計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
- CAD/CAM氧化鋯全瓷冠和鈷鉻合金烤瓷冠在全冠單冠修復(fù)患者中的應(yīng)用效果對比
：觀察計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer aided design，CAD）/計(jì)算機(jī)輔助制作（Computer aided manufacturing，CAM）氧化鋯全瓷冠和鈷鉻合金烤瓷冠在全冠單冠修復(fù)患者中的應(yīng)用效果及其對患者牙周情況的影響。方法：選擇2021年8月-2022年6月保山市人民醫(yī)院、保山市中醫(yī)醫(yī)院、保山德康醫(yī)院收治的98例全冠單冠修復(fù)患者，根據(jù)治療意愿將其分為合金組（48例）和氧化鋯組（50例）。合金組采用鈷鉻合金烤瓷冠進(jìn)行修復(fù)，氧化鋯組采用
中國美容醫(yī)學(xué) 2023年8期2023-09-12
- “計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”與3D打印相融合的創(chuàng)新教學(xué)方法研究＊
引言“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”是輪機(jī)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，區(qū)別于一般的機(jī)械類專業(yè)，該課程在前期教學(xué)中已經(jīng)由單純講述軟件的使用及操作，如AutoCAD、SolidWorks等，變?yōu)檫M(jìn)行虛擬設(shè)計(jì)，使用的軟件也不是單獨(dú)一種，而是幾種軟件的綜合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更偏重使用技巧的訓(xùn)練，如畫好一個(gè)較為復(fù)雜的零件是長期以來教學(xué)中的重點(diǎn)，而對課程與專業(yè)如何更好地結(jié)合考慮較少。這會(huì)帶來一些問題，如畢業(yè)生去船廠工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)找不到很好的支撐點(diǎn)。輪機(jī)工程專業(yè)既要重視設(shè)計(jì)，又不能教條。教
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年12期2022-12-16
- 基于參數(shù)集成與收斂的汽車格柵設(shè)計(jì)研究
行性 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 進(jìn)氣格柵設(shè)計(jì)中圖分類號：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2022）11-0138-04Abstract：To optimize the parametric design process in automobile modeling development and expand the use of parametric design. This paper provides a parametric desig
設(shè)計(jì) 2022年21期2022-12-07
- 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)的“退守”與“新生”
摘要：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程在設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分重要，隨著參數(shù)化設(shè)計(jì)不斷發(fā)展，高校對于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法不斷改進(jìn)，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代需求。文章以Photoshop課程教學(xué)為例，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，進(jìn)行課程混合實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式教學(xué)目的。具體方法，利用線上資源，轉(zhuǎn)移線下教學(xué)內(nèi)容至線上，以增加線下設(shè)計(jì)分析與討論時(shí)長。教學(xué)內(nèi)容“退守”專業(yè)本源知識點(diǎn)的分析與討論，進(jìn)一步開拓學(xué)生設(shè)計(jì)思維與表達(dá)能力。研究結(jié)果，改變單一式，人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，改善只注重技能教學(xué)為主的現(xiàn)狀。研
設(shè)計(jì) 2022年21期2022-12-07
- 基于BOPPPS+翻轉(zhuǎn)課堂的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
能?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合繪圖表達(dá)技能。該課程學(xué)習(xí)的特征體現(xiàn)為兩快：一是在當(dāng)下信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對于軟件學(xué)習(xí)接受度高，上手操作快。二是軟件操作命令步驟繁多，學(xué)生接受快遺忘也快。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為教師課堂演示操作，學(xué)生觀看后跟著操作演示，課堂教學(xué)成效檢驗(yàn)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。且因教學(xué)內(nèi)容綜合性不足，學(xué)生課堂僅僅是單一重復(fù)練習(xí)命令操作，無法輸出綜合繪圖技能。在新工科背景下，該課程以O(shè)BE工程教育理念為指導(dǎo)，采用BOP
電腦知識與技術(shù) 2022年25期2022-10-17
- 建筑學(xué)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程混合式教學(xué)探索
筑學(xué)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程教學(xué)進(jìn)行思考與改革，并對混合式教學(xué)提出自己的一些看法。一、課程概述《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD、BIM與計(jì)算機(jī)建筑表現(xiàn)）》是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)拓展課程，課程主要針對建筑學(xué)專業(yè)三年級剛接觸電腦繪圖的學(xué)生開設(shè)，以計(jì)算機(jī)二維和三維BIM軟件的綜合應(yīng)用為主，目前學(xué)習(xí)使用的軟件是計(jì)算機(jī)二維繪圖軟件AutoCAD和Photoshop和三維BIM基礎(chǔ)建模軟件Revit。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解各設(shè)計(jì)軟件基本繪圖及編輯命令的操作和使用，并能
智庫時(shí)代 2022年29期2022-08-04
- 在舞臺燈光設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的運(yùn)用淺析
中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)舞臺燈光的優(yōu)化改革，使其呈現(xiàn)出多樣化多元化的科技舞臺燈光設(shè)計(jì)形態(tài)，提升計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的設(shè)計(jì)水平，進(jìn)而在舞臺燈光設(shè)計(jì)過程中獲得更為真實(shí)的效果。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);舞臺燈光設(shè)計(jì);應(yīng)用策略引言：燈光設(shè)計(jì)不只是舞臺呈現(xiàn)不同現(xiàn)狀的主要手段，更是在給予觀眾視覺享受的同時(shí)達(dá)到舞臺表演氛圍渲染目的的過程。在我國科研技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為了現(xiàn)代舞臺燈光設(shè)計(jì)的重要方向，在諸多燈光設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)達(dá)到理想的燈光模擬效果。在
