)股級(jí)學(xué)校年度考核中榮獲實(shí)績(jī)突出單位，學(xué)校教師榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀、骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)5人，省、市、縣級(jí)名師65人，學(xué)生在全縣組織的考試、演講、繪畫、體育、誦讀等賽事中，幾乎包攬了每次比賽的第一名。

“將德育進(jìn)行到底”

育紅小學(xué)的德育活動(dòng)可以追溯到30年以前。

早在1986年開展的“戴潔凈紅領(lǐng)巾，做廉潔小公民”的“雙潔”活動(dòng)，就受到了國(guó)務(wù)院原總理李鵬同志的肯定，河北省原省長(zhǎng)岳歧峰為學(xué)校題詞“小學(xué)德育一枝花”。多年來(lái)，學(xué)校始終秉持“育人先育德”的思想，堅(jiān)守“五育并舉，德育為首”的辦學(xué)思想，成為了全國(guó)德育名校，但長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校德育工作疲于創(chuàng)新，滯步不前。

劉玉強(qiáng)何嘗不知道一所學(xué)校只有培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞南乱淮攀钦嬲暮脤W(xué)校的道理，但培養(yǎng)孩子良好的道德品行絕非一朝一夕的事，唯有久久為功、持之以恒才能形成習(xí)慣。為使學(xué)校德育工作走上系統(tǒng)化、程序化、科學(xué)化的軌道，真正實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元發(fā)展，在他的帶領(lǐng)下，2013年，學(xué)校推行了以“目標(biāo)模塊‘五培養(yǎng)’、內(nèi)容模塊‘五系列’、管理模塊‘五條線’、操作模塊‘五常規(guī)’”為主要內(nèi)容的“四五”德育工作推進(jìn)模式。從點(diǎn)到面，縱橫交錯(cuò)，多管齊下，將德育滲透到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)，融入學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面，力爭(zhēng)把育紅小學(xué)打造成推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的教育基地。

有了大方向，接下來(lái)就是大刀闊斧地去做了！

劉玉強(qiáng)帶領(lǐng)老師們發(fā)揮聰明才智，“家長(zhǎng)義工課堂”花開育紅滿園香；“137親子經(jīng)典誦讀”蓬勃發(fā)展引領(lǐng)全民閱讀；“七星少年”塑身邊榜樣培養(yǎng)時(shí)代好少年；家長(zhǎng)學(xué)校推陳出新，“爸爸班”“媽媽班”“隔代班”組合出擊；“夢(mèng)想社團(tuán)”全面覆蓋啟動(dòng)多元發(fā)展；“動(dòng)感中隊(duì)”融合時(shí)代元素助力素養(yǎng)提升……一系列活動(dòng)全程推進(jìn)，開啟全面育人四輪驅(qū)動(dòng)，全力打造快速高效的德育動(dòng)車，努力搭建協(xié)同育人的平臺(tái)，構(gòu)建立德樹人多元發(fā)展的教育共同體。“說(shuō)實(shí)話，我真服我們的這位小校長(zhǎng)！不但點(diǎn)子多想法多，還倍兒有才！”提起劉校長(zhǎng)，有著多年管理經(jīng)驗(yàn)的夏書記一臉佩服。

在校園環(huán)境的耳濡目染中，在平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)中，在朗朗的誦讀聲中，在“四五”德育工作模式推進(jìn)下，師生的精神面貌悄悄地發(fā)生著變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性明顯提升，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系更加融洽，校園文明風(fēng)氣逐漸轉(zhuǎn)好。學(xué)校先后被授予“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”“全國(guó)中小學(xué)德育特色學(xué)校”“中華民族傳統(tǒng)美德教育‘百佳’學(xué)?！薄叭珖?guó)教育改革創(chuàng)新發(fā)展基地試點(diǎn)學(xué)校”等5張國(guó)家級(jí)學(xué)校名片。

讓自己成為“聚寶盆”

“如果你把身邊的人看成草，你被草包圍，你就是‘草包’！你把身邊的人看成寶，你被寶包圍著，你就是‘聚寶盆’?！?013年春節(jié)過(guò)后，首次全體教師大會(huì)上，劉校長(zhǎng)的這段話迅速被老師們刷屏，更溫暖老師們的，是校長(zhǎng)帶來(lái)的一系列的改革措施。

從教學(xué)一線開始，從基層學(xué)校走來(lái)，劉玉強(qiáng)深知好老師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源。只有注重教師發(fā)展的學(xué)校，才是“真正的有發(fā)展前途的好學(xué)?！?。上任不久，他堅(jiān)持深入一線聽課教研，很快發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)上存在的問(wèn)題：管理評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，教師內(nèi)動(dòng)力不足；部分教師一枝獨(dú)秀，整體良莠不齊；教學(xué)觀念落后，缺失學(xué)習(xí)力和方向引領(lǐng)。于是，他和教研組反復(fù)開會(huì)交流，探討方法，最終建立了“培訓(xùn)、幫扶、科研”三步教師專業(yè)成長(zhǎng)模式，并在全縣率先成立育紅名師工作室，推行名師引領(lǐng)“二四四”工作模式：名師引領(lǐng)兩條線——引領(lǐng)課堂、引領(lǐng)教研；引領(lǐng)課堂四步驟——名師課堂、骨干教師課堂、研討課堂、特色課堂；引領(lǐng)教研四環(huán)節(jié)——研討、培訓(xùn)、幫扶、提升。實(shí)現(xiàn)了全體教師共學(xué)習(xí)、共進(jìn)步、共成長(zhǎng)！

