康杰

摘 要：高考化學(xué)是對學(xué)生整個高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的整體考查。在高中階段化學(xué)科目的教學(xué)過程中，研究高考真題可以幫助教師找準(zhǔn)上課方向。下面我將以安徽省2018年高考化學(xué)真題為例淺要分析一下安徽省高考化學(xué)的命題方向及備考策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);安徽省高考化學(xué);化學(xué)備考;命題方向

一、 引言

2018年，安徽省依然使用全國卷考查考生的知識掌握程度，試題難度與前兩年相同，從真題卷上我們看到，這一年對于高中生化學(xué)知識的考查主要以基礎(chǔ)知識為主，試題詢問方式多樣，重在考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，深層次地體現(xiàn)了我國教育立德育人的基本特征。

二、 以安徽高考化學(xué)為例淺談如何學(xué)習(xí)高中化學(xué)基礎(chǔ)知識

高中化學(xué)課程中有一種較為特殊的形式就是高考化學(xué)，2018年安徽省高考化學(xué)的試題仍然偏重基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對如化學(xué)概念、化學(xué)實驗操作規(guī)范、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)物質(zhì)等化學(xué)知識點的運用能力。

（一） 理清高中化學(xué)基礎(chǔ)知識部分試題的命題方向

首先，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生理清高中化學(xué)中基礎(chǔ)知識的命題方向和考查方式?？v觀近幾年的高考化學(xué)試卷，在安徽省關(guān)于化學(xué)實驗方面的考查試題中，試卷命題的方向是要求學(xué)生能掌握化學(xué)實驗的基本操作規(guī)程以及實驗現(xiàn)象原理等高中化學(xué)實驗課的基本知識點，這部分知識的考查旨在鍛煉學(xué)生的觀察能力和操作能力。

在基本概念方面的考查中，一般是考查學(xué)生對基礎(chǔ)化學(xué)知識的運用，如安徽省2018年高考化學(xué)真題卷第35題中考查的就是電離鍵等高中化學(xué)基礎(chǔ)知識點，在這部分知識點的考查中，命題者不再要求學(xué)生死記硬背知識點，而是選用了BornHaber循環(huán)的方式考查學(xué)生對基本概念的理解和分析能力。

在化學(xué)物質(zhì)方面的考查中，安徽省2018年的高考化學(xué)真題與近幾年相同，試卷中涉及的都是較為常見的化學(xué)物質(zhì)，如焦亞硫酸鈉等，整個試題在大方向上都是以教材為基礎(chǔ)的，命題并不偏，學(xué)生回答起來也比較容易。

（二） 如何根據(jù)命題方向備考高中化學(xué)？

首先，教學(xué)應(yīng)該回歸課本，在高中化學(xué)的教學(xué)中，最常見的教學(xué)方法就是講授法和實驗法，講授法考查的是教師的教學(xué)魅力，使用講授法可以幫助學(xué)生更快的學(xué)習(xí)課堂知識點;而實驗法考查的則是學(xué)生的實踐能力，使用實驗法可以幫助學(xué)生更加直觀的了解化學(xué)知識的性質(zhì)。

為了更有效地提高學(xué)生對高中化學(xué)知識點的理解程度，在實際教學(xué)中，教師可以在立足化學(xué)教科書的基礎(chǔ)上，采用將講授法和實驗法結(jié)合起來的方法組織教學(xué)活動，如在學(xué)習(xí)鐵和水蒸氣的反應(yīng)時，教師就可以先進(jìn)行一個鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)演示實驗，并讓學(xué)生細(xì)心觀察實驗現(xiàn)象，在實驗完成后，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過小組討論的方式討論該實驗的化學(xué)原理，在學(xué)生討論完成后，教師再輔助講解相應(yīng)的化學(xué)知識點。

其次，在學(xué)生記憶化學(xué)基本概念的時候，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡量多采用理解的方式，在高中化學(xué)科目的教學(xué)中，教師可以采用實物觀測的方法幫助學(xué)生更好的記憶化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，如在學(xué)習(xí)硫酸時，教師就可以讓學(xué)生通過觀察得出硫酸的各種性質(zhì)。

另外，在學(xué)生記憶化學(xué)知識的過程中，教師還可以利用思維導(dǎo)圖的形式，通過將小的化學(xué)概念放在整體的化學(xué)知識中的方式，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行高中化學(xué)知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在深度剖析中加強自身對該知識點的認(rèn)識。

三、 高考化學(xué)中是如何考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的

化學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段不可或缺的一門學(xué)科，近幾年的高考化學(xué)試題中涌現(xiàn)出了很多新的考查方式，出現(xiàn)了很多開放性的化學(xué)試題，而這部分試題考查的重點就是學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。

正如前文所說，安徽省2018年高考化學(xué)的考查中出現(xiàn)了很多開放性的試題，如第28題中，就是讓學(xué)生根據(jù)N2O5的分解步驟判斷其化學(xué)原因，這道題開放性的考查了學(xué)生對該物質(zhì)的認(rèn)識和掌握程度，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)分析能力和化學(xué)探究能力。

其次，本卷還偏重考查學(xué)生的化學(xué)概括能力，如在第36題中就是給出學(xué)生一個化學(xué)物質(zhì)W的合成路線圖，讓學(xué)生根據(jù)這個路線圖猜測其中涉及的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，在最后一問中還讓學(xué)生據(jù)此設(shè)計其他化學(xué)物質(zhì)（CH3COOCH3）的化學(xué)合成路線。

另外，在本卷試題的考查中，還有意于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，如在第7題中就涉及了一些環(huán)保問題，第13題中又涉及了一些溫室效應(yīng)方面的問題，這些問題的設(shè)置主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)責(zé)任意識。

教學(xué)的主要目的有兩個，其一就是促進(jìn)個體社會化，其二就是發(fā)展社會個性化，在高中化學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)的難點就是培養(yǎng)學(xué)生的社會性規(guī)范意識，為了更好地將化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力的相關(guān)內(nèi)容滲透到學(xué)生的思想中，教師應(yīng)該主動將學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來，如在碳酸鈣的學(xué)習(xí)中，教師就可以在借助“白醋除水垢”這一實驗組織完教學(xué)活動后，要求學(xué)生在課下尋找一些類似的生活化學(xué)知識，并引導(dǎo)學(xué)生利用這些知識幫助父母做一些力所能及的事，以此培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)責(zé)任意識。

四、 總結(jié)

總之，在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活的根據(jù)教學(xué)實情調(diào)整自己的化學(xué)教學(xué)方法，切實提高學(xué)生的化學(xué)能力，幫助學(xué)生在高考中做到基礎(chǔ)知識部分不失分，能力素養(yǎng)題中少失分。

參考文獻(xiàn)：

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