摘?要：“數(shù)學(xué)太枯燥了。就是一整天的公式。數(shù)學(xué)是最令人討厭的學(xué)科。每天都有沒完沒了的作業(yè)……”可以說，它代表了學(xué)生思想的相當(dāng)大的一部分。是的，數(shù)學(xué)課很無聊，老師在課堂上也感到很無聊。這是不爭的事實。然而，我們能做些什么來使我們的數(shù)學(xué)課生動活潑，使學(xué)生高興地學(xué)習(xí)？

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);趣味;教學(xué)

“數(shù)學(xué)太枯燥了。就是一整天的公式。數(shù)學(xué)是最令人討厭的學(xué)科。每天都有沒完沒了的作業(yè)……”可以說，它代表了學(xué)生思想的相當(dāng)大的一部分。是的，數(shù)學(xué)課很無聊，老師在課堂上也感到很無聊。這是不爭的事實。然而，我們能做些什么來使我們的數(shù)學(xué)課生動活潑，使學(xué)生高興地學(xué)習(xí)？

有人說數(shù)學(xué)是符號的游戲，我想說數(shù)學(xué)也可以是快樂的游戲。教師教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不斷摸索，從而達(dá)到博學(xué)、做事、做人的目的。對于如何實現(xiàn)快樂教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，我想談?wù)剮c看法和實踐，僅供參考。

一、 在教學(xué)導(dǎo)入中趣味數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)起源于生活。我們應(yīng)該讓學(xué)生善于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并從中解決實際問題。教師在介紹新課時，可以設(shè)計一些與現(xiàn)實生活有關(guān)的有趣的數(shù)學(xué)問題。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。例如，初中數(shù)學(xué)中有很多與概率相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。我們可以設(shè)計一些實用的實驗來介紹新課：把一些紅球、10個黑球放進(jìn)袋子里，攪拌均勻，讓學(xué)生隨意摸出一些球，分別記錄紅球和黑球的數(shù)量，猜出紅球和黑球的規(guī)則，從中猜出紅球。經(jīng)過多次實驗。比如，一個多邊形的內(nèi)角和一節(jié)課，我們可以用故事來討論和介紹新課：小明的父親是木匠，他看見父親看到了一些相同的木屑（顯示五角大樓的圖），想把這些木屑放進(jìn)地板，不僅僅節(jié)省了材料成本，但也賺取一點錢，請問他能實現(xiàn)這個愿望嗎？這些新課的設(shè)計很有趣。它使書中枯燥的知識變成現(xiàn)實生活中的實際例子。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索。他們的興趣自然很高。學(xué)習(xí)的效果是可以想象的。

二、 在有趣的例子中享受樂趣

樣例的作用是任何其他練習(xí)不可替代的。它具有示范性、典型性、難度性、適度性等特點。教師和學(xué)生對樣例在教學(xué)中的重要性給予了足夠的重視。然而，缺點是許多教師對例題缺乏必要的改變和平淡的解釋。讓學(xué)生也沉悶！怎樣才能感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣呢？我的建議是對這些例子做必要的修改。有時有趣的例子可以適當(dāng)?shù)匾?，以喚起學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的樂趣。問題解決后，學(xué)生的興趣也來了！原來看似簡單的問題竟然是如此不可思議！看來，今后對每個問題的理解不應(yīng)該太片面，太主觀！

如果課堂上的講座只是硬套教材的拷貝，那么就很難展現(xiàn)出它的輝煌，而樂趣自然也就談不上來了。無論是在精彩的講座中引入對增加趣味性問題的解釋，還是對例子或練習(xí)的解釋，我們都應(yīng)該努力做到精彩，這樣學(xué)生才能有興趣地傾聽，從而理解知識。通過講故事、繞口令、生動的隱喻，我們可以在課堂上生動地解釋教材的內(nèi)容。