科學(xué)與財(cái)富 2022年6期2022-07-04
- 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
計(jì)中，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)不僅提高了設(shè)計(jì)質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本，還縮短了文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)間。如今，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)讓文創(chuàng)產(chǎn)品在激烈的競爭中提高了競爭力，并獲得生存和發(fā)展。為了使計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)，提高我國計(jì)算機(jī)在國際市場上的競爭力，應(yīng)更加深入研究計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，加強(qiáng)其在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；包裝設(shè)計(jì)中圖分類號：TB472； TB482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1400 （2022） 04-0114-04Application
綠色包裝 2022年4期2022-06-16
- 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Rhino》課程項(xiàng)目式教學(xué)研究
進(jìn)階;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);工業(yè)設(shè)計(jì);項(xiàng)目式教學(xué)基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Rhino》課程項(xiàng)目式教學(xué)研究是以學(xué)習(xí)進(jìn)階為主并融合了項(xiàng)目教學(xué)法，從而進(jìn)行課程開發(fā)的一種教學(xué)思路。在兩種教學(xué)思想的融合與促進(jìn)過程中，著重強(qiáng)調(diào)對以項(xiàng)目化方式呈現(xiàn)的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Rhino》課程內(nèi)容進(jìn)行依次進(jìn)階、逐級深化。課程的改革需要注重課程的整合與發(fā)展，整合是課程概念體系的建構(gòu)，發(fā)展是在概念體系的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)進(jìn)階提出適合不同階段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)期望，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)連貫一致
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年5期2022-06-11
- 基于云班課的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程的信息化教學(xué)研究
，對“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，以適應(yīng)職業(yè)崗位CAD繪圖員的需求。本課程以應(yīng)用為目的，以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為支撐點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，設(shè)置了6個(gè)項(xiàng)目，共有14個(gè)任務(wù)。旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握AutoCAD的基本命令，能繪制平面圖、三視圖、零件圖和室內(nèi)設(shè)計(jì)圖等，掌握圖紙的制圖規(guī)范、掌握圖紙的打印輸出、具備圖紙的識圖能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生具有高效的繪圖效率、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和解決實(shí)際問題的能力。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)分為：項(xiàng)目1.IAutoCAD入門基礎(chǔ)（任務(wù)
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年8期2022-04-16
- 思想政治教育融入 “計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
育與“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”技能培養(yǎng)的有機(jī)融合，針對設(shè)計(jì)軟件課程思想政治教育作用發(fā)揮存在的難點(diǎn)，結(jié)合“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)——Rhino”課程學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極探索在“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程中融入思想政治教育的思路與方法。強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀念與專業(yè)知識的傳授并重的理念，通過具體的教學(xué)實(shí)踐案例，以“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)——Rhino”課程教學(xué)強(qiáng)化思想政治教育實(shí)效，讓高校思想政治教育在教學(xué)上落到實(shí)處，最終突出育人價(jià)值的目的。關(guān)鍵詞：課程思政;“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)——Rhino”;教學(xué)設(shè)計(jì)中
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年3期2022-03-19
- 課程思政融入計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)課程的探索與實(shí)踐
思政;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);平面設(shè)計(jì);教學(xué)改革中圖分類號：TP399 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2022）02-0132-021 研究背景在全國高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。同時(shí)還指出“其他各門課都要與思想政治理論課同
電腦知識與技術(shù) 2022年2期2022-03-19
- 基于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程質(zhì)量建設(shè)研究
其基于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也越來越多地受到人們的關(guān)注，可以滿足當(dāng)下社會(huì)對其的需求。該文簡要對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的基本情況進(jìn)行了描述，介紹了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要性，分析了當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程中存在的問題，并提出了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程質(zhì)量建設(shè)相關(guān)建議措施，希望對提升視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)該類型課程質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);課程質(zhì)量;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);學(xué)生學(xué)習(xí)成效中圖分類號：G424? ? ?