全力推進(jìn)“名師開講”論壇、“班主任沙龍”，鼓勵(lì)本校名師積極開講。為老師們搭臺(tái)子、架梯子，給年輕教師壓擔(dān)子，通過(guò)組織開展優(yōu)質(zhì)課觀摩、教學(xué)技能競(jìng)賽、基本功大賽、說(shuō)課比賽以及評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教育科研成果、論文、課件等活動(dòng)，為廣大教師開辟互動(dòng)交流的通道，搭建展示才華的舞臺(tái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)學(xué)校管理評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行精細(xì)化、人性化改革，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)載體。根據(jù)教師個(gè)體的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展基礎(chǔ)個(gè)體的差異性，合理定位，放手使用，細(xì)心呵護(hù)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，揚(yáng)其所能。能講的設(shè)講壇，會(huì)寫的做專刊，擅長(zhǎng)出成績(jī)的組織試題庫(kù)，讓教師深度感受獲得感，幸福滿滿。

劉玉強(qiáng)就像一個(gè)伯樂，不斷發(fā)現(xiàn)、成就“千里馬”；像充滿力量的動(dòng)力源，帶領(lǐng)育紅人追夢(mèng)教育，樂此不疲。當(dāng)每一個(gè)老師都成為校長(zhǎng)眼中的“寶”，凝聚在一起就是前所未有的向心力，育紅呈現(xiàn)出蓬勃向上的勃勃生機(jī)。劉玉強(qiáng)個(gè)人連續(xù)六年榮獲政府嘉獎(jiǎng)，2015年被評(píng)為邢臺(tái)市優(yōu)秀校長(zhǎng)，2017年被評(píng)為河北省先進(jìn)教育工作者。

“我是最富有的人”

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們已步入信息化社會(huì)，如今的孩子從一出生就和電子產(chǎn)品打交道，當(dāng)教育奮力將學(xué)生禁錮在圍墻之內(nèi)試圖讓他們遠(yuǎn)離手機(jī)，遠(yuǎn)離網(wǎng)游，更應(yīng)該懂得堵不如疏，欲除雜草先種莊稼。對(duì)此，劉玉強(qiáng)很快意識(shí)到樸素的教育必須融合信息化發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)智慧校園的目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，每個(gè)暑假教師放假學(xué)生放假，而劉玉強(qiáng)從來(lái)沒有暑假。規(guī)劃校園建設(shè)、實(shí)施工程，很多事情他都是親力親為，抬水泥、測(cè)量、搬磚、改水管……一個(gè)假期人就瘦了十多斤，而自己也成了半個(gè)工程專家。身邊的朋友看著他勞累的樣子都勸他：“你能不能別賣傻勁兒了？誰(shuí)不知道育紅是名校？你就安安穩(wěn)穩(wěn)享受這盛名下的榮耀不好嗎？一個(gè)人一天到晚窮折騰啥？我們兄弟都多久沒見你面了？”劉玉強(qiáng)笑著告訴好友：“我可不窮，我有朝霞萬(wàn)丈、落霞旖旎，常伴左右；我有一流的教師團(tuán)隊(duì)共進(jìn)退；我有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生們，我是最富有的人啦！”朋友們看著“嘚瑟”的劉玉強(qiáng)，竟也無(wú)言以對(duì)，一時(shí)間，劉玉強(qiáng)的“炫富”宣言成了朋友間的美談。

在劉玉強(qiáng)的努力下，學(xué)校先后籌措資金800多萬(wàn)元，建設(shè)了塑膠操場(chǎng)，改造學(xué)生廁所，裝備齊了實(shí)驗(yàn)室、音樂舞蹈室、勞技室等各種專用教室。優(yōu)化社團(tuán)組建，先后開設(shè)航模、科技、機(jī)器人社團(tuán)，引領(lǐng)學(xué)生暢游科技海洋，領(lǐng)略智能時(shí)代。在全縣率先建立省級(jí)學(xué)校圖書館、心理咨詢室、高清錄播教室，為每個(gè)教師裝備了辦公電腦，為每個(gè)教室安裝了交互式智能觸控一體機(jī)。教學(xué)裝備的現(xiàn)代化，不僅大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓師生足不出戶就能享受到全國(guó)最優(yōu)質(zhì)的教育資源，為教學(xué)改革、教育質(zhì)量的提升，提供了堅(jiān)實(shí)、有力的條件保障。

任光陰流逝，惟素心不移。走進(jìn)教育，走上管理，這些年來(lái)，劉玉強(qiáng)懷著深沉的教育情懷，兢兢業(yè)業(yè)耕耘著他腳下這方有著深厚歷史底蘊(yùn)的沃土。承載著百年優(yōu)良傳統(tǒng)的“育紅人”，正在劉玉強(qiáng)這位領(lǐng)頭人的帶領(lǐng)下，一起播種著根深葉茂的教育新風(fēng)景……