李颯英

摘 要：在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核方法、構(gòu)建多媒體教學(xué)輔助平臺(tái)確保無機(jī)化學(xué)綠色化、以及構(gòu)建開放性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)普通本科院校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；構(gòu)建；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)綠色化

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在很大程度上影響著學(xué)生對(duì)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)的興趣、習(xí)慣及技能的培養(yǎng)[1]，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的積極性，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及科學(xué)的探究方法，通過學(xué)習(xí)兄弟院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，結(jié)合我們現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行了如下的改革。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容基本以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容都比較單一，操作簡(jiǎn)單，無非就是用膠頭滴管向試管里加試劑。實(shí)驗(yàn)枯燥乏味，學(xué)生的操作技能根本得不到提高。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度，必須對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。根據(jù)我們系學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)情況，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的開出率從原來的85%降到了30%左右，增加了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。對(duì)大一的學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€未具備，應(yīng)該循序漸進(jìn)有步驟、有重點(diǎn)的深入。在進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的檢測(cè)手段有所了解，對(duì)大型儀器有了概念，學(xué)生的綜合能力得到較全面的訓(xùn)練和提高。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核方法

平時(shí)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)成績(jī) = 實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí) 10 分 + 基本操作 40分

+ 紀(jì)律衛(wèi)生 10 分 + 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 40 分 =100 分[2]。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)的過程中才能得心應(yīng)手，試驗(yàn)完成的效率和質(zhì)量才能得到保證。有些學(xué)生不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)的過程中則手忙腳亂，做了這一步還不知下一步該怎么進(jìn)行，達(dá)不到預(yù)期的效果。實(shí)驗(yàn)老師在每次實(shí)驗(yàn)開始前先檢查預(yù)習(xí)情況，現(xiàn)場(chǎng)打分，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；静僮魇菍?shí)驗(yàn)過程中的核心骨，基本操作一定要規(guī)范，老師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)與檢查，并對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，這樣才能督促學(xué)生規(guī)范操作技能。通過老師的檢查與打分才能培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要是考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的情況以及對(duì)實(shí)驗(yàn)分析表達(dá)的能力，這樣才能準(zhǔn)確客觀地對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行測(cè)評(píng)。而學(xué)生的總成績(jī)則可以這樣來計(jì)算：總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×70%+期末考試成績(jī)×30%（平時(shí)成績(jī)=每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)之和/n）。

三、體現(xiàn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，構(gòu)建多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助體系

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用到的試劑達(dá)140多種，其中很多都是毒性較大的。還有一些有機(jī)溶劑，對(duì)環(huán)境和人體都有嚴(yán)重的侵害。在一些制備實(shí)驗(yàn)中還會(huì)產(chǎn)生一些刺激性和有毒的氣體，如：硫化氫、氯氣、二氧化硫、一氧化碳等。

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要體現(xiàn)綠色化，必須要對(duì)以往的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改革。在保證學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的條件下（如常規(guī)儀器的使用、重要無機(jī)化合物合成及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等）必須要?jiǎng)h減一些毒性大、對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如氯氣、硫化氫的制備等。還可以借助于多媒體教學(xué)達(dá)到綠色化。對(duì)有毒性的這類實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，這類教學(xué)課件是通過軟件進(jìn)行模擬將實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)演練而完美的展現(xiàn)在學(xué)生面前，同樣可以達(dá)到身臨其境的教學(xué)效果。老師還可以自已制作課件，將一些實(shí)驗(yàn)通過課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前，如：鹵素中飽和氯水與溴化鉀溶液的反應(yīng)，看似很簡(jiǎn)單的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是在準(zhǔn)備的過程中很費(fèi)勁。為了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯就必須制備氯氣，但是氯氣有毒，而且味道很難去除。為了一個(gè)小小的驗(yàn)證試驗(yàn)卻要花費(fèi)實(shí)驗(yàn)工作人員很多時(shí)間和精力，還給環(huán)境造成了污染。為了客服這些缺點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)老師可以將此實(shí)驗(yàn)制作成課件，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一目了然，而且保護(hù)了環(huán)境。將多媒體融入到實(shí)驗(yàn)中來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，還可以無形中教育他們保護(hù)環(huán)境，達(dá)到事半功倍的效果。由此看來，多媒體輔助教學(xué)是是改革無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)走綠色化之路的有效途徑之一。

四、構(gòu)建開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

對(duì)大一的學(xué)生來說，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是他們?cè)诖髮W(xué)期間接觸的第一門實(shí)驗(yàn)課，有很多實(shí)驗(yàn)技能需要掌握，而在那么有限的實(shí)驗(yàn)課中，根本無法很好地掌握這些基本技能，那么只有通過構(gòu)建一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，那些沒有掌握或掌握得不夠的學(xué)生才可以在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練 ，這樣實(shí)驗(yàn)操作技能才能快速提高。開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建立不僅為學(xué)生提供了一個(gè)訓(xùn)練 、 提高和展示自己的平臺(tái)， 而且同時(shí)也使教學(xué)資源得到了共享 ， 提高了實(shí)驗(yàn)室、儀器的使用率。

結(jié)束語：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革跟隨著與時(shí)俱進(jìn)的步伐，不僅對(duì)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、綜合素質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平有著積極的作用，而且也達(dá)到了教學(xué)資源共享，保護(hù)環(huán)境的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王松君， 婁帥. 結(jié)合示范中心建設(shè)改進(jìn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理[J]，2008， 25： 111-114.