電腦知識與技術(shù) 2022年3期2022-03-12
- 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)及制造中的運(yùn)用探討
鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);CAD技術(shù);機(jī)械設(shè)計(jì)及制造隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，該技術(shù)以其精確性高、效率高、速度快等優(yōu)勢在機(jī)械設(shè)計(jì)及制造領(lǐng)域占有一席之地。在機(jī)械設(shè)計(jì)及制造行業(yè)，應(yīng)用CAD技術(shù)，可以有效提高數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性，縮短整個(gè)工程設(shè)計(jì)的周期，減輕了設(shè)計(jì)人員的工作壓力，為企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益，本文重點(diǎn)針對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)及制造中的運(yùn)用進(jìn)行深入探究。一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)概述計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 自動(dòng)化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用探討
工程 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中圖分類號：TP29;TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0745（2022）02-0025-03我國是工業(yè)生產(chǎn)大國，自動(dòng)化技術(shù)為工業(yè)發(fā)展提供了有效的推動(dòng)力，讓我國工業(yè)化水平不斷提升。在電子信息技術(shù)設(shè)計(jì)中使用自動(dòng)化技術(shù)，使項(xiàng)目工作更有效，保證了生產(chǎn)的質(zhì)量，同時(shí)讓其精確度大大提升。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，我國電子企業(yè)要想取得長久的發(fā)展，就需要不斷提升企業(yè)在電子信息工程設(shè)計(jì)工作的自動(dòng)化水平，才能不被市場所淘汰，展現(xiàn)出自身的發(fā)展優(yōu)勢，讓
科海故事博覽·中旬刊 2022年2期2022-02-18
- 抗震支吊架自動(dòng)化設(shè)計(jì)系統(tǒng)研究
鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);抗震支吊架;二次開發(fā);Revit API;自動(dòng)化中圖分類號：TU17 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI： 10.7535/hbgykj.2022yx01006Abstract：In order to solve the problem of the architectural engineering design accuracy caused by the low degree of automation in the process
河北工業(yè)科技 2022年1期2022-02-14
- 線上線下混合式教學(xué)模式在“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程中的探索
專業(yè)“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程特點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)通平臺，探討了線上線下混合式教學(xué)模式的改革，以期為線上線下混合式教學(xué)改革提供參考。2 “計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程定位“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”是風(fēng)景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)等建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。安徽科技學(xué)院建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)本課程設(shè)置為48個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論課程為16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程為32學(xué)時(shí)。課程主要講授AutoCAD、Photoshop、SketchUp等軟件使用的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技巧。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握應(yīng)用AutoCAD繪
安徽建筑 2021年11期2021-11-30
- “三階跨越” 模式下 的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅰ》 教學(xué)改革研究
計(jì);《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅰ》課程;課程改革1“三階跨越”模式概述依據(jù)國家“新工科”建設(shè)精神以及學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)科的特色定位，將“以用戶為中心”的設(shè)計(jì)方法融入設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中推導(dǎo)出“三階跨越”模式教學(xué)法，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體位置，該模式把整體課程劃分為“吸納、創(chuàng)新、項(xiàng)目” 困難等級依次遞增的三大階段[1]，如圖1 所示。吸納階段為學(xué)生接觸課程的最初階段，因此課堂交由教師主導(dǎo)，側(cè)重于傳授基礎(chǔ)知識，并讓學(xué)生有初步的設(shè)計(jì)價(jià)值觀;創(chuàng)新階段以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生將課堂
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年10期2021-11-11
- 職業(yè)技能大賽園藝賽項(xiàng)備賽過程中的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用
件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、效果虛擬和施工方案推敲，達(dá)到可視化、參數(shù)化和形象化，提高備賽及訓(xùn)練成效。關(guān)鍵詞：技能大賽;園藝賽項(xiàng);計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)職業(yè)技能是指從業(yè)人員從事職業(yè)勞動(dòng)和完成崗位工作應(yīng)具有的業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括職業(yè)知識、職業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力。職業(yè)技能大賽是考核從業(yè)人員綜合職業(yè)能力的技能賽事。世界技能大賽是最高層級的世界性職業(yè)技能賽事，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”，至今已舉辦了45屆;中華技能大賽是全國最高規(guī)格的技能大賽，對接世界技能大賽，2020年廣州市成功舉辦了第
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 化工數(shù)字化交付項(xiàng)目中三維協(xié)同設(shè)計(jì)的應(yīng)用及優(yōu)化
鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);三維協(xié)同設(shè)計(jì);數(shù)字化交付;數(shù)字工廠;PDMS;改進(jìn)優(yōu)化中圖分類號：TE65文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI： 10.7535/hbgykj.2021yx04007Application and optimization of 3D collaborative designin a chemical digital handover projectSUN Guanhua1， HE Yongjin2， JIANG Jiding1， SUN Jianb
河北工業(yè)科技 2021年4期2021-09-23
- 高職機(jī)械工程類專業(yè)“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程改革研究
求。“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”是高職院校工科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其應(yīng)用廣泛，是每個(gè)工程技術(shù)人員必備的基本技能。采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，常常出現(xiàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)的情況，因此“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程需進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革，以任務(wù)和項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合為設(shè)計(jì)框架的課程模式，開發(fā)基于理實(shí)一體化的新課程模式，采用過程考核等新的課程評價(jià)體系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 職業(yè)教育;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);項(xiàng)目化教學(xué);課程改革[作者簡介] 張 穎（198
教育教學(xué)論壇 2021年33期2021-09-15
- 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程中混合式教學(xué)模式探究
