曉春

眾多資深老師提醒，學(xué)習(xí)興趣下降是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績下滑的關(guān)鍵因素，家長應(yīng)避免以下四大失誤，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣：

1.把成績與自己對孩子的愛掛鉤

研究表明，孩子從幼年時(shí)期開始，就是在好奇心和興趣的驅(qū)動下了解外部世界的。不少家長的問題在于，他們不注重激發(fā)孩子的好奇心和興趣，卻主觀地向孩子提出各種成績要求，甚至不斷強(qiáng)調(diào)自己對孩子的付出和犧牲，要求孩子拿成績來回報(bào)。言者無心，聽者有意。在外部壓力下，孩子不得不關(guān)注考試成績，漸漸把學(xué)習(xí)當(dāng)成了給父母“打工”，主動學(xué)習(xí)變成了被動學(xué)習(xí)，成績自然無法保證。很多孩子上了大學(xué)以后，脫離了家長的要求，就荒廢了學(xué)業(yè)，這就是被動學(xué)習(xí)造成的惡果。

智慧家長善于向孩子提出問題，激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵孩子主動探究，熱愛學(xué)習(xí)。這樣的孩子，上大學(xué)以后依然是學(xué)霸。

2.把成績與孩子的智力畫等號

孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，不僅與智力發(fā)展的程度有關(guān)，更與教學(xué)效果、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有著直接關(guān)系。單次考試的成績，更是離不開偶然因素的影響。如果家長對孩子某次考試的成績不滿意，可以與孩子共同分析，總結(jié)復(fù)盤，找出學(xué)習(xí)過程中做得不好的地方，孩子知道了問題在哪兒，付出努力改善，下次考試自然會有進(jìn)步。

家長千萬不要指責(zé)孩子笨，把學(xué)習(xí)成績不好與孩子的智力畫等號。孩子的分辨能力差，家長的說法會讓孩子誤認(rèn)為自己的成績不好就是因?yàn)楸浚倥σ矝]用，喪失了學(xué)習(xí)興趣和提高成績的信心。

3.把學(xué)習(xí)與孩子的興趣愛好對立起來

每個(gè)孩子在成長過程中，都會形成一些興趣愛好，這些興趣愛好未必與學(xué)業(yè)直接相關(guān)。但有的家長唯成績論，認(rèn)為凡是和考試成績無關(guān)的事情都是不務(wù)正業(yè)、玩物喪志，干預(yù)孩子興趣的發(fā)展，甚至把孩子的愛好和學(xué)習(xí)成績對立了起來，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績下降就是因?yàn)榘褧r(shí)間花在了興趣上。這種對立，不僅對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利，而且讓學(xué)習(xí)這件事情在孩子心中變得可恨，孩子也就不會再有主動學(xué)習(xí)的意識了。

孩子主動去學(xué)習(xí)，與孩子被家長逼著去學(xué)習(xí)，完全是兩碼事。這不僅會造成學(xué)習(xí)成績的差異，更會對孩子一生的學(xué)習(xí)能力和意愿造成極大影響。家長應(yīng)該尊重孩子的個(gè)人興趣，幫助孩子平衡愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系，全面成長，這將使孩子受益一生。

4.把物質(zhì)獎懲作為激勵孩子學(xué)習(xí)的主要手段

孩子有通過學(xué)習(xí)滿足自己興趣和好奇心的內(nèi)在動力，但很多家長長期把成績和對孩子的物質(zhì)獎懲掛鉤，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。在孩子為了求知而主動學(xué)習(xí)的情況下，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績本身就是對孩子的獎賞，如果學(xué)習(xí)成績不好，孩子自己就會感到沮喪。而家長的獎罰，表面上是為了激勵孩子努力學(xué)習(xí)，其實(shí)卻強(qiáng)化了對孩子的心理暗示：你不是為自己學(xué)習(xí)，你是為了得到獎勵、避免懲罰而學(xué)習(xí)。漸漸，孩子學(xué)習(xí)越來越依賴于父母的管理，而隨著孩子獨(dú)立自主意識的提高，這種管理的效果只會越來越差，導(dǎo)致孩子成績下滑。