楊帆 陳蘭

摘 要：作為數(shù)字貨幣比特幣底層支撐技術(shù)，區(qū)塊鏈技術(shù)的研究在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界日漸成為熱門話題。主要通過相關(guān)文獻來介紹區(qū)塊鏈的產(chǎn)生與發(fā)展，并以相關(guān)舉例來闡釋“區(qū)塊鏈”的含義。區(qū)塊鏈的去中心化的核心特征使得該技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究也得到了初步發(fā)展。在目前層面上，主要體現(xiàn)在建立學(xué)生學(xué)信大數(shù)據(jù)庫、打造高端智能化教育平臺、開發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)位證書系統(tǒng)、創(chuàng)造建立開放式教育新生態(tài)、促進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)運行，以及開發(fā)各種相關(guān)去中心化教育的系統(tǒng)等方面。最后，指出區(qū)塊鏈在教育發(fā)展中可能出現(xiàn)的問題，并提出日后促進其發(fā)展的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù);教育層面;存在問題;發(fā)展建議

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）12-0185-03

引言

作為數(shù)字貨幣比特幣底層支撐技術(shù)，區(qū)塊鏈技術(shù)的研究在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界日漸成為熱門話題。國內(nèi)的研究主要集中在區(qū)塊鏈技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用探討研究，國外的研究主要集中在區(qū)塊鏈技術(shù)的開發(fā)研究方面。區(qū)塊鏈應(yīng)用研究主要集中在經(jīng)濟管理領(lǐng)域，尤其是互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域，主要從降低風(fēng)險視角闡述。去中心化特征有助于小額交易的成本節(jié)約（Beck et al.，2016），減少撰寫合同的復(fù)雜性（Dacidson et al.，2016），從而促進新的組織形式與商業(yè)模式的出現(xiàn)（Glaser and Bezzenberger，2015）。Benedikt Notheisen（2017）以丹麥的二手車市場為例，構(gòu)建了內(nèi)嵌模型，分析了區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用如何降低了交易風(fēng)險。Greiner and Wang（2015）引入了免信任系統(tǒng)的概念，并將區(qū)塊鏈技術(shù)下的該系統(tǒng)范疇?wèi)?yīng)用于減少P2P系統(tǒng)的信任層面的需求。他們認為，區(qū)塊鏈技術(shù)可形成自動實現(xiàn)相互一致認可的公共可獲得的以往交易記錄基礎(chǔ)上的系統(tǒng)監(jiān)管。Beck et al.（2016）在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個交易系統(tǒng)的概念模型設(shè)想，這個系統(tǒng)可在免信任下運行自我強化規(guī)則下的交易。于博（2017）認為，區(qū)塊鏈交易能形成智能合約，而智能合約降低了不確定性的交易風(fēng)險，并進一步解決了信任問題。吳俊（2017）認為，區(qū)塊鏈技術(shù)的特性對解決供應(yīng)鏈金融信息不對稱問題有著先天的優(yōu)勢。

“區(qū)塊鏈”這一技術(shù)的誕生，被認為是人類社會最重要的發(fā)明，它的影響幾乎席卷全球，對各國經(jīng)濟的發(fā)展、金融行業(yè)的成熟起到了一定的作用。更為重要的是在教育方面的突破，區(qū)塊鏈技術(shù)的出現(xiàn)，改變了相關(guān)教育的理念以及運營模式。在這樣的情況下，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育上得到了初步發(fā)展，對教育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的作用。

“區(qū)塊鏈”技術(shù)擁有著分布式公共賬本的突出特點，正因為這一特點，它在當(dāng)今全球金融行業(yè)、公共管理技術(shù)以及教育教學(xué)的發(fā)展模式中掀起了一股熱潮。當(dāng)前，“區(qū)塊鏈”技術(shù)的探索與應(yīng)用更是已經(jīng)跳出金融行業(yè)，延伸至建立學(xué)生學(xué)信大數(shù)據(jù)庫、打造高端智能化教育平臺、開發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)位證書系統(tǒng)、創(chuàng)造建立開放教育資源新生態(tài)、促進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)運行以及開發(fā)各種去中心化教育系統(tǒng)等涉及各種教育教學(xué)的方面。有目共睹，眾多的教學(xué)教育機構(gòu)對學(xué)生學(xué)習(xí)的認證職能有著長期的壟斷，導(dǎo)致學(xué)生在接下來學(xué)習(xí)過程中缺少自主權(quán)，并且對于學(xué)習(xí)結(jié)果的知曉也是一種被動接受。另一方面，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)的方式并沒有隨著技術(shù)的發(fā)展而進行改變，還是老一套的應(yīng)試教育。針對這樣的情況，移動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)，以及對以專業(yè)項目或現(xiàn)實問題為導(dǎo)向的分布式學(xué)習(xí)的需求日益增長。因此，隨著技術(shù)數(shù)字化的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)機構(gòu)在對眾多學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動、過程和結(jié)果方面的管理與驗證，往往心有余而力不足，由于對學(xué)習(xí)者的知識、技能和成績驗證缺乏一定的能力與資源，使得研究人員認為，“區(qū)塊鏈”技術(shù)去中心化和去信任化的顯著特征使得上述問題可以得到有效解決，“區(qū)塊鏈”技術(shù)在教育中的應(yīng)用范圍得到擴大以及相關(guān)的應(yīng)用模式應(yīng)運而生。鑒于這樣的情況，該文首先簡要介紹“區(qū)塊鏈”技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，然后提出在教育層面的應(yīng)用現(xiàn)狀，“區(qū)塊鏈”這一技術(shù)在現(xiàn)實生活中運行可能會涉及到的難點，以及對于當(dāng)今社會發(fā)展“區(qū)塊鏈”技術(shù)提出的相關(guān)建議。

