謝桂瓊

【摘 要】 合唱教學在學校社團中占有重要地位，合唱需要合作、信任以及鼓勵相互融合，是任何教育形式都無法比擬及無法取代的。因此，合唱教學的訓(xùn)練是一個很重要的活動，而合唱教學的順利進行需要克服許多的問題。

【關(guān)鍵詞】 小學合唱訓(xùn)練 組建 組織管理 科學訓(xùn)練

怎樣才能讓學校的合唱教學訓(xùn)練順利進行呢？筆者就從事合唱教學多年來的一些感想跟同仁們探討。

一、組建優(yōu)質(zhì)合唱隊，選擇優(yōu)秀的合唱隊員

組建一個優(yōu)質(zhì)的合唱隊，選擇優(yōu)秀的合唱隊員是關(guān)鍵。在合唱隊員的數(shù)量和質(zhì)量上都要達到一個較高的標準。我是這樣組建合唱隊的：

1. 合唱隊人數(shù)的固定

我把合唱隊人數(shù)定位60人。在演唱表演作品時，隊伍顯得整齊一致，就可以隨意調(diào)整和編排。

2. 合唱隊隊員的來源

為了提高和訓(xùn)練的效率，合唱隊員多數(shù)主要是從三年級和四年級學生選擇而來，但是，有個別五年級的學生，因為是從三年級就開始參加訓(xùn)練，各方面基礎(chǔ)都不錯，便可繼續(xù)留下參加訓(xùn)練，而另有一部分由于嗓音有所變化，便不能繼續(xù)留下參加訓(xùn)練，否則，從聲音上聽，顯得不和諧、不統(tǒng)一，影響整個團隊的整體質(zhì)量。那么，學生隨著年級和年齡的增加，到了五年級就會有隊員缺失，我們便采用梯隊跟進的良性循環(huán)方式，五年級隊員不斷淘汰，三年級的學生不斷跟進，這樣才能保證合唱隊人數(shù)的固定，才有長足的發(fā)展。

3. 挑選素質(zhì)條件好的學生作為合唱隊隊員

一個好的合唱隊，必須要有很好的音準、節(jié)奏、音色和表演能力，這是對合唱隊在歌唱時的理性要求，也是每一個合唱隊員最基本的素質(zhì)，因為歌唱時情感的傳遞，是心靈的表達，是給人美妙的享受；同時面部表情、肢體語言的表達也跟隊員的自身外在氣質(zhì)和形象有關(guān)系。我所訓(xùn)練的合唱隊員都是通過考核選拔出來的，首先是由班主任推選表現(xiàn)好的，且對歌唱有濃厚興趣的學生，然后讓每一位學生上臺唱一首歌，便能判斷該學生的音色是否干凈清亮，音準節(jié)奏是否準確，再讓其做一些表情和肢體動作，便可得知該學生的協(xié)調(diào)能力和表演能力。每一位隊員的素質(zhì)決定整個合唱團隊的素質(zhì)。因此，選擇素質(zhì)條件好的學生作為合唱隊隊員，對合唱隊的整體感觀和對音樂情感的完美表達非常重要。

二、嚴格加強合唱團隊的組織管理

1. 師生共同遵守訓(xùn)練時間

合唱隊的正規(guī)化訓(xùn)練，才能真正做到發(fā)展學生的興趣和特長。對合唱隊要實行嚴格管理，制定相關(guān)制度，定時定點、有計劃、有針對性地根據(jù)學生年齡特點地進行訓(xùn)練，切勿“放羊”式的訓(xùn)練，作為老師要以身作則，要提前到達訓(xùn)練地點坐好訓(xùn)練準備，有計劃、有目的地作好當堂訓(xùn)練課的內(nèi)容，如果學生比老師率先到達，而沒有看見老師，就會覺得群龍無首，自由散漫，造成學生對訓(xùn)練紀律的松散，沒有養(yǎng)成訓(xùn)練前靜心休息、調(diào)整狀態(tài)的好習慣。在這樣的情況下，教師組織起來會花去一定的時間，有的學生因為太活躍，控制能力差，教師的批評會影響這些學生的情緒，學生會覺得老師態(tài)度不溫和沒有親和力，對訓(xùn)練產(chǎn)生反感，從而影響整個團隊的氣氛而影響訓(xùn)練效果。