發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用空間不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程在各學(xué)科專業(yè)中得以廣泛開設(shè)，但是隨著教育不斷反思改革，各院校逐漸對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程進(jìn)行優(yōu)化，各院校逐漸通過混合式教學(xué)模式來對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)掘教育的價(jià)值和學(xué)生的潛力。目前計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式尚處于開發(fā)階段，存在很多缺陷和弊端，還需要針對性分析和優(yōu)化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);課程;混合式教學(xué)模式中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在服裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用的分析
要：在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)支撐下的服裝設(shè)計(jì)，由傳統(tǒng)人工設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑O(shè)計(jì)，極大縮減設(shè)計(jì)周期，且可為設(shè)計(jì)人員提供靈感創(chuàng)作空間?；诖?，以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的優(yōu)勢為切入點(diǎn)，指出傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)中存在的弊端，并對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);服裝設(shè)計(jì);應(yīng)用優(yōu)勢1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可以進(jìn)一步提高服裝信息數(shù)字化表達(dá)效果，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)功能的實(shí)現(xiàn)，可以同步將服裝所具備的各類信息進(jìn)行數(shù)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年10期2021-09-10
- 機(jī)械設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用研究
，其中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)作為現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)當(dāng)中的重要工具，在機(jī)械設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要作用?；诖耍疚尼槍?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢展開探討，并從多個(gè)角度對該技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);三維建模 中圖分類號：TH122? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）15
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年15期2021-09-10
- 鐵路既有線路的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究
線路中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用，將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用其中，相比于傳統(tǒng)的測量方式，能夠簡化鐵路既有線路測量的操作方式，提高測量效率和準(zhǔn)確度。鐵路既有線路測量結(jié)果能夠給管理者掌握鐵路運(yùn)行狀態(tài)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，并且這些數(shù)據(jù)結(jié)果直接和鐵路安全性有關(guān)。所以文章分析了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在線路測量中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：鐵路既有線路;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);測量;應(yīng)用中圖分類號：U469.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-5922（2021）06-0183-04Abstract：This
粘接 2021年6期2021-08-09
- 汽車類專業(yè)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程思政教育的探索與實(shí)踐
述了《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程融入思政元素的必要性，以應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》為例，研究該課程理論與實(shí)踐思政教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)踐途徑，也為汽車類專業(yè)課課堂教學(xué)加強(qiáng)思想政治教育提供了方向和行動(dòng)指南。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 思政 素質(zhì) 實(shí)踐Exploration and Practice of Ideological and Political Education in the Course “Computer Aided Design” for A
時(shí)代汽車 2021年11期2021-08-04
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程思政探索與實(shí)踐
文根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程和高職學(xué)生的特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和考核評價(jià)三個(gè)方面對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程思政進(jìn)行了研究和探索?！絷P(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);課程思政一、引言2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。所謂課程思政，
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 商業(yè)建筑單體消防指標(biāo)智能化計(jì)算研究
鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);平面模型簡化;智能化計(jì)算;決策樹;疏散寬度中圖分類號： TP312文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1672-1098（2021）02-0068-06收稿日期：2020-12-11基金項(xiàng)目：國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目（61873004）作者簡介：吳迪（1987- ），男，安徽合肥人，工程師，在讀碩士，研究方向：工程管理。Research on Intelligent Calculation of Fire Protection Index of
- 商業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境下計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法研究
將探討計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Illustrator課堂教學(xué)的重要性與必要性，分析實(shí)踐課在教學(xué)中遇到的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)矢量軟件的積極性。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);矢量軟件;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要性與必要性Adobe Illustrator CC簡稱AI（矢量軟件），Illustrator是由Adobe Systems開發(fā)和發(fā)行的矢量繪圖軟件。為了更好地理解Adobe Illustrator CC，我們可以把這三個(gè)詞分開解釋?！癆dobe”就是I
美與時(shí)代·上 2021年5期2021-07-17
- 智能制造背景下的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程建設(shè)實(shí)踐
要求。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design，CAD）技術(shù)是智能制造技術(shù)的重要支撐技術(shù)之一。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程作為機(jī)械工程學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，以學(xué)生為中心，圍繞未來智能制造技術(shù)的發(fā)展對學(xué)生掌握CAD技術(shù)提出的要求，明確以CAD技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)理論為重點(diǎn)授課內(nèi)容;并以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)，結(jié)合應(yīng)用實(shí)例、上機(jī)實(shí)驗(yàn)與課程作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論熟練掌握相關(guān)CAD軟件工具的設(shè)計(jì)、分析、仿真等功能;同時(shí)，結(jié)合各類文獻(xiàn)資料和授課教師的科研成果，
科技風(fēng) 2021年11期2021-06-30
- 一種虹吸式屋面雨水系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方法
