王亞剛

摘要：高考制度改革是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的新轉(zhuǎn)折點(diǎn)，新高考制度為學(xué)生的學(xué)習(xí)方向增加了更多的選擇性，同時(shí)也提高了學(xué)生與高校的匹配度，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。高考制度也為中小學(xué)的教學(xué)和管理帶來了新的挑戰(zhàn)，提高了教育教學(xué)難度。本文對(duì)高考新制度帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望能夠?yàn)橹行W(xué)階段的教育教學(xué)和高校的人才培養(yǎng)提高參考，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高考制度改革;機(jī)遇和挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G632.474文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-014-1

引言

新的高考制度的改變，在很大程度上改變了教育模式和我國(guó)的人才培養(yǎng)模式。新高考制度的考試和招生機(jī)制較以往相比，可以滿足學(xué)生的多元化成長(zhǎng)和高校的多樣性發(fā)展?？荚図?xiàng)目和內(nèi)容充分體現(xiàn)高校的專業(yè)特色，尊重學(xué)生的興趣愛好。新制度劃分的考試科目和考試類型有效的防止了學(xué)生在學(xué)習(xí)中偏科現(xiàn)象，又能夠促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性，為學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新高考制度，對(duì)于教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有眾多的優(yōu)勢(shì)，但是也在改革和實(shí)施過程中也會(huì)為教育事業(yè)的各個(gè)方面帶來挑戰(zhàn)。

一、教育理念

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是高考制度改革的核心價(jià)值取向，遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育改革的理念，同時(shí)為該教育理念的深化和落實(shí)提供了推動(dòng)力。在這樣的高考制度引導(dǎo)下，中小學(xué)和高校的教育必須要學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為核心，開展教育教學(xué)工作。教育工作者在教育工作實(shí)施中，更需要貫徹這一教育理念，因此高考新制度的實(shí)施為教育理念轉(zhuǎn)變帶來了新機(jī)遇。

學(xué)校在這樣的政策推動(dòng)下，也面臨著如何推進(jìn)素質(zhì)教育和采用什么的教育管理方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的挑戰(zhàn)。首先學(xué)校要深化教學(xué)機(jī)制改革，探究學(xué)生的個(gè)體差異和多樣性培養(yǎng)方式。其次在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師應(yīng)該在這樣的理念指導(dǎo)下，摒棄原有的教師和教材為中心的教學(xué)觀，探索先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格和選拔標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)和選拔的科學(xué)性是新高考制度的重要改革內(nèi)容之一。新制度的推動(dòng)下，為高校的人才多樣化培養(yǎng)要求提供發(fā)展動(dòng)力，同時(shí)根據(jù)不同的人才和類型設(shè)置滿足自身辦學(xué)特色和定位的人才培養(yǎng)方式，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。將各個(gè)專業(yè)劃分和人才培養(yǎng)更加標(biāo)準(zhǔn)和精細(xì)化，創(chuàng)建特色教育。面對(duì)這樣的辦學(xué)發(fā)展機(jī)遇，高校應(yīng)該明確人才培養(yǎng)中本校特有的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格，針對(duì)市場(chǎng)需求，明晰專業(yè)，體現(xiàn)特色，吸引學(xué)生報(bào)考。

高校在自主招生中，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，制定人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)。而高校人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)的人才培養(yǎng)和教學(xué)工作開展提供重要的參考和指導(dǎo)。中小學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視素質(zhì)教育，尤其是學(xué)生的全面發(fā)展。改變過分強(qiáng)調(diào)選拔傾向和甄別性的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生多方面的提升和全面發(fā)展為教學(xué)根本目的。

三、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取機(jī)制

高考招生制度改革主要有招生模式和體制機(jī)制的改革，考試招生模式為分類考試——綜合評(píng)價(jià)——多元錄取;考試體制機(jī)制為公平——科學(xué)選才——監(jiān)督有力。這樣的改革總體目標(biāo)為高校的人才培養(yǎng)和學(xué)生的升學(xué)和發(fā)展提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展和高校的人采錄取都是十分重要的機(jī)遇。但是這也為高校的人才培養(yǎng)模式提出了新要求，對(duì)其人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)學(xué)科的設(shè)置有更高的要求。高校應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求設(shè)置招生錄取方式，滿足學(xué)校的發(fā)展需求。對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)，應(yīng)該遵循客觀、公平的原則，綜合評(píng)定學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證評(píng)價(jià)的客觀性。同時(shí)高校錄取學(xué)生也應(yīng)該以學(xué)生在校的日常表現(xiàn)和綜合素質(zhì)為參考依據(jù)。在新高考制度下，應(yīng)該建立學(xué)生自主考核結(jié)果和高考成績(jī)結(jié)合的錄取評(píng)定方式，實(shí)現(xiàn)自主錄取，尊重人才的特殊性，關(guān)注人才的特長(zhǎng)和潛質(zhì)，多方面選拔人才。

作為中小學(xué)校，在新高考制度的推行下迎來了新的教育轉(zhuǎn)型機(jī)遇，需要進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)水平考試，并將其作為升學(xué)和畢業(yè)的重要評(píng)價(jià)依據(jù)。在這樣的制度下，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更為重要，思想品德、身心健康、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)業(yè)水平等都是客觀準(zhǔn)確反映學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)容，中小學(xué)應(yīng)該建立素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，為高校提供錄取參考。

四、人才培養(yǎng)模式改革

高考制度改革為中小學(xué)和高校人才培養(yǎng)改革提出了新要求，既加快了深化高校和中小學(xué)人才培養(yǎng)改革，又為教育改革提出了新要求。

首先高等學(xué)校要針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的專業(yè)實(shí)際為基礎(chǔ)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出更多的適合市場(chǎng)需要的人才。高校還應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生教育方案，以市場(chǎng)需要為基礎(chǔ)，合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，方式和方法，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。其次，高校應(yīng)該在這樣的制度推動(dòng)下，集中精力，做好校園內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校的升學(xué)率和社會(huì)聲譽(yù)，為學(xué)校帶來更多的優(yōu)秀生源，做好人才培養(yǎng)工作，為社會(huì)輸送更多的人才。中小學(xué)和高校，要積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，改變自己的教學(xué)模式，“微課”、“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等，打破傳統(tǒng)課堂模式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

高考制度改革進(jìn)一步促進(jìn)了高等學(xué)校和中小學(xué)綜合改革，對(duì)人才培養(yǎng)的理念、模式和選拔方式等多方面都起到了深化改革的作用，同時(shí)教育各界在新高考制度下，也面臨多方面的挑戰(zhàn)，只有抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，才能夠促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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