一、“區(qū)塊鏈”技術(shù)的起源與推廣

“區(qū)塊鏈”這個詞一般被解釋為“區(qū)塊鏈是分布式數(shù)據(jù)存儲，點對點傳輸、共識機制、加密算法等計算機技術(shù)的新型應(yīng)用模式?！睆钠浔举|(zhì)上來講，區(qū)塊鏈就是一個去中心化的分布式賬本數(shù)據(jù)庫。就好像“區(qū)塊鏈”是一個大家庭，里面的每個人手上都有一個賬本，這樣的賬本是網(wǎng)絡(luò)共享的，在其中的人都有權(quán)利在賬本上記下各種交易。進行交易時，每個人都會在自己的賬本上記下相對應(yīng)的記錄，而大家的賬本都會與公認的賬本進行整合，公認的賬本包含所有人的賬本記錄，公認的賬本每天都會不停地增加大家新的紀錄，不會減少，即便是后面來的成員，也會直接在最長的那個賬本后繼續(xù)記錄。賬本的丟失也不會影響賬本記錄的繼續(xù)進行，因為即使某個人的賬本丟了，他也可以從其他人那里得到之前的賬本記錄。當(dāng)然，區(qū)塊鏈的產(chǎn)生，自然是由于具有與生俱來的優(yōu)點。去中心化僅僅是其中的一個，區(qū)塊鏈里的信息都是高度透明的，不存在任何的隱私，其中的參與者都會共享其中的信息。還有它里面的信息都是不可篡改的，一旦被記錄到區(qū)塊鏈當(dāng)中去，就會被永久的儲存起來，個別人想要篡改，但是其他人的賬本并不會改動，實現(xiàn)篡改的可能性就為零。

二、區(qū)塊鏈在教育層面的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展，區(qū)塊鏈的研究主要是集中在經(jīng)濟管理領(lǐng)域，其中最著名的是互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域?；诒疚牡难芯糠较?，從整理的資料來看，區(qū)塊鏈結(jié)合教育的方向有很多，主要有以下幾個方面。

1.建立可訪問的個體學(xué)信大數(shù)據(jù)庫，解決學(xué)歷文憑造假的難題。利用區(qū)塊鏈的去中心化、防篡改的存儲系統(tǒng)，在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫中存放的是相關(guān)學(xué)歷文憑證書，使得學(xué)歷文憑的真實性得到保證，對學(xué)歷文憑的驗證在相關(guān)條件下變得更加高效簡單。這樣的運用當(dāng)然還在不斷的完善與升級中，通過區(qū)塊鏈技術(shù)，可以節(jié)省人工頒發(fā)證書和檢閱學(xué)歷文憑的時間和人力成本。

2.打造高端智能化教育平臺。在網(wǎng)上繳費，然后消費，根據(jù)自身的需求，去選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)服務(wù)。區(qū)塊鏈技術(shù)使得在線教育平臺合約的生成，使的各種服務(wù)的購買、使用、支付等方面的工作都由系統(tǒng)自動完成，同時購買的記錄數(shù)據(jù)都被永久保存。再通俗地說，也就是類似于在網(wǎng)上花錢買網(wǎng)課，只不過形式不同。

3.開發(fā)去中心化教育系統(tǒng)。現(xiàn)階段的教育仍以社會認同的教育為主，只能由眾人認可的相關(guān)證書和普遍得到大家認可的大學(xué)文憑來證明，學(xué)生只能被動地接受教育服務(wù)，毫無任何主動權(quán)在手中。如果利用“區(qū)塊鏈”技術(shù)去中心化的特點去開發(fā)相關(guān)教育教學(xué)系統(tǒng)，教育權(quán)力被學(xué)校壟斷的局面將會被打破，使教育教學(xué)變得開放，有利于促成全名參與的局面。如果將來可以實現(xiàn)的話，未來會有更多的第三方教育機構(gòu)的出現(xiàn)，使得大家，不僅僅是高校學(xué)生，對他們所感興趣的東西去努力，去獲得相關(guān)認同的證書有了更多的選擇。