。采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段，通過管系建模，并巧妙設(shè)置水力計(jì)算的參數(shù)初值及合規(guī)驗(yàn)算的次序與方法，借助“允許管徑矩陣表”，可以快速自動(dòng)完成管徑推算，省時(shí)省力地高效率生成最簡省的虹吸式屋面雨水系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);虹吸式;屋面雨水系統(tǒng);設(shè)計(jì)方法中圖分類號：TP319? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）10-0021-05Abstract： In the design process of domestic sipho
電腦知識與技術(shù) 2021年10期2021-06-28
- 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新模式研究
?？v觀計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，軟件與硬件的適用平臺日益廣泛，功能日益全面，操作日益簡便，已經(jīng)從對操作技能的需求變?yōu)閷υO(shè)計(jì)思路的需求。面對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)與行業(yè)的不斷發(fā)展與變革，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)系統(tǒng)中，對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相關(guān)課程進(jìn)行完善與創(chuàng)新的重要性也日益凸顯，應(yīng)適應(yīng)人才需求進(jìn)行課程創(chuàng)新變革。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 課程教學(xué) 創(chuàng)新模式一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程綜述計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的全過程
中國藝術(shù) 2021年1期2021-05-23
- 基于課程思政的“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”教學(xué)改革實(shí)踐
務(wù)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”是機(jī)械類等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)目標(biāo)上突出對“技”的掌握及應(yīng)用，忽略了在教學(xué)過程思政育人的環(huán)節(jié)。但是，課程思政并不是將思政育人元素生硬地加在教案和課堂之中，而是需要將思政教育元素與基本學(xué)科特色、不同專業(yè)的特點(diǎn)、課程之間的特質(zhì)等結(jié)合起來，充分探索學(xué)科、專業(yè)、課程之中的思政教育元素[2]。前提是要堅(jiān)持原有的人才培養(yǎng)方案，按照課堂教學(xué)進(jìn)程以有機(jī)的、合理的方式融合思政元素，使專業(yè)課程變得更有活力和新穎。因此，如何讓開展思政教育的專業(yè)課
教育教學(xué)論壇 2021年11期2021-05-12
- CAD技術(shù)在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
摘要：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）已成為園林景觀設(shè)計(jì)人員的一項(xiàng)重要技術(shù)。CAD技術(shù)因其方便、富有創(chuàng)意和視覺沖擊力，在園林景觀設(shè)計(jì)過程中得到了廣泛的應(yīng)用。該文基于景觀設(shè)計(jì)圖紙的分類、計(jì)算機(jī)繪圖和手工繪圖的優(yōu)點(diǎn)以及CAD技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，介紹了利用CAD技術(shù)進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)的主要步驟，包括建模、繪制和后處理，并闡述CAD在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）;圖像處理;景觀設(shè)計(jì);數(shù)字圖像;應(yīng)用中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
電腦知識與技術(shù) 2021年4期2021-03-22
- 新農(nóng)科背景下的園林“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程建設(shè)
一，“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程擔(dān)負(fù)著軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)的重任?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程具有軟件差異大、課時(shí)差異大、內(nèi)容差異大的特點(diǎn)，并存在應(yīng)用性不足、系統(tǒng)性不強(qiáng)、實(shí)用性不夠、創(chuàng)造性缺乏、規(guī)范意識欠缺等問題。結(jié)合新農(nóng)科建設(shè)對課程改革的要求，提出了以工作過程和綜合應(yīng)用能力為導(dǎo)向的課程建設(shè)方法和措施。[關(guān)鍵詞] 新農(nóng)科;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);課程建設(shè);園林專業(yè)[基金項(xiàng)目] 2020年度河南省新農(nóng)科研究與實(shí)踐改革項(xiàng)目“新農(nóng)科背景下園林專業(yè)一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究”（2020JGLX
教育教學(xué)論壇 2021年51期2021-03-21
- 基于知識的機(jī)械設(shè)計(jì)智能CAD系統(tǒng)的研究與開發(fā)
計(jì)智能計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design，CAD）系統(tǒng)的開發(fā)，以機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究的內(nèi)容為載體，構(gòu)建案例庫;以UG二次開發(fā)為設(shè)計(jì)平臺，以Visual Studio為開發(fā)語言，以機(jī)構(gòu)板塊、齒輪、軸以及減速器等為知識體現(xiàn)的載體，構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)CAD系統(tǒng)。該系統(tǒng)界面友好、提示充分、視窗風(fēng)格的操作方式方便直觀，可為“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的課堂教學(xué)提供便利，使晦澀難懂的知識得以簡單呈現(xiàn)。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）;UGNX/Open
河南科技 2021年28期2021-03-10
- 關(guān)于AutoLISP語言在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
大提高計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的效果。關(guān)鍵詞： AutoLISP語言;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);應(yīng)用中圖分類號： TP391. 72? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：1009-3044（2021）34-0079-02對于程序設(shè)計(jì)人員來說利用AutoLISP語言進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作，可以在一定程度上節(jié)省自己的工作時(shí)間以及工作。所以在CAD工作當(dāng)中變成語音已經(jīng)成為一種必不可少的工具。特別是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使得人們對AutoLISP語言的內(nèi)容越發(fā)重視
電腦知識與技術(shù) 2021年34期2021-03-04
- 關(guān)于AutoLISP語言在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
大提高計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的效果。關(guān)鍵詞： AutoLISP語言;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);應(yīng)用中圖分類號： TP391. 72? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：1009-3044（2021）34-0079-02對于程序設(shè)計(jì)人員來說利用AutoLISP語言進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作，可以在一定程度上節(jié)省自己的工作時(shí)間以及工作。所以在CAD工作當(dāng)中變成語音已經(jīng)成為一種必不可少的工具。特別是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使得人們對AutoLISP語言的內(nèi)容越發(fā)重視
電腦知識與技術(shù) 2021年34期2021-03-04
- CAD技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
響。將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design，CAD）技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)機(jī)械工程設(shè)計(jì)中可以降低設(shè)計(jì)難度、提高產(chǎn)品質(zhì)量。以機(jī)械制圖和CAD技術(shù)為切入點(diǎn)，分析農(nóng)業(yè)機(jī)械工程設(shè)計(jì)的特征，并以拖拉機(jī)液壓懸掛裝置為例，闡述CAD在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)踐，對CAD技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)機(jī)械;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);機(jī)械工程設(shè)計(jì)中圖分類號：S220.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.