如同類項合并：3s+4s，可以說成3個蘋果加4個蘋果，這樣可以避免3s+4s=5s+2等類似的錯誤;函數(shù)的遞增看作是人往高處走，遞減看成水往低處流。

三、 在有趣的講解中享受樂趣

俗話說：“好的開始是成功的一半”。同樣，無論是否成功，基礎(chǔ)課的教學(xué)都起著舉足輕重的作用。引入趣味課可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的靈感。例如，在教學(xué)中計算矩形和方形的面積時，提出了學(xué)生最喜歡的獎狀書。作者故意指著卷邊的一角，說：“同學(xué)們，真可惜，我們班的獎狀要爛到一半了！”你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么來維護我們的榮譽？一塊石頭激起了千層浪花，立刻激發(fā)了學(xué)生們的熱情。每個人都表達(dá)了自己的觀點。利用此情況，作者鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)，并引導(dǎo)他們討論“你打算購買多少材料，以及如何保護？”學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論。購買材料時，隨身攜帶證書。你可以通過比較玻璃頂部的大小來確定尺寸。用手掌估計多少錢？用尺子測量證書的長度和寬度是多少？通過這種方式，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中展示他們的技能，嘗試提出自己的解決實際問題的策略，為新知識的形成鋪平道路，這不僅加深了學(xué)習(xí)。了解矩形面積的計算，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、自立能力和學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)教材主要向?qū)W生呈現(xiàn)抽象、合理、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型。如果老師只用一種方式教學(xué)，課堂就會變得枯燥、僵化。學(xué)生很難掌握知識要點，突破困難。學(xué)習(xí)效果不理想。也許他們只是停留在記憶的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，不能真正理解和掌握新知識，不能整合數(shù)學(xué)知識。通過現(xiàn)實生活中的靈活運用。在研究教材時，教師應(yīng)盡量使教材形象化、系統(tǒng)化，縮小與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣”意識。在處理教材時，我們應(yīng)該盡可能地將知識融入生活，這樣學(xué)生才能真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的存在。

四、 在動感體驗中享受樂趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以看到，有許多知識可以讓學(xué)生體驗探索的過程，如畢達(dá)哥拉斯定理的探索、七巧板的設(shè)計和制作等。不能用解釋來代替事物。在體驗上，學(xué)生享受著身心的愉悅，深化了學(xué)生之間的情感交流，提高了學(xué)生的合作能力?！芭d趣是最好的老師。”要使學(xué)生主動地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。動態(tài)體驗教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們能夠積極參與課堂教學(xué)。

例如，可以通過擲骰子1、2、3、4、5、6來介紹對無理數(shù)的理解。因為事件是隨機的，小數(shù)點后的數(shù)字是不規(guī)則的。學(xué)生充分體驗到無理數(shù)是真實的，他們的小數(shù)是不規(guī)則的和無限不規(guī)則的。另一個例子是學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系中的點的坐標(biāo)，以學(xué)生的位置為原點，建立坐標(biāo)系，每個學(xué)生被看作一個點，讓學(xué)生隨機說出自己的坐標(biāo)，然后讓他給出另一個學(xué)生的坐標(biāo)，請其他同學(xué)回答問題。這種動態(tài)的體驗使學(xué)生感到非常友好和有趣。他們可以很好地理解坐標(biāo)的含義。

五、 在多彩課堂中享受樂趣

數(shù)學(xué)課程的一些內(nèi)容難以理解，如定義、性質(zhì)等。中學(xué)生的特點是活潑好動。在課堂上，我們主要使用活動和游戲，它們可以生動地展示無聊的知識，讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)。所謂豐富多彩的課堂，是指課堂教學(xué)方法多樣，教學(xué)過程動態(tài)，教學(xué)組織形式靈活多樣，數(shù)學(xué)教師語言簡潔幽默，體育和數(shù)學(xué)知識密集。比如打臺球是一項普通的運動，運動員充分利用角度知識可以用來判斷和擊球，以便贏得比賽。從教學(xué)的角度來看，我們可以利用這個知識;投籃在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線，像拋物線一樣，在引入二次函數(shù)時，我們可以充分利用這個弧來解釋它。充分利用學(xué)生已有的認(rèn)識，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開始展現(xiàn)學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課程全面化。此外，明亮多彩的板報設(shè)計和書寫，可以讓學(xué)生賞心悅目，安排不同層次的練習(xí)和作業(yè)，可以使每個學(xué)生都有成功的喜悅，通過搶答問題在課堂上創(chuàng)造生動的氣氛。類似的練習(xí)可以使學(xué)生充分享受數(shù)學(xué)課的樂趣，而且數(shù)學(xué)內(nèi)容中充滿了枯燥的字母。公式、定義、定理、規(guī)則等，不容易引起學(xué)生的興趣。只有讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，他們才能享受學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)！初中生形象思維能力較強，但抽象能力較差。要根據(jù)初中生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，創(chuàng)設(shè)更適合的情境，運用故事、活動、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是真實的。好吧，讓我們一起享受數(shù)學(xué)課的快樂心理旅程。

作者簡介：

林先德，福建省三明市，尤溪縣清溪初級中學(xué)。