楊紅霞 呂蕓輝

學(xué)校緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，積極探索新形勢(shì)下九年一貫制學(xué)校德育工作的新思路、新模式、新方法。經(jīng)過(guò)多年的積淀，逐漸形成了“九年一貫制德育一體化”管理特色，構(gòu)建了一體化的德育管理新格局。

形成九年一貫制德育一體化管理機(jī)制

通過(guò)多年的實(shí)踐，學(xué)校由最初的中小學(xué)部獨(dú)立管理（“塊狀”管理）發(fā)展到“條塊”結(jié)合管理，最終打破中小學(xué)壁壘，形成一體化統(tǒng)籌管理，逐漸形成了以德育處為樞紐中心，包括團(tuán)委、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)的快速反饋三級(jí)支撐的德育管理網(wǎng)絡(luò)。九年一貫制一體化管理，取消了中小學(xué)部主管，分別由德育、教學(xué)副校長(zhǎng)統(tǒng)籌管理1-9年級(jí)的教育教學(xué)工作。德育處統(tǒng)籌學(xué)校德育常規(guī)、科技、體育、藝術(shù)、衛(wèi)生、安全、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作，部門職責(zé)更加清晰，有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班主任培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)的一體化。每學(xué)期德育處根據(jù)班主任工作情況，對(duì)1-9年級(jí)班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)，打破年級(jí)界限，搭建交流平臺(tái)，增強(qiáng)各年級(jí)班主任之間的相互了解。學(xué)校實(shí)行“九下六，一帶一”班主任配備模式，中小學(xué)教師共同組建新的年級(jí)組，即：九年級(jí)教師送走畢業(yè)班后進(jìn)入六年級(jí)，四個(gè)畢業(yè)班分別由兩名中學(xué)教師和兩名小學(xué)教師擔(dān)任班主任，以便中學(xué)教師更早、更快地了解即將進(jìn)入中學(xué)的小學(xué)生，加強(qiáng)中小學(xué)教師之間的交流。通過(guò)共同學(xué)習(xí)、研究，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)的資源共享、有機(jī)銜接，真正實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體融合、貫通使用。

完善九年一貫制德育一體化德育課程

學(xué)校繼承光榮歷史，傳承空軍優(yōu)秀文化，把“我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天”德育特色主題教育作為德育工作的主旋律，讓學(xué)生通過(guò)藍(lán)天德育課程、藍(lán)天德育大講堂、藍(lán)天實(shí)踐課程、藍(lán)天主題教育課程等走進(jìn)“藍(lán)天教育”。

1.藍(lán)天德育課程

德育處、教學(xué)處共同研究制定學(xué)科育人方案，整合中小學(xué)思品等學(xué)科教材，構(gòu)建一體化的德育課程，使九個(gè)年段的教育層層遞進(jìn)。例如，利用學(xué)科課前3分鐘進(jìn)行德育熏陶：一二年級(jí)課前說(shuō)一句感謝他人的話;三四年級(jí)課前說(shuō)一段贊美同學(xué)的話;五六年級(jí)課前講一段助人為樂(lè)的小故事;七年級(jí)課前背誦一首愛(ài)國(guó)詩(shī)人寫的古詩(shī);八年級(jí)課前講一段贊美生活的名人警句;九年級(jí)課前說(shuō)出一種權(quán)利名稱并給出解釋。

2.藍(lán)天德育大講堂

學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)藍(lán)天德育大講堂，內(nèi)容涉及科技、心理、國(guó)防、安全教育、理財(cái)、統(tǒng)計(jì)等。充分利用中午時(shí)間和每周的班隊(duì)會(huì)時(shí)間，合理規(guī)劃講堂內(nèi)容，講堂講師由專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等組成。通過(guò)電視轉(zhuǎn)播的形式，分年段對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講，內(nèi)容不同，面向的年段也不同。例如，假期安全教育面向1-6年級(jí)和7-9年級(jí);拒絕飲料面向1-4年級(jí);預(yù)防肥胖面向5-9年級(jí);應(yīng)急包扎、繩結(jié)速降等方面的專業(yè)培訓(xùn)面向5-8年級(jí)，

