慕課教學(xué)模式對高中英語教學(xué)的影響及應(yīng)對策略

張英劍

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，全球國際化的發(fā)展趨勢日趨明顯。作為全球通用的語言工具，英語教學(xué)在慕課視域下會呈現(xiàn)怎樣的變化成為我們每個英語教師都不得不面臨的新課題。本文將主要探討在慕課時代高中英語教學(xué)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望筆者所提出的觀點(diǎn)和看法對高中英語教學(xué)的改革有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：慕課;高中英語;教學(xué)探究

慕課即在線教育，是互聯(lián)網(wǎng)時代教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，對全日制教育產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。而在網(wǎng)絡(luò)科技推動下，全球國際化特征逐漸顯現(xiàn)，英語教育受人們重視的程度越來越深。因此，作為有思想的英語教師，我們必須思考新形勢下英語教學(xué)在教育理念、教學(xué)方法等方面的變革，只有這樣，英語教學(xué)才能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，有新的突破和進(jìn)展。下面我就慕課視域下的高中英語教學(xué)所開展的探究活動做一簡單介紹，希望對高中英語教學(xué)的發(fā)展有一定的參考價值。

一、慕課時代對高校英語教學(xué)所產(chǎn)生的影響

網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展為慕課教學(xué)模式的出現(xiàn)提供了良好的技術(shù)支持，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。

1.慕課教學(xué)模式對高中英語教學(xué)規(guī)劃的影響

在傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)劃中，英語教學(xué)規(guī)劃被定位為以學(xué)科教學(xué)為主，應(yīng)試教育的目的性較強(qiáng)。教師在教學(xué)過程中雖然重視學(xué)生們聽說讀寫能力的提升，但是其側(cè)重點(diǎn)并不在實際應(yīng)用方面。而英語慕課不僅是網(wǎng)絡(luò)科技的產(chǎn)物，也成為國際交流日益頻繁背景下的一種工作需求，英語的交際功能和實用性成為教學(xué)的重點(diǎn)。因此，從宏觀的角度來看，在教學(xué)規(guī)劃上，英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅作為一門語言教學(xué)學(xué)科而存在的，而應(yīng)該提升到一定的戰(zhàn)略高度，讓英語真正發(fā)揮其語言工具的作用，對國家的經(jīng)濟(jì)、政治甚至國家安全發(fā)揮其自身作用。隨著人們認(rèn)識的提高，英語教學(xué)以考試為中心的理念已經(jīng)過時，英語教學(xué)規(guī)劃應(yīng)該被重新定位，英語教學(xué)的目的不應(yīng)當(dāng)僅僅以提升學(xué)生們的英語成績?yōu)橹鳎虒W(xué)應(yīng)當(dāng)更重視英語學(xué)習(xí)的技能性，讓英語成為學(xué)生們將來工作的重要助手甚至是生存技能，重凸顯英語的人文以及跨文化交際的功能。

2.慕課教學(xué)模式對英語教師隊伍素質(zhì)的影響

慕課時代的到來使得人們對于英語課程的認(rèn)識發(fā)生了翻天覆地的變化，也對教育領(lǐng)域內(nèi)的英語在職教師產(chǎn)生了極大的觸動和影響。作為英語知識的傳遞者和英語教學(xué)工作的執(zhí)行者，在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，英語教師已經(jīng)不能再安于現(xiàn)狀，認(rèn)為自己在教學(xué)方面是不可取代的，慕課教學(xué)較高的認(rèn)可度和優(yōu)異的教學(xué)效果對我們來說是一種工作能力的挑戰(zhàn)。如果我們還墨守成規(guī)，不在教學(xué)理念和教學(xué)方式上下功夫，提高對英語教學(xué)認(rèn)知的廣博程度，提升自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，我們遲早會成為時代發(fā)展的淘汰品。因此，慕課授課模式的出現(xiàn)對英語教師隊伍的素質(zhì)要求產(chǎn)生了很大的影響。

3.慕課模式對高中英語教學(xué)資源的影響

慕課授課屬于在線教育模式，能夠為廣大家長和學(xué)生們提供極其豐富的英語基礎(chǔ)課程，不僅在教材使用和高中教育階段各省份的教材完全一致，而且這些基礎(chǔ)課程由英語教學(xué)方面的專家研究設(shè)計而成，在一定程度上將英語學(xué)習(xí)途徑從課上帶到課外，不僅具有一定的延展性，而且具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，在實用性和適用性方面都有著全日制教育所沒有的優(yōu)勢;尤其是部分慕課教學(xué)還面向全球的英語學(xué)習(xí)者免費(fèi)開放，由學(xué)習(xí)者自己確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。從這一角度來看，慕課教學(xué)模式的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，打破了時間和地域的限制，在一定程度上彌補(bǔ)了我國英語教學(xué)資源分配不平衡的不足，改變了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)英語教學(xué)資源充裕而某些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)英語教學(xué)資源相對匱乏的情況，對我國英語教育行業(yè)整體水平的提高具有很重要的助益作用。在慕課視域下英語教學(xué)可以覆蓋的范圍內(nèi)，學(xué)生可以隨時獲取更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我國英語教學(xué)呈現(xiàn)均衡發(fā)展的態(tài)勢。

二、慕課視域下高中英語教學(xué)改革策略探究

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高高中英語教師自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

慕課授課模式的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教育造成了很大的沖擊。在慕課授課模式下，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己對英語知識的實際掌握情況自由地選擇授課內(nèi)容且不受時間和空間的限制。慕課提供者都是富有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)專家，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠很好地把握教材，授課方式靈活多樣，對英語學(xué)習(xí)有困難或者需要進(jìn)一步提升的人有很大的幫助，這雖然對英語學(xué)習(xí)者有很大的助益作用，然而慕課方式較高的教學(xué)效率讓越來越多的人對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑并在一定程度對慕課教育模式產(chǎn)生一定的依賴性。因此，高中英語教師應(yīng)該有一定的危機(jī)感，一味閉門造車而不接受新的教育教學(xué)理念，不與時俱進(jìn)就難以提升教學(xué)效率，難以讓學(xué)生們更好地接受自己所傳授的英語知識體系。因此，高中英語教師應(yīng)該適時反思，在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，接受并嘗試新的教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，想辦法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和自己的課堂教學(xué)效果不斷提升。

2把慕課方式引入課堂，提升課堂教學(xué)效果

慕課即在線教育，和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比具有一定的優(yōu)越性，因此，我們可以采取一定的措施，把慕課授課方式引入課堂教學(xué)，實施優(yōu)勢互補(bǔ)的策略。首先我建議把在線教育優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以微課或者多媒體課件的形式引入課堂，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，為高中英語教學(xué)效果的提升添磚加瓦。其次，我們可以讓學(xué)生們借助微信平臺或者其他軟件設(shè)備參與課堂在線授課，增加學(xué)生們對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣和參與度，提升教學(xué)授課效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行閱讀理解的時候，可以通過微信平臺讓教師評估正確答案的占比來決定題目的講解方式等。

綜上所述，在我國當(dāng)前英語教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了慕課教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。在新形勢下，我們應(yīng)該及時采取有效策略，實施英語教學(xué)改革，提升高中英語的教學(xué)效率，促進(jìn)英語教育和慕課時代的協(xié)調(diào)發(fā)展，為英語人才的培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。