河北

《教學(xué)考試》高考政治二期刊發(fā)了《供求曲線圖像題的理論支撐與解答指要》，筆者認(rèn)為，還有部分知識沒有講述完整，本文繼續(xù)以高考試題為例，介紹供求曲線圖像題的理論支撐及解答的技巧。

常識一：“供求曲線圖像”的自變量在縱軸上

在供求曲線圖像題中，最讓師生難以適應(yīng)的是用縱軸表示自變量（價(jià)格），用橫軸表示因變量（數(shù)量），因?yàn)檫@是與數(shù)學(xué)習(xí)慣相反的。如供給曲線是反映供給量隨價(jià)格變動的函數(shù)圖像，縱軸的價(jià)格是自變量，橫軸的數(shù)量是因變量。下圖就某商品價(jià)格上漲引起供給量增加（如，糧食價(jià)格升高會引起糧食種植規(guī)模的擴(kuò)大產(chǎn)量增加）的圖像：

在圖中，縱軸的價(jià)格是自變量，供給量是因變量。

由于不熟悉自變量在縱軸的這個常識，正確的試題往往會遭到一線教師的批判。2014年江蘇高考試卷第35題的遭遇最能說明這個問題，該題如下：

材料一上個世紀(jì) 90 年代以來，國際環(huán)境發(fā)生重大變化，糧食生產(chǎn)和糧食價(jià)格主要受到以下因素影響：①發(fā)達(dá)國家因?yàn)閰⒓邮蕾Q(mào)組織談判削減了農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼；②日本、巴西、歐洲等國家和地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高；③以生物質(zhì)能源替代石油、煤炭等傳統(tǒng)能源； ④隨著城市化、工業(yè)化進(jìn)程加速，農(nóng)業(yè)勞動力加速流失。在這種情況下，糧食供給將面臨更加復(fù)雜的局面。

結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識，回答下列問題：

（1）材料一中，刺激國際糧價(jià)上漲且影響機(jī)制相同的因素有哪些？(請選出序號)試在圖5中平行移動供給曲線 S或需求曲線 D 以表示這種變化。(作圖時請用 2B 鉛筆，并畫清楚)

圖5

【答案】①和④；作圖見上圖。

【試題簡析】設(shè)問要求找出刺激糧價(jià)上漲影響機(jī)制相同的因素，減少農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼與農(nóng)業(yè)勞動力流失都能使糧食供給（產(chǎn)量）減少，進(jìn)而引起糧食價(jià)格上漲，①④符合題意；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高供給增加，不會刺激糧價(jià)上漲，排除②；生物能源廣泛采用使糧食需求增加，也能導(dǎo)致價(jià)格上漲，但是找不到與該機(jī)制相同的選項(xiàng)，排除③。只要能確定①④，作圖就不難了。

常識二：供求曲線圖像演示的是“直接影響”

用供求曲線圖像演示經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，一般只是演示某因素變動的直接影響，但不用圖像演示間接影響，原因是價(jià)格與供求的影響是相互的，比如，由于大蒜價(jià)格上漲引起大蒜種植（供給）的增加，在這里的“供給增加”是直接影響，如果我們繼續(xù)分析大蒜“供給增加”的影響，就會得出“價(jià)格下跌”的結(jié)果，再進(jìn)一步分析“價(jià)格下跌”的影響，我們就會得出“供給減少”的結(jié)果……這樣分析下去是永遠(yuǎn)沒有止境的，因此，我們用圖像演示某種因素的影響，一般都是該因素變動的直接影響。

下面是2018年高考江蘇政治試卷第35題（2）：

材料二近年來，受國際政治和經(jīng)濟(jì)形勢影響，貿(mào)易保護(hù)主義蔓延，貿(mào)易摩擦與沖突頻發(fā)，我國出口企業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。甲企業(yè)為我國一家從事電子類產(chǎn)品生產(chǎn)的高科技公司，產(chǎn)品暢銷海內(nèi)外，但和發(fā)達(dá)國家相比，企業(yè)產(chǎn)品仍處于世界價(jià)值鏈中低端。B國以本國產(chǎn)業(yè)受到損害為由，宣布對甲企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行反傾銷調(diào)查，并決定征收反傾銷稅，致使該企業(yè)受到較大沖擊。針對這種情況，有學(xué)者指出，從長遠(yuǎn)看，提高企業(yè)創(chuàng)新能力是應(yīng)對貿(mào)易保護(hù)主義的有效途徑。