南方農(nóng)業(yè)·下旬 2021年12期2021-02-16
- 《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程改革在環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要意義
00）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)是隨著社會(huì)發(fā)展及科學(xué)進(jìn)步而產(chǎn)生的。隨著計(jì)算機(jī)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷地發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在人們的日常工作和生活中越來越不可或缺。這種新工具所展現(xiàn)出的強(qiáng)大的功能改變著環(huán)境設(shè)計(jì)從思維到方法、從過程到結(jié)果的各個(gè)層面。“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的作用和重要性而言，對于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)理論功底和應(yīng)用實(shí)踐能力的專業(yè)人才顯得尤為關(guān)鍵。1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題目前在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中容易出現(xiàn)以下問題，有效解決將有力增強(qiáng)和推動(dòng)計(jì)
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年23期2021-01-03
- OBE理念下計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的在線課程建設(shè)探索
理念;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì);課程建設(shè)中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編碼：1672-7053（2020）11-0042-021 OBE理念概述OBE是以目標(biāo)成果為導(dǎo)向的教育理念，以確定教學(xué)預(yù)期成果達(dá)成為目標(biāo)而構(gòu)建教學(xué)模型、反向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，再實(shí)施正向教學(xué)，建立有效的考核評價(jià)并持續(xù)改進(jìn)。由Spady等人提出，注重學(xué)習(xí)者的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)產(chǎn)出，已成為美、英等國教育改革的主流。作為教育強(qiáng)國的重要手段，我國2013年將OBE理念引入教育教學(xué)，對我國
工業(yè)設(shè)計(jì) 2020年11期2020-12-29
- 基于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的建筑類設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
此基于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，開展了建筑類設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的研究。創(chuàng)新建筑類設(shè)計(jì)課程教學(xué)思維，尊重學(xué)生群體之間差異性;設(shè)計(jì)引導(dǎo)性課程教學(xué)思路，提出綜合性課程設(shè)計(jì)題材，延伸知識點(diǎn);完善專業(yè)課程體系，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力;加強(qiáng)課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的橫向聯(lián)系，滿足不同學(xué)生群體的多向需求，關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);建筑類;設(shè)計(jì)課程;教學(xué)改革;實(shí)踐中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）31-0164-02建筑專業(yè)作為一
電腦知識與技術(shù) 2020年31期2020-12-28
- 微課在環(huán)藝專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
課在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）》中的運(yùn)用為實(shí)例研究，探討了微課在教學(xué)中運(yùn)用的意義以及該課程微課制作的技巧以及運(yùn)用的方法，最終為相關(guān)課程的微課教學(xué)提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);微課;研究《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）》是一門理實(shí)一體化，強(qiáng)調(diào)時(shí)間動(dòng)手能力的應(yīng)用型課程，同時(shí)也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)工作的所必須掌握的一門軟件課程。該課程需要學(xué)生具有在設(shè)計(jì)方案表現(xiàn)和施工圖表現(xiàn)中運(yùn)用該軟件進(jìn)行相關(guān)問題解決的能力，一般在軟件課程的教學(xué)中都是先進(jìn)行
神州·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 基于“五學(xué)——六位”線上線下混合式教學(xué)理念的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）》教學(xué)改革與實(shí)踐
：針對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）課程的特點(diǎn)及以往實(shí)踐教學(xué)方式中出現(xiàn)的問題，采用“五學(xué)——六位”線上線下混合式教學(xué)理念，五學(xué)混合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，六位一體課堂教學(xué)。有效解決問題實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）;線上線下混合式教學(xué);五學(xué)六位DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.221基金項(xiàng)目：2020年湖南科技學(xué)院校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于“五學(xué)——六位”線上線下混合式教學(xué)理念的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）》教學(xué)改革
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用
AD；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法定義任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)
銀幕內(nèi)外 2020年5期2020-11-25
- 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
年代，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)出現(xiàn)，廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，例如建筑、機(jī)械以及交通等，產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量得到有效提升。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì);應(yīng)用一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用意義計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)可以借助強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算能力和圖形處理分析能力，以及繪圖軟件實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品的精確設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)相比，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)可以提高設(shè)計(jì)效率與精度，使一些工程零件可以得到最大程度的精確設(shè)計(jì)。由于計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)高速、準(zhǔn)確的計(jì)算，在設(shè)計(jì)零件的時(shí)候，就可以獲取零件的精確數(shù)
裝備維修技術(shù) 2020年9期2020-11-20
- 數(shù)字化時(shí)代建筑學(xué)專業(yè)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程教學(xué)研究