4.促進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)運行。區(qū)塊鏈與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的結(jié)合這一方向，利用“區(qū)塊鏈”技術(shù)，可以說是在教育教學(xué)領(lǐng)域很有前景的。區(qū)塊鏈技術(shù)可以創(chuàng)造和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的社區(qū)。這種社區(qū)的創(chuàng)造與出現(xiàn)，肯定是為了迎合讓學(xué)習(xí)向更好的方面發(fā)展，社區(qū)中的學(xué)生可以通過各種學(xué)習(xí)行為來獲得虛擬貨幣，如果有自己想要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料或者是服務(wù)，就可以用獲得來的虛擬貨幣進行購買，這樣就大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。對于各種無關(guān)于學(xué)習(xí)的言論、發(fā)帖，實行系統(tǒng)自動屏蔽。

三、區(qū)塊鏈在教育應(yīng)用中存在的問題

區(qū)塊鏈技術(shù)與地方高校教育結(jié)合的研究，在目前國內(nèi)的研究中不是很多，相關(guān)的文獻并不能代表所有的高校都是處于一個同等的水平上。由于地方高校的資源有限，大部分地方高校都是以課堂教學(xué)為主的人才培養(yǎng)方式，這其中存在著許多問題。這樣一來，本課題的研究便顯得更加具有意義，希望能夠為日后的地方教育改革提供的幫助。

1.教育領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗少，推廣運行存阻力。由于缺乏先例與政策保護，“區(qū)塊鏈”技術(shù)去中心化的特征，必然對傳統(tǒng)教育管理機構(gòu)造成強烈沖擊，使得傳統(tǒng)教育平臺在利潤分配上遭受重大損失，相關(guān)部門和機構(gòu)對“區(qū)塊鏈”技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中采取謹慎小心的態(tài)度，在這樣的條件下，“區(qū)塊鏈”技術(shù)的大規(guī)模推廣與應(yīng)用遭遇困難。其次，由于“區(qū)塊鏈”技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用案例較少，專家對其在教育教學(xué)領(lǐng)域的推廣，更多的是持觀望態(tài)度，對于進一步推動“區(qū)塊鏈”技術(shù)缺少動力。

2.區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)有爭議?！皡^(qū)塊鏈”技術(shù)的去中心化特征使得教育管理機構(gòu)的職責(zé)得到了減輕，弱化了學(xué)生數(shù)據(jù)的管理工作。由于去中心化的特點，存儲與記錄在區(qū)塊鏈中的數(shù)據(jù)，其產(chǎn)權(quán)變得十分模糊。當(dāng)前，教育中的數(shù)據(jù)管理一般是由學(xué)校教務(wù)處負責(zé)，而“區(qū)塊鏈”技術(shù)的產(chǎn)生，實體管理部門的職責(zé)得到淡化，數(shù)據(jù)都存儲在區(qū)塊鏈這個虛擬空間中。這個空間中數(shù)據(jù)屬于誰？使用權(quán)屬于誰？誰又可以基于數(shù)據(jù)，進行分析與研究？這一系列數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)問題都將成為“區(qū)塊鏈”技術(shù)在教育領(lǐng)域進一步推廣應(yīng)用過程中必須重視的問題。

3.系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)容量小，數(shù)據(jù)存儲空間遇瓶頸。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，特別是在教育教學(xué)管理部門產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，調(diào)查表明將會呈現(xiàn)“井噴式”增長，這一增長將會導(dǎo)致區(qū)塊鏈中的區(qū)塊要儲存越來越多的數(shù)據(jù)，承載數(shù)據(jù)信息進一步擴大，這就對區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫的存儲空間構(gòu)成了挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。各類數(shù)據(jù)的存儲量越來越大，一方面導(dǎo)致數(shù)據(jù)存儲空間受到的限制增加，影響師生及管理部門對數(shù)據(jù)信息的上傳與更新;另一方面，數(shù)據(jù)傳播的速度將會得到降低，師生獲取信息的實時性成為又一難點。

