孔源源

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)于小學(xué)語文提出了更高的要求。小學(xué)語文作為小學(xué)各個(gè)學(xué)科中極為重要的組成部分，對(duì)于小學(xué)學(xué)生有著極其重要的作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中仍存在著一定的問題，這些問題的存在不僅影響小學(xué)語文教學(xué)的有效開展。基于此，本文首先研究了小學(xué)語文教育生活化的基本原則，然后根據(jù)實(shí)際情況提出了小學(xué)語文教育開展生活化教學(xué)的相關(guān)途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0157-02

在小學(xué)語文教學(xué)中開展生活化教學(xué)，將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，進(jìn)而有效提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?；诖耍處熞D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，遵循小學(xué)語文生活化教學(xué)的基本原則，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，以此保證小學(xué)語文生活化教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)語文教育生活化的基本原則

（一）遵循“以學(xué)生為本”的原則

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師要遵循“以學(xué)生為本”的原則，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠真正參與到生活化教學(xué)中。以此促進(jìn)小學(xué)語文生活化教學(xué)效率及質(zhì)量的有效提高。

（二）遵循全面發(fā)展的原則

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”等方面的綜合能力，以此促使學(xué)生成為創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才。保證小學(xué)學(xué)生身心的健康發(fā)展，保證小學(xué)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）遵循基于教學(xué)內(nèi)容的原則

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師要真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文對(duì)學(xué)生的重要作用，遵循基于教學(xué)內(nèi)容的原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展生活化教學(xué)，以此保證小學(xué)語文生活化教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)語文教育開展生活化教學(xué)的相關(guān)途徑

（一）根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，開展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，其理解能力相對(duì)較弱，認(rèn)知水平相對(duì)較差。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師要貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，通過生活中蘊(yùn)含語文知識(shí)的案例，開展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生日常生活中的碎片加以整理，以此構(gòu)建完善的語文知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到生活中的語文，提高小學(xué)語文生活化教學(xué)的有效性。比如，在實(shí)際教學(xué)中，語文教師可以將當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)、公益廣告詞等內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）充分利用生活中的各種元素，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分利用生活中的各種元素，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。比如，在教學(xué)《鳥的天堂》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“同學(xué)們，在生活中你們經(jīng)常會(huì)見到哪種鳥？”，學(xué)生們紛紛回答：“麻雀”“喜鵲”“小燕子”。然后語文教師要充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖片、聲音、視頻等形式，向?qū)W生展示各種鳥類的資料。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，進(jìn)而有效的集中學(xué)生的注意力，通過這種方式，營造良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而保證小學(xué)語文生活化教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（三）貫徹生活化教學(xué)理念，開展小學(xué)語文生活化實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師要深入貫徹生活化教學(xué)理念，明白生活化教學(xué)要貼近生活、走進(jìn)生活。所以，語文教師要積極開展小學(xué)語文生活化實(shí)踐活動(dòng)。通過生活化實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，建立對(duì)語文的感性認(rèn)知。比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游、在公園開展活動(dòng)、參觀博物館等。通過這種方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高。

（四）布置多元化作業(yè)，促使學(xué)生明白生活與語文的聯(lián)系

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師要注重作業(yè)的布置，通過布置多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生去感受實(shí)際生活中的語文知識(shí)，以此促使學(xué)生明白生活與語文的聯(lián)系。比如，語文教師可以布置一些看新聞寫感悟的作業(yè)，通過這種方式，讓學(xué)生更加注重生活中的語文素材，進(jìn)而不僅能夠提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握程度，更是保證小學(xué)語文生活化教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

本文首先從遵循“以學(xué)生為本”的原則、遵循全面發(fā)展的原則、遵循基于教學(xué)內(nèi)容的原則等幾個(gè)方面闡述了小學(xué)語文教育生活化的基本原則。然后根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，開展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)、充分利用生活中的各種元素，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、貫徹生活化教學(xué)理念，開展小學(xué)語文生活化實(shí)踐活動(dòng)、布置多元化作業(yè)，促使學(xué)生明白生活與語文的聯(lián)系等幾個(gè)方面提出了小學(xué)語文教育開展生活化教學(xué)的相關(guān)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]許志華.小學(xué)語文生活化教學(xué)途徑探析[J].新課程研究（上旬刊），2018（08）：95-96.