園林景觀設(shè)計教學(xué)中校園數(shù)與模型素材庫的創(chuàng)建與應(yīng)用

蔣小平 閆曉明 柏文芳 吳航 張弛

摘要：《計算機輔助園林景觀設(shè)計》為高職園林技術(shù)專業(yè)的核心課程，專業(yè)性和操作性很強，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，項目實戰(zhàn)演練為教學(xué)主要方式。校園景觀為學(xué)生經(jīng)常接觸、最了解、最熟悉的場景，自然最適合作為首選教學(xué)案例素材。為了節(jié)省有限的教學(xué)時間，建設(shè)校園景觀素材庫就成為一項重要的基礎(chǔ)性工作。闡述了《校園數(shù)字模型素材庫的創(chuàng)建與應(yīng)用研究》的意義，提出了其研究目標(biāo)、思路與方法。

關(guān)鍵詞：園林景觀;計算機輔助設(shè)計;教學(xué)素材庫;三維建模

隨著園林生態(tài)城市、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展，計算機輔助園林設(shè)計因其具有使繪圖步驟簡單化、制圖精度高及高效等優(yōu)勢，已成為園林景觀設(shè)計重要技術(shù)手段，并普遍應(yīng)用于園林景觀設(shè)計中。園林設(shè)計為高職園林技術(shù)專業(yè)的核心能力模塊，是園林技術(shù)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能，《計算機輔助園林設(shè)計》課程也是學(xué)生獲得園林景觀設(shè)計師等職業(yè)資格的“職業(yè)技能課程”，還可通過職業(yè)技能拓展發(fā)展為可從事平面設(shè)計、廣告宣傳、三維建筑、影視動畫等相關(guān)工作，對于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型能人才、拓展職業(yè)能力具有重大意義;同時，《計算機輔助園林設(shè)計》為一門實踐操作性很強的課程，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，項目實戰(zhàn)演練為教學(xué)主要方式。在園林設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)過程中，讓學(xué)生繪制周圍的事物和場景是有經(jīng)驗老師的首選，校園景觀為學(xué)生經(jīng)常接觸、最了解、最熟悉的場景，自然最適合成為首選教學(xué)素材。漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2010年以“漢唐風(fēng)格建設(shè)的新校區(qū)”，被認(rèn)定為“漢中市園林式學(xué)校”，占地面積46余hm2，建筑面積29萬m2，學(xué)院的校園景觀資源十分富，軟景質(zhì)如樹木花草150種、三大人工湖水體面積5000多m2、硬景質(zhì)如鋪裝、景墻體、欄桿、景觀構(gòu)筑、景觀小品等種類全，花樣多。圖書館、教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、公寓樓、餐廳、體育場別具風(fēng)格，是園林設(shè)計教學(xué)最好的素材。

1《計算機輔助園林景觀設(shè)計》教學(xué)現(xiàn)狀

主要教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)學(xué)校選用AutoCAD、3dsmax、Sketchup8.0、Photoshop CS5（PS）4款軟件。從教材上來看，部分學(xué)校選用“單行本”，即一款軟件一本書;部分學(xué)校選用“二合一”、“三合一”、甚至是“四合一”教材，即4款軟件安排不同的章節(jié)，混合選編。課時安排有的是三學(xué)期完成，有的安排兩學(xué)期甚至一學(xué)期完成。學(xué)校授課順序是按園林設(shè)計制圖工序，即平面設(shè)計、三維建模、渲染和后期處理4個模塊教學(xué)。首先學(xué)習(xí)AutoCAD，然后學(xué)習(xí)3ds maxa或Sketchup8.0，最后講授Photoshop cs5（PS）。教學(xué)實例多由任課老師隨機選定，種類繁多，很不規(guī)范，課后練習(xí)題不統(tǒng)一，考查考核標(biāo)準(zhǔn)很不完善，這些都需要改進。由于時間緊、教學(xué)任務(wù)重，現(xiàn)階段老師都是少講理論，基礎(chǔ)理論實用夠用就行了，主要以實戰(zhàn)演練、案例教學(xué)，如選擇校園綠化案例。因此校園數(shù)字模型庫就不可缺少，開設(shè)園林及相關(guān)專業(yè)的學(xué)校都應(yīng)該有自己的校園數(shù)字模型庫。而漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面還是空白，為此本課題作了這方面的工作。

2《校園數(shù)字模型素材庫的創(chuàng)建與應(yīng)用研究》的意義

2.1可以豐富學(xué)院教學(xué)資庫

職業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才?！队嬎銠C輔助園林設(shè)計》課程改革提倡“教、學(xué)、做”一體化，將教育的核心由原來的重理論、輕實踐向重視技能教育、職業(yè)教育方向轉(zhuǎn)變。用實戰(zhàn)案例進行教學(xué)，教師在傳授理論知識的同時，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。校園景觀數(shù)字模型為其提供了一大實踐教學(xué)平臺。