4.師生隱私信息泄漏，難以抵擋黑客攻擊?！皡^(qū)塊鏈”技術(shù)被應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域中，同時還面臨師生隱私被泄漏的風(fēng)險，主要來自下面兩個方面：一是所有的交易信息透明公開的，任何信息都可以被查詢到，進而某些信息或者是結(jié)論可以被推斷出來，或?qū)熒男袨樘卣骷吧顮顟B(tài)進行預(yù)測，不利于保護師生的個人隱私;二是區(qū)塊鏈的安全保障是否可靠，雖然要想實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息庫的泄漏或篡改，必須達到超過一半的節(jié)點用戶同時被黑客攻破的條件。但是隨著社會的進步，計算技術(shù)、密碼學(xué)和數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，很難保證區(qū)塊鏈中信息數(shù)據(jù)庫的算法不會被破解，造成師生信息的泄漏，被非法分子進行利用，造成信任危機。

四、促進區(qū)塊鏈在教育層面應(yīng)用發(fā)展的建議

有著名信息技術(shù)研究顧問認為，任何一項技術(shù)，任何一件產(chǎn)品都是有生命周期的，并且都會經(jīng)歷起步、成長、成熟和衰退這個階段，從云計算和大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷程來看，它們都是經(jīng)歷了這些階段，經(jīng)受住了時間的考驗。在這樣的情況下，“區(qū)塊鏈”這一技術(shù)也絲毫沒有例外，經(jīng)過這幾年的起步與發(fā)展，“區(qū)塊鏈”技術(shù)必須經(jīng)過扎實的實踐與檢驗，方方面面的技術(shù)準備和研發(fā)，才能大規(guī)模形成產(chǎn)業(yè)，影響人們的生活的方方面面。

1.實現(xiàn)高效能是區(qū)塊鏈廣泛應(yīng)用的關(guān)鍵。例如，比特幣每秒最多只能處理7筆交易，以太坊區(qū)塊鏈也不過20筆每秒，遠遠無法超過當(dāng)今中從技術(shù)上說，區(qū)塊鏈被廣泛詬病的，是其交易效率、存儲能力以及能耗問題等。尤其是交易效率，心化交易模式和應(yīng)用，例如淘寶、微信等。因此，提高交易效率，降低能耗是區(qū)塊鏈能夠大規(guī)模應(yīng)用的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、技術(shù)社區(qū)等對區(qū)塊鏈技術(shù)一直進行持續(xù)的研究和改進。

2.發(fā)展和應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)注重新型終端的研發(fā)。在如今這個社會，當(dāng)今電子信息產(chǎn)業(yè)正在變革，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動了“大數(shù)據(jù)”和“云計算”的發(fā)展，并且不斷推動著終端的變革。終端成為一個獲取數(shù)據(jù)的重要平臺，而區(qū)塊鏈的基礎(chǔ)則是將區(qū)塊串聯(lián)起來的各種各樣的數(shù)據(jù)，因此應(yīng)注重新型終端的研發(fā)，尤其是核心技術(shù)的研發(fā)，加快發(fā)展新型終端才能最終被這個社會所認同。

3.發(fā)展和應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)需要創(chuàng)新監(jiān)管模式。基于“區(qū)塊鏈”技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)就是要避免“中心化”現(xiàn)象的出現(xiàn)。但是，這并不意味著“區(qū)塊鏈”技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用研究過程中創(chuàng)建的各種虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)以及各種學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)站就是安全可靠的，這仍然需要合理合法的監(jiān)管。“區(qū)塊鏈”技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展情況下誕生的，而就其互聯(lián)網(wǎng)中原本就存在著各種詐騙、色情、賭博等違法犯罪的現(xiàn)象，如果沒有監(jiān)管且不進行治理，這樣的現(xiàn)象便會愈發(fā)猖獗，最后一定會滲透到現(xiàn)實社會中去，擾亂了社會秩序。因此，在信息監(jiān)管技術(shù)工具的開發(fā)層面，加大對區(qū)塊鏈教育平臺和相關(guān)應(yīng)用的監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)并有效制止不法分子利用區(qū)塊鏈平臺的非法行為。

4.注重對人才的教育培養(yǎng)，為人才的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。教育信息化時代的到來，表明這個時代對智力的資本依賴超越了以前任何歷史時期。所以，要注重區(qū)塊鏈相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個良好的條件，從而加快區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更好地迎接教育現(xiàn)代化的到來。為了創(chuàng)造一個更有利的條件，政府應(yīng)該結(jié)合我國教育信息化的發(fā)展方向并指明目標(biāo)，使人才的培養(yǎng)更具有目的性，才能更好地解決主要的任務(wù)。加大人才培養(yǎng)力度，通過加強中關(guān)村區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，加強高等院校與科研機構(gòu)的合作，鼓勵高校的課程教育中增設(shè)有關(guān)數(shù)據(jù)的課程項目，確保畢業(yè)生獲得必備的專業(yè)知識技能，更好地為區(qū)塊鏈的研究打下基礎(chǔ)。

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