專業(yè)發(fā)展之路，如何“都挺好”？

王蕾 劉彥芳

近年來，隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)教師隊(duì)伍的人數(shù)迅速擴(kuò)大。在職業(yè)發(fā)展的歷程中，由于新技術(shù)更新頻繁、迭代快速，教師在教學(xué)之外承載的事務(wù)性任務(wù)較多等，信息技術(shù)教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的期望值與現(xiàn)實(shí)情況之間存在一定的矛盾，因此有關(guān)專業(yè)成長(zhǎng)的路徑成為一線教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

本期專題我們邀請(qǐng)了江蘇省南京市從事信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐者和探索者，對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、訴求與實(shí)踐形式進(jìn)行交流。南京市鼓樓區(qū)率先通過政府創(chuàng)辦名師工作室，名師領(lǐng)銜工作室主持人、骨干教師參加工作室活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。通過三年的運(yùn)作，工作室極大地推動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，工作室的成員在專業(yè)能力、學(xué)科優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、科研能力、新技術(shù)課程化等方面取得了豐碩的成果，開創(chuàng)了信息技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的新領(lǐng)域。本期專題將從管理建構(gòu)、促發(fā)機(jī)制、和諧共進(jìn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等角度，深度研究名師工作室對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的助力策略。