3.藍(lán)天實(shí)踐課程

2012年，學(xué)校正式啟動(dòng)了“我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天”德育特色教育活動(dòng)，并與空軍十四個(gè)部隊(duì)、干休所和博物館建立了密切聯(lián)系，將其分為七大類十四個(gè)國(guó)防教育實(shí)踐基地。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每年組織不同年級(jí)學(xué)生深入部隊(duì)和軍營(yíng)，參加軍事訓(xùn)練，進(jìn)行參觀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)空軍的文化精髓，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志。

小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生入學(xué)后先走進(jìn)警衛(wèi)營(yíng)，觀看戰(zhàn)士的隊(duì)列表演和內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)做事從點(diǎn)滴做起的好習(xí)慣?！八纳濉薄傲摺钡氖罴?，學(xué)生們走進(jìn)軍營(yíng)，接受國(guó)防教育，真正體驗(yàn)空軍生活。在升入八九年級(jí)后，學(xué)生們將走進(jìn)防化大隊(duì)和模擬飛行基地。9年下來(lái)，學(xué)生們有4次深入軍營(yíng)的機(jī)會(huì)。期間，學(xué)校還會(huì)組織不同年級(jí)學(xué)生走進(jìn)軍事博物館和航空博物館，邀請(qǐng)空軍家長(zhǎng)和老干部走進(jìn)藍(lán)天大講堂。除此之外，我們也構(gòu)建了詳盡的“我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天”實(shí)踐活動(dòng)課程體系。

4.藍(lán)天開學(xué)課程

“開學(xué)迎來(lái)藍(lán)天周”，每年9月的第一周都是藍(lán)色的，在這一周，我們開展“藍(lán)天入境教育”，學(xué)校暫停常規(guī)教學(xué)，讓學(xué)生用特別的方式走進(jìn)“藍(lán)天”、了解空軍。根據(jù)不同學(xué)段設(shè)計(jì)不同內(nèi)容，從“我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天”德育校本課程的實(shí)施到班級(jí)文化的制定，從隊(duì)列訓(xùn)練到學(xué)唱軍歌，從班級(jí)文化討論設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)規(guī)范守則，從常規(guī)練習(xí)到觀看愛(ài)國(guó)主義影片，還有拍攝班級(jí)全家福，都在這一周內(nèi)完成。這樣，新入學(xué)的學(xué)生可以適應(yīng)學(xué)校生活，其他年級(jí)的師生也可以從暑假生活過(guò)渡到學(xué)校生活。對(duì)于一年級(jí)的“小豆包”們來(lái)說(shuō)，小至如廁、午餐排隊(duì)等都列入“藍(lán)天周”的日程表中。我們聘請(qǐng)空軍教官，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，并制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，共赴一場(chǎng)與藍(lán)天的“約會(huì)”。這樣，實(shí)現(xiàn)開學(xué)課程系統(tǒng)化、科學(xué)化，讓學(xué)生順利進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。

5.藍(lán)天主題教育課程

主題教育是實(shí)施德育一體化教育的重要內(nèi)容，在實(shí)施的過(guò)程中，我們整體規(guī)劃，讓學(xué)生在九年義務(wù)教育中系統(tǒng)、完整地接受一體化教育。利用每月的重大節(jié)日和紀(jì)念日，采用多種喜聞樂(lè)見的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、英雄主義以及傳統(tǒng)文化等方面的教育。

九年一貫制一體化管理，為學(xué)生全面發(fā)展提供了有利平臺(tái)，減少了教育教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)、習(xí)慣培養(yǎng)、課程內(nèi)容等方面的重復(fù)性環(huán)節(jié)，讓教育保持連貫性，有利于發(fā)揮學(xué)校教育的長(zhǎng)期影響和作用。