年級《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)實(shí)踐，提出了若干課程教學(xué)建議，從而應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代下建筑學(xué)專業(yè)對于計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);建筑設(shè)計(jì);建筑教育數(shù)字化信息時(shí)代的到來，開啟了建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的嶄新時(shí)代。現(xiàn)今的數(shù)字化工具軟件也被普遍應(yīng)用于建筑產(chǎn)業(yè)，使得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件從AutoCAD、3DMAX、Sketch up逐漸拓展到BIM、Rhinoceros、Grasshoper等新軟件的應(yīng)用，帶動(dòng)了建筑行業(yè)從設(shè)計(jì)過程、圖紙繪制、加工生產(chǎn)、組裝建造等階
科技風(fēng) 2020年28期2020-11-02
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用研究
學(xué)生《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程為例，主要針對學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以往學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程時(shí)存在的教與學(xué)的現(xiàn)狀和問題，融合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，結(jié)合“以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)原則，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)方法，通過課上學(xué)生反映和課后學(xué)生反饋，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行分析和討論，完成課程教學(xué)效果對比。研究結(jié)果表明：這種新型教學(xué)方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以解決本科教學(xué)中《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程教學(xué)課時(shí)少、學(xué)生任務(wù)多、要求程度高的問題。[關(guān)鍵詞] 高校;任
教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02
- 基于OBE理念的“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程改革與實(shí)踐
00)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)是風(fēng)景園林專業(yè)本科教育的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖的能力和技巧，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解CAD軟件在風(fēng)景園林專業(yè)上現(xiàn)有的應(yīng)用水平；熟練掌握AutoCAD、SketchUp和Photoshop等相關(guān)軟件的基本知識和應(yīng)用技巧；能夠獨(dú)立分析實(shí)際項(xiàng)目中具體的專業(yè)應(yīng)用問題，選擇合適的輔助設(shè)計(jì)軟件，繪制工程施工圖、總平面圖、設(shè)計(jì)分析圖以及效果圖等[1]。CAD課程是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)教學(xué)過程中，主
安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年4期2020-10-29
- 芻議計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
加快，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)主要是利用到繪圖軟件來實(shí)現(xiàn)的，能摒棄了傳統(tǒng)的手工繪圖的方法，為圖紙繪制與設(shè)計(jì)節(jié)省到大量的時(shí)間，從而有效提升到繪圖的整體效率。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);機(jī)械設(shè)計(jì);重要性;應(yīng)用1、前言繪圖設(shè)計(jì)的應(yīng)用能夠?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)提供到便利的環(huán)境從而使得設(shè)計(jì)更加的準(zhǔn)確和合理，還能對出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的更改，有效確保到機(jī)械設(shè)計(jì)的質(zhì)量，從而起到了節(jié)約時(shí)間和降低成本的主要目的。2、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)對機(jī)械設(shè)計(jì)產(chǎn)生的巨大影響計(jì)算機(jī)技術(shù)自從開發(fā)出來就引起了人們的極大關(guān)注
青年生活 2020年26期2020-10-21
- 機(jī)械產(chǎn)品和零件的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
究分析計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì);應(yīng)用優(yōu)勢一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)概述所謂計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，就是在機(jī)械設(shè)計(jì)過程中，將一些復(fù)雜性的人工難以完成的設(shè)計(jì)工作，轉(zhuǎn)化成數(shù)字、圖像等格式，利用計(jì)算機(jī)的軟件，輔助相關(guān)設(shè)計(jì)人員完成設(shè)計(jì)工作。常見的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)包括圖形變化技術(shù)、實(shí)體造型技術(shù)、交互技術(shù)等，并在圖形輸入板、掃描儀等硬件設(shè)備的支持下，完成各類機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)模型制作。在機(jī)械工程當(dāng)中，機(jī)械設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品生
青年生活 2020年1期2020-10-21
- 《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ（InDesign）》課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
革;《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ（InDesign）》;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)評價(jià)基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱：《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ（InDesign）》課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，項(xiàng)目編號：2020ZX053InDesign軟件是一款面向傳媒出版業(yè)且專業(yè)性較強(qiáng)的軟件，其與Photoshop、Illustrator等軟件操作技法相通，最初由美國Adobe公司研發(fā)，是被印刷界廣泛應(yīng)用的排版編輯軟件。目前，多所院校視覺傳達(dá)類專業(yè)都開設(shè)InDesign軟件課程，本文針對《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ（InDe
時(shí)代人物 2020年17期2020-10-15
- 論混合式教學(xué)在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ（InDesign）》中的應(yīng)用
學(xué);《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ（InDesign）》;應(yīng)用對策基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱：《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ（InDesign）》課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，項(xiàng)目編號：2020ZX053隨著網(wǎng)絡(luò)與教育的深度融合，混合式教學(xué)模式備受關(guān)注，混合式教學(xué)模式包括很多種，如MOOC（MassiveOpen Online Course）、翻轉(zhuǎn)課堂、PBL （ Problem-Based Learning） 教學(xué)法、混合式學(xué)習(xí) （Blend-Lea-ring） 、小組合作學(xué)習(xí)、驗(yàn)證式教學(xué)等，