2. 班主任和任課老師的配合

有較多班級的隊員總是不能按時到達訓(xùn)練地，而造成這種現(xiàn)象的原因是一些班主任和其他任課老師的拖堂和留生造成的，有時要去教室叫上兩次以上才能到齊，非常影響老師的組織和訓(xùn)練時間的安排。然而，這并不是客觀存在的問題，而是必須要從主觀上解決班主任和主科老師的思想意識問題。在我多年的合唱訓(xùn)練過程中，紀律的不嚴格管理和班主任及其他任課老師的不重視問題也一直存在，這是需要學校分管領(lǐng)導(dǎo)的支持，加強對社團活動的全方面工作的管理，嚴格讓學生按時參加學校各種社團的訓(xùn)練，所以，加強團隊的組織管理，培養(yǎng)隊員的紀律性、集體意識性，是體現(xiàn)合唱隊整體素質(zhì)的一個很重要的工作，更是體現(xiàn)學校對社團工作的全面管理制度的力度。

三、科學地訓(xùn)練

1. 激發(fā)學生合唱興趣

合唱教學的訓(xùn)練要素比較多，基礎(chǔ)的訓(xùn)練發(fā)聲練習、節(jié)奏練習、聽音練習、視唱練習，還有表情訓(xùn)練和表演訓(xùn)練等等，每一個基礎(chǔ)訓(xùn)練如果用單一呆板的方法來進行訓(xùn)練，學生的精神會疲乏，注意力會分散，會覺得毫無興趣，訓(xùn)練過程就會收到阻滯，效果必將受到很大影響。正如莎士比亞所說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”而產(chǎn)生學習興趣的重要因素是愉快的心情，如果能給學生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，能對每個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練設(shè)計得新鮮有趣，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行訓(xùn)練，學生更能體會并掌握，課堂的教學效果將會事半功倍。比如：我在訓(xùn)練頭腔音的時候，讓每個學生伸出食指，貼著臉部慢慢指向天空，聲音隨著手指的方向，位置也慢慢上升，手指再向前劃出一個拋物線，形成一個拋物線條的聲音，就像我們在電影電視里聽到的飛機降落的聲音，我將學生分成兩個組，對立而站，交替“開戰(zhàn)”，學生們很興奮，興趣怏然，這時我便抓住他們的興奮點給以指導(dǎo)，學生們很快就找到了高音的共鳴位置，效果非常好。

2. 教師要懂得保護學生的嗓子

專業(yè)的合唱訓(xùn)練教師，必須要懂得兒童的嗓音發(fā)育和發(fā)展過程，少年時期的孩子正處于嗓子發(fā)育期，聲帶非常薄，經(jīng)受不起超負荷、超強度的壓力和不正確的訓(xùn)練方法，否則，會造成學生嗓音沙啞，扁桃體發(fā)炎，聲帶充血，給學生的身心造成傷害。

總之，合唱教學的訓(xùn)練是一個很重要的活動，而合唱教學的順利進行需要克服許多的問題，以上談到的只是我在多年的訓(xùn)練過程中的一些見解，希望我們在合唱訓(xùn)練的道路上盡力克服困難，努力配合學校領(lǐng)導(dǎo)解決相關(guān)困難，在合唱教學中作出自己的成績。

參考文獻

[1] 譚樂寧.小學合唱教學有效性初探[J]音樂大觀，2014（10）.

[2] 楊琤.小學音樂課堂合唱教學有效性初探[J]小學教學研究，2010（8）：63-64.