2.2加快《計算機輔助園林設(shè)計》課程教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生團隊意識

《計算機輔助園林景觀設(shè)計》課程改革，倡導(dǎo)項目教學(xué)和“教、學(xué)、做”一體化，其目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。目前社會的分工越來越細(xì)，對學(xué)生的團隊合作、溝通能力的要求越來越高。只有學(xué)生具備這方面的能力，才能適應(yīng)工作崗位的要求?！队嬎銠C輔助園林景觀設(shè)計》教學(xué)改革設(shè)計中，強調(diào)設(shè)計團隊協(xié)作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。這樣一個完整的流程，既鍛煉學(xué)生計算機繪圖的基本技能，又可以提高學(xué)生的團隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開發(fā)學(xué)生的潛在能力，促進學(xué)生互幫互學(xué)，增強集體榮譽感。

2.3為學(xué)院綠化美化亮化提供理論依據(jù)

學(xué)校建筑、校園景觀都要經(jīng)常不斷更新改造、綠化美化亮化，這就需要以校數(shù)字模型為依據(jù)，利用計算機模擬仿真原理進行設(shè)計、觀察、修改、完善，最后定稿，這樣可以少走彎路，節(jié)約時間，節(jié)省投資。

2.4為學(xué)校對外宣傳提供平臺

學(xué)校在招生和對外宣傳時，要經(jīng)常展示學(xué)校的精神風(fēng)貌，常用圖片、效果圖及三維景觀動畫，這就需要提前建立校園數(shù)字模型，在需要時經(jīng)過再加工就可使用。

3研究目標(biāo)、思路與方法

3.1研究目標(biāo)

（1）根據(jù)《計算機輔助園林景觀設(shè)計》課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計完成“校園景觀數(shù)字模型”案例教學(xué)內(nèi)容和全過程;（2）編寫出“校園景觀數(shù)字模型”教學(xué)教案及課件;（3）制作出校園景觀平面圖（CAD文件/PS文件）、三維數(shù)字模型（3ds max文件/Sketchup文件）;（4）制作出校園平面布局圖、鳥瞰圖、若干張效果圖和3～5分鐘校園漫游景觀動畫。

3.2研究思路與方法

課程改革設(shè)計中，以任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向式模塊化教學(xué)為思路，用“教、學(xué)、做”一體化來實施教學(xué)全過程，把每個繪圖軟件按知識體系劃分成多個模塊，進行實例教學(xué)，通過實例讓學(xué)生掌握軟件的工具和命令。實例緊密結(jié)合校園景觀數(shù)字模型和園林景觀構(gòu)件，這樣既生動又實用。具體操作上把校園景觀模型劃分成若干個單元，分組、分期、分批處理。

校園數(shù)字模型用到的知識點和教學(xué)軟件有：Auto-CAD繪制園林設(shè)計景觀設(shè)計方案和施工圖、3ds max繪制園林小品和構(gòu)件、AutoCAD+PS繪制平面效果圖、AutoCAD+3dsMax+PS繪制三維立體效果圖、Auto-CAD+SketchUp+PS三維效果圖繪制、Vray、Lightscape、SpeedTree插件、園林專業(yè)軟件“佳園”、Luion后期動畫軟件。

4完成的成果

（1）校園景觀數(shù)字模型在園林設(shè)計課程中的應(yīng)用與實踐教學(xué)論文。（2）校園景觀數(shù)字模型在案例教學(xué)模式在學(xué)院同類課程的推廣。（3）編寫出“校園景觀數(shù)字模型”案例教學(xué)的文字教案。（4）制作出“校園景觀數(shù)字模型”案例教學(xué)課件。（5）制作出校園景觀：平面圖CAD文件（.dwg）;平面圖PS文件（.psd和jpg）;園林樹木素材圖片（.jpg和.png）;園林景觀小品包括石桌石凳、座椅、景墻、景石、涼亭、水榭、棧橋、路燈、路牌、垃圾箱、雕塑等（.max和.skp文件）;三維數(shù)字模型：學(xué)校大門、圖書館、行政樓、教學(xué)樓1-7號、實驗實訓(xùn)樓1-4號、公寓樓1-7號、后勤樓、餐廳、室內(nèi)體育館、體育場（.max和.skp文件）;（6）制作出校園平面布局圖、鳥瞰圖、若干張效果圖和3～5分鐘校園漫游景觀動畫。