時(shí)代人物 2020年17期2020-10-15
- 淺談計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的利弊關(guān)系
要：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（簡稱CAD）利用計(jì)算機(jī)與圖像技術(shù)幫助設(shè)計(jì)人員更快更好的完成設(shè)計(jì)工作。在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中設(shè)計(jì)人員擺脫紙筆，利用計(jì)算機(jī)軟件完成平面設(shè)計(jì)非常普遍。在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件輔助下，平面設(shè)計(jì)操作更加精準(zhǔn)快捷;人力成本和時(shí)間成本可以壓縮到很小;也因此平面設(shè)計(jì)具有更廣的定義和更多可能。本文綜合分析計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對平面設(shè)計(jì)的利與弊，其中有利的一面包括：便捷高效、低知識低技能成本、功能高度集成、專項(xiàng)化。不利的一面包括：高軟件學(xué)習(xí)成本;缺失對理論知識與技能的鉆研;
藝術(shù)大觀 2020年13期2020-10-09
- CAD/CAM樹脂高嵌體固定墊在咬合重建中的應(yīng)用
觀察計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）/計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）樹脂高嵌體固定墊在咬合重建中的應(yīng)用效果。方法 60例牙列重度磨耗患者， 按修復(fù)方案不同分為對照組和觀察組， 每組30例。觀察組患者采用CAD/CAM樹脂高嵌體固定墊進(jìn)行咬合重建， 對照組患者采用活動(dòng)墊進(jìn)行咬合重建。比較兩組咀嚼效率、顳下頜關(guān)節(jié)功能評分及修復(fù)效果。結(jié)果 修復(fù)3個(gè)月后， 觀察組咀嚼效率（89.78±7.50）%高于對照組的（72.31±8.20）%， 顳下頜關(guān)節(jié)功能評分（0.065±0.0
中國實(shí)用醫(yī)藥 2020年23期2020-09-23
- 《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐
果。《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的一門基于UG三維軟件應(yīng)用的專業(yè)核心課。該課程以當(dāng)?shù)貕嚎s機(jī)企業(yè)產(chǎn)品為教學(xué)案例，整合實(shí)際案例形成校本教材，是一門具有校企合作、任務(wù)導(dǎo)向型特色的專業(yè)課程。在保留前期教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，對課程中蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行深度挖掘，將知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和思政元素相統(tǒng)一。根據(jù)教學(xué)實(shí)際將教學(xué)內(nèi)容劃分為9個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元進(jìn)行思政元素的提煉。具體為：（一）UG軟件概述：學(xué)習(xí)UG NX發(fā)展歷程，體會(huì)軟件更新開發(fā)，適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新創(chuàng)
環(huán)球市場 2020年16期2020-09-15
- 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)及制造中的應(yīng)用
發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)應(yīng)用于諸多設(shè)計(jì)領(lǐng)域，尤其是在機(jī)械設(shè)計(jì)及制造領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，憑借計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)及制造中的優(yōu)勢，可輔助設(shè)計(jì)及幫助修改，其便利性大大的增加了機(jī)械工程師的設(shè)計(jì)效率，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。本文從機(jī)械設(shè)計(jì)及制造和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)的基本概念進(jìn)行探討，深入分析了CAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的具體應(yīng)用，其中包括計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)在機(jī)械制圖中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD技術(shù)準(zhǔn)確使用圖形及符號的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)三維
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年6期2020-09-10
- 論計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)汽車造型技術(shù)
造型;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);應(yīng)用引言汽車產(chǎn)業(yè)近年來在強(qiáng)大的市場體制和用戶需求的刺激下得以快速的發(fā)展，我國的汽車制造業(yè)在技術(shù)上也逐漸發(fā)展成熟，越來越多的國產(chǎn)汽車產(chǎn)品得到了人們的青睞。而汽車造型設(shè)計(jì)主要是依據(jù)時(shí)代的流行趨勢和人民大眾對汽車造型的審美習(xí)慣以及藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合汽車某些方面節(jié)能降耗要求而進(jìn)行汽車造型設(shè)計(jì)的過程。汽車造型設(shè)計(jì)目前主要依靠的是計(jì)算機(jī)軟件輔助下得以實(shí)現(xiàn)的。在汽車制造成產(chǎn)的早期大多數(shù)設(shè)計(jì)多為手繪圖紙，而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用因其精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)參數(shù)設(shè)定和
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年9期2020-09-10
- 微課在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）》課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
微課;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）;研究《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）》是一門理實(shí)一體化，強(qiáng)調(diào)時(shí)間動(dòng)手能力的應(yīng)用型課程，同時(shí)也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)工作的所必須掌握的一門軟件課程。該課程主要培養(yǎng)運(yùn)用該軟件解決方案設(shè)計(jì)和效果圖后期相關(guān)問題的能力。軟件課程的教學(xué)中一般都是先進(jìn)行軟件宏觀方面的介紹，讓學(xué)生對于軟件的學(xué)習(xí)有一個(gè)較為整體性的認(rèn)知和了解，然后進(jìn)一步通過由淺入深的章節(jié)知識點(diǎn)介紹，使學(xué)生掌握該軟件的具體運(yùn)用以及解決設(shè)計(jì)方案中遇到的問題，最終完成該軟件在專業(yè)
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年2期2020-09-10
- 當(dāng)代數(shù)字機(jī)床刀具的光學(xué)3D掃描數(shù)字化模型研究
磨損;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)0? 引言目前，隨著我國智能制造4.0概念在制造業(yè)中的不斷滲透，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)成為智能化制造的重要基礎(chǔ)手段，所謂逆向工程是指利用合適的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，對現(xiàn)有的真實(shí)物體生成計(jì)算機(jī)數(shù)字模型的過程[1，2]。獲得的計(jì)算機(jī)數(shù)字化模型可應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)、仿真、有限元分析等特定場合中[3]，然而，當(dāng)代數(shù)字機(jī)床中切削等工具[4]的三維掃描應(yīng)變研究不如自由曲面或各種機(jī)械零件的廣泛。原因之一可能是缺乏三維數(shù)字化設(shè)備。三維數(shù)字化設(shè)備能夠數(shù)字化的刀具資源。其零
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年5期2020-09-10