盧淑茹

【摘 要】 漢字作為傳承中國文化以及人們平時交流的重要載體，在小學(xué)階段，不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識漢字，而且還要讓學(xué)生正確的將這些漢字寫出來，讓學(xué)生能夠更好的加強對語文知識的學(xué)習(xí)，加強對寫字的感悟。隨著新課程改革進程的逐漸深入和進一步發(fā)展，對學(xué)生的寫字水平也提出了更高的要求，寫字不僅是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，更是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和耐心養(yǎng)成的重要途徑。所以本篇文章主要針對如何提高小學(xué)低年級階段學(xué)生的寫字水平進行相應(yīng)的探究，通過對當(dāng)前學(xué)生寫字現(xiàn)狀的分析，立足于新時期課程改革背景下的教學(xué)需求，制定有效的措施，不斷的加強小學(xué)低段學(xué)生寫字質(zhì)量，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低段 寫字教學(xué) 教學(xué)方法

近年來，學(xué)生的寫字水平逐漸得到家長、學(xué)生和教學(xué)工作者的重視，一手好字可以說是學(xué)生的第二張名片，而且，寫字不僅是影響學(xué)習(xí)的活動，更是一種藝術(shù)。在教學(xué)課堂上，相關(guān)教學(xué)工作者要針對小學(xué)生當(dāng)前的特點，制定有效的措施引導(dǎo)學(xué)生正確的寫字。特別是在素質(zhì)教育日益發(fā)展和重點強調(diào)的今天，寫字水平也作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。所以在新時期背景下，相關(guān)教學(xué)工作者要重點加強對小學(xué)低段學(xué)生的寫字水平的提高尤為重要。

一、當(dāng)前小學(xué)低段學(xué)生寫字水平存在的問題分析

寫字似乎是學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中最為自然和平常的活動，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，由于教師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，對于學(xué)生的寫字教學(xué)方面來說，還存在著許多問題。

1. 不重視寫字教學(xué)

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)工作者在實際教學(xué)過程當(dāng)中更加注重學(xué)生對相關(guān)理論知識的記憶和背誦，更加注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而對于學(xué)生寫字好與壞、能否正確的寫字卻不關(guān)注，從而導(dǎo)致當(dāng)前整個教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的寫字能力和寫字水平都不注重。實際上我國在本世紀(jì)初就已經(jīng)下發(fā)了關(guān)于“加強對中小學(xué)寫字教學(xué)”的有關(guān)文件，并將寫字教學(xué)明確的納入教學(xué)范圍，不過近年來在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，將寫字教學(xué)納入課程體系的做法卻不多見，從而導(dǎo)致學(xué)生從小沒有正確的面對寫字，教師對寫字教學(xué)也不重視。

2. 學(xué)生的寫字行為不規(guī)范

學(xué)生的寫作行為不規(guī)范主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是學(xué)生在進行寫字的時候，坐姿不正確以及握筆的方法不正確。比如很多學(xué)生在寫字的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)身體歪斜、拿筆隨意、與寫字的課桌距離較近的不良習(xí)慣。這些不良的習(xí)慣不僅不會讓學(xué)生的寫字水平得以提高，而且還會影響學(xué)生的身體健康發(fā)展。比如身體歪斜會對學(xué)生的頸椎有損害，與課桌之間保持較近的距離，對學(xué)生的視力有損害；其次學(xué)生的寫字行為不規(guī)范還體現(xiàn)在對漢字的正確認(rèn)知上。很多學(xué)生在寫字的過程當(dāng)中，不能夠正確的把握漢字的寫作順序，往往會出現(xiàn)倒筆畫的錯誤寫法，從而直接導(dǎo)致學(xué)生的寫字水平不高。

二、提高小學(xué)低段學(xué)生寫字水平的有效措施分析

在明確了當(dāng)前學(xué)生寫字過程當(dāng)中存在的問題之后，相關(guān)教學(xué)工作者要立足于新時期對學(xué)生寫字提出的要求，立足于學(xué)生寫字存在的問題之上，并制定有效的措施，不斷的引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字水平，達(dá)到新時期課程改革的教學(xué)目標(biāo)。

1. 激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

小學(xué)低年級階段的學(xué)生剛剛接觸學(xué)習(xí)和生活，盡管他們對生活時刻保持著好奇心，而且這個年齡段正是學(xué)生充滿幻想、充滿童真的一個年紀(jì)，如果長期的讓學(xué)生進行一些單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的興趣也會逐漸降低。所以要想小學(xué)生提高寫字水平，最重要的還是要在教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生能夠積極的、主動的進行漢字寫作。教師可以定期地舉辦一些寫字比賽，通過寫字的速度、規(guī)范性、順序的正確性等作為評價的依據(jù)，讓學(xué)生在競爭力的推動下，不斷地加強寫字學(xué)習(xí)，在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，加強寫字訓(xùn)練。同時在比賽的引導(dǎo)下，學(xué)生的寫字主觀性也更強，在課余生活當(dāng)中會主動的花時間去訓(xùn)練，從而逐漸地提高學(xué)生的寫作水平。

2. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)寫字規(guī)范

首先教師要為學(xué)生做好正確的示范，讓學(xué)生認(rèn)識到正確的坐姿以及握筆的方法。讓學(xué)生在寫字的過程當(dāng)中，始終保持著正確的姿勢，這不僅是學(xué)生提高寫字水平的基本條件，更是促進學(xué)生身體健康發(fā)展的重要保障。其次，教師在平時的教學(xué)過程當(dāng)中要教會學(xué)生漢字的寫作順序，比如從左到右，從上到下，先里邊后外邊等正確的寫字順序，讓學(xué)生能夠?qū)h字的結(jié)構(gòu)有一個正確的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在寫字的時候提高寫字的準(zhǔn)確性，也充分意識到寫字的先后順序，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也能夠逐漸的提升學(xué)生的寫作水平。

總而言之，在新時期課程改革背景下，提高小學(xué)低年級學(xué)生的寫字水平是課程改革的要求，更是基礎(chǔ)教育階段的重要目標(biāo)。所以相關(guān)教學(xué)工作者要充分的認(rèn)識到當(dāng)前小學(xué)低年級寫字教學(xué)存在的問題，并制定有效的措施激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字規(guī)范，從而提高小學(xué)生的寫作水平，滿足新時期課程改革背景下對學(xué)生寫作教學(xué)的需求和學(xué)生的寫字需要。

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