李立軍

摘要：做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生共成長，這既是對師生關(guān)系的一種改善，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對教師的關(guān)注，時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進(jìn)，在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新，在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。只有這樣，我們才能真正體會到為人師的幸福所在。

關(guān)鍵詞：共同成長;專業(yè)化發(fā)展;幸福

中圖分類號：G456文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-126-1

小時侯覺得老師很了不得，很羨慕，后來上了師專，也做了一名教師。才體會到教師工作的甘苦。自己不知不覺已經(jīng)快三十年了，一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。起初交通不便，后來調(diào)到齊陵二中，現(xiàn)在條件也好多了，回憶起來感慨頗多。在農(nóng)村教育天地里坎坎坷坷，在只是的海洋里與學(xué)生共同成長，逐漸成為一個經(jīng)驗(yàn)豐富的語文老師，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上不斷提高，砥礪前行。2018年度我有幸被評為臨淄區(qū)優(yōu)秀任課教師和鎮(zhèn)最美教師，從教以來雖沒有驚天動地的事跡，但最欣慰的是能在工作崗位上竭盡微薄之力幫助孩子，在教學(xué)中盡力輔導(dǎo)學(xué)生，眼中平等對待學(xué)生，建立不以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的全面育人觀。想想如果多年后學(xué)生會記得自己在困難和迷茫的時候及時得到老師的點(diǎn)撥和幫助，從而影響自己的人生路，我心中會莫感欣慰。

還記得我剛到敬仲中學(xué)當(dāng)班主任時接的是初一，那時班上有一個家庭比較困難的學(xué)生，因?yàn)楦芍等丈鷷r不小心打壞了教室走廊的一塊大玻璃，而那時學(xué)校的規(guī)定是誰損壞了要自己賠償。這可難壞了這個學(xué)生，因?yàn)樗沂且粋€組合家庭，莊稼人本來手頭就不是很寬裕，孩子的母親還查出患了癌癥。了解到這個情況，我利用班會的時候給同學(xué)們講了他家的情況，不僅給他墊付了買玻璃的錢，還動員學(xué)生們盡力捐助幫助他的生活。雖然杯水車薪改變不了他家的困難，但同學(xué)們那份友情卻深深地打動了他，在孩子心中種下了善良真誠友愛的種子。這樣的影響對學(xué)生的成長絕對是一生的深刻。前年班上一個叫張昭暄的學(xué)生，從小似乎有寫字記憶障礙，大多數(shù)字的筆畫總寫不全，我不厭其煩地教導(dǎo)他，鼓勵他，經(jīng)過一年的輔導(dǎo)，有了很大變化，語文成績也提高到中等以上。

在齊陵二中，從朱臺鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來的學(xué)生朱好玲，雖然基礎(chǔ)不是很好，但是品質(zhì)很好，所以我抓住時機(jī)，表揚(yáng)她的坐姿，讓同學(xué)們向她學(xué)習(xí)，并在課堂上多提問鼓勵她，使她樹立學(xué)習(xí)的信心，成績?nèi)〉昧碎L足的發(fā)展，她對老師也非常信賴。直到升了高一級班級，她由于忘了班車款，又急于結(jié)賬，還特意跑到小學(xué)辦公室來向我借錢，這都是師生關(guān)系良好的結(jié)果。“親其師、信其道”，教師人格的魅力在潛移默化中影響孩子的進(jìn)步。做學(xué)生喜歡的老師，對于促進(jìn)學(xué)生喜歡你的課也是一種潤物無聲勝有聲的育人境界。

做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生共成長，這既是對師生關(guān)系的一種改善，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對教師的關(guān)注，時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進(jìn)，在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新，在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。只有這樣，我們才能真正體會到為人師的幸福所在。

教育家陶行知曾經(jīng)說過：“開拓進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)是教師的精神;熱愛學(xué)生，獻(xiàn)身教育是教師的靈魂?！边@是一個優(yōu)秀為人師者的自覺追求，也是干好一切教育工作的精神源泉。我在農(nóng)村教育園地與三尺講臺上經(jīng)年累月默默耕耘，努力以自己的人格去影響我的學(xué)生，感染我的學(xué)生，使自己成為學(xué)生心中的楷模，成為學(xué)生心中最值得信賴的人。當(dāng)我用寬容諒解與娓娓要求與學(xué)生談心的時候，能取得學(xué)生的信任;當(dāng)我用真誠動情說理教育學(xué)生奮進(jìn)、面對挫折的時候，我能感受到學(xué)生心中鼓起生命的風(fēng)帆;當(dāng)我親切呵護(hù)關(guān)愛困難學(xué)生心中的困惑煩惱的時候，我看到了學(xué)生成長中的信心和對老師的感激的目光。為了熱愛的農(nóng)村教育事業(yè)，扎根農(nóng)村三尺講臺永無悔。我將用自己余生的精力和熱情，在這三尺講臺上，奉獻(xiàn)自己的微薄的能力和才華，盡力為家鄉(xiāng)農(nóng)村教育事業(yè)添磚加瓦譜寫華章。

問題學(xué)生和學(xué)困生是最讓老師頭疼的課題，往往付出不少而見效甚微。若用心發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生總會有閃光點(diǎn)，這是很好的教育轉(zhuǎn)化契機(jī)。其實(shí)，每一個孩子都是可愛的，而且不在這方面就在那方面有發(fā)展的潛力。雖然個別的學(xué)習(xí)成績有點(diǎn)差，或者智商發(fā)展存在差距，但不代表哪一方面也不行。大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。他們也許會成為運(yùn)動會上的冠軍，或是勞動中的能手;他們或許會主動送生病的同學(xué)回家，而且有些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)往往很愿意與老師交往，幫老師干這干那。隨著時間的流逝，我真正體會到了教師最大的幸福就是做學(xué)生喜歡的老師，做他們的良師益友，與學(xué)生共同發(fā)展，在工作中才能不斷進(jìn)步。比如我在教學(xué)過程中曾遇到過這樣一個男孩劉子銘，對語文特別感興趣，他的知識面和語感已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本的范圍，還特別有想象力，但在課堂上，往往會忍不住插話，有時候語出驚人。一開始，我也覺得他很煩，因?yàn)檎n上往往因他的問題而打破了原有的節(jié)奏，打亂了我的思路。但是我覺得這樣的學(xué)生又能提高班級對學(xué)習(xí)的興趣，需要這樣的學(xué)生來提高課堂的活躍度和互動氛圍。于是我改變了溝通技巧，提前和他聊課上要學(xué)的內(nèi)容，圍繞目標(biāo)和疑難問題讓他進(jìn)行預(yù)讀和思考。這樣，課堂上他也就沒有意外的插話了，同時回答問題能夠切合教材的內(nèi)容和范圍，我上課的環(huán)節(jié)也更順暢了，在關(guān)鍵處引導(dǎo)同學(xué)們思考。從這位學(xué)生身上，我學(xué)會了因人施教，人盡其用的道理。同時，對我的做人和教學(xué)工作也是一種提升。做學(xué)生的良師益友，在與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活互動中與學(xué)生共同成長，既是對師生關(guān)系的一種改善，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。

社會對學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對教師的關(guān)注，時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進(jìn)，不但在教學(xué)方法上力求創(chuàng)新，在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。師生共進(jìn)是如今校園的潮流，在教書育人中既做學(xué)生的良師益友，以自己的人格魅力影響學(xué)生，也能使自己不斷完善工作方法，豐富自己的生命閱歷，只有這樣，我們才真正體會到為人師的幸?？鞓?。