“解決問題”教學(xué)既是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。依照課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)“解決問題”板塊進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，相比原來教材有顯著變化。在落實(shí)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力的背景下，進(jìn)一步加深對(duì)“解決問題”教學(xué)價(jià)值的理解和目標(biāo)的把握并由此進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，這些都變得非常迫切。近年來，不少教研團(tuán)隊(duì)和一線教師對(duì)這一問題進(jìn)行了持續(xù)深入的研究，本刊特選取部分典型文章，以專題形式刊發(fā)，以供大家學(xué)習(xí)討論。