結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識，回答下列問題：

（2）不考慮其他因素，在下圖中畫出曲線以表示征收 反傾銷稅對甲企業(yè)的影響，并分析上述學(xué)者觀點(diǎn)的合理性。

注：D、S分別為被征收反傾銷稅前甲企業(yè)產(chǎn)品的需求曲線和供給曲線。

江蘇教育考試中心發(fā)布的答案如下：

（2）作圖見下圖：

此題要求用圖像演示的是“征收反傾銷稅對甲企業(yè)的影響”，大家知道，對甲企業(yè)的產(chǎn)品征收反傾銷稅，在國際市場價(jià)格不變的情況下，甲企業(yè)就會減少對B國的出口，用圖像表示甲企業(yè)產(chǎn)品在B國市場的變動，如下圖：

江蘇教育考試中心發(fā)布的答案中的圖像顯示的是什么？是供給的減少引起了均衡價(jià)格的上漲，即甲企業(yè)出口到B國的產(chǎn)品數(shù)量減少，導(dǎo)致B國市場上甲企業(yè)產(chǎn)品的價(jià)格上漲。B國市場上，甲企業(yè)的產(chǎn)品價(jià)格上漲——這應(yīng)該不符合設(shè)問要求的“征收反傾銷稅對甲企業(yè)的影響”，而是對“B國市場上甲企業(yè)產(chǎn)品的影響”，因此，答案的圖示不符合試題設(shè)問的要求，是不精準(zhǔn)的。

對比筆者繪制的圖示與該題的答案圖示就可以看出，筆者繪制的圖示顯示的才符合設(shè)問的要求：B國市場的供給減少，即甲企業(yè)的出口減少——這才是對甲企業(yè)的影響，圖表示就是供給曲線左移。

分析某經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對某企業(yè)的影響，主要是分析對企業(yè)收入（利潤）多少、生產(chǎn)規(guī)模增減、效益高低等，如果僅僅得出“該企業(yè)的產(chǎn)品在市場上的價(jià)格上漲”這個結(jié)果，是一個有利的結(jié)果、還是不利的結(jié)果？用試題原答案的這幅圖不但不能顯示，甚至還會得出“有利”的結(jié)論——對于企業(yè)來說，自己的產(chǎn)品在國際市場上價(jià)格上漲是“利”還是“弊”？

為了避免答案的不精準(zhǔn)，應(yīng)該將命題者提供的原圖像改為兩個，一個圖像是供給曲線、一個是需求曲線，如下圖：

考生只需像筆者繪制的圖示那樣，繪制出供給減少，即供給曲線S左移即可。

同為不熟悉“供求圖像演示的是直接影響”這個常識的有關(guān)的還有2013年高考廣東卷第27題，該題如下：

假設(shè)甲國化妝品市場高檔品牌被進(jìn)口品牌壟斷，為保護(hù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，甲國對進(jìn)口化妝品提高關(guān)稅，致其價(jià)格飆升； 受此影響，消費(fèi)者轉(zhuǎn)向國產(chǎn)中低檔品牌，使進(jìn)口高檔品牌的需求曲線（D1）和國產(chǎn)中低檔品牌的需求曲線（D2）發(fā)生變動。不考慮其他因素，能正確反映這一變化的圖形是 ( )

【答案】D

【試題簡析】該題被普遍認(rèn)為是一道錯題，關(guān)稅對進(jìn)口商品需求的傳導(dǎo)路徑是：提高關(guān)稅→供給減少→價(jià)格升高→需求量減少。這個路徑，用圖像演示至少需要兩幅圖像，根本不是一個圖像能夠演示出來的，下面是正確反映這個傳導(dǎo)過程的兩個圖像。

筆者推測，命題者的本意應(yīng)該是用圖像反映“提高關(guān)稅對國際市場需求的影響”，如果該題的文字中不出現(xiàn)“致其價(jià)格飆升”的 表述，把D圖中的D1看成是國際市場上高檔化妝品的需求曲線，該題的答案是能夠成立的，在國際市場化妝品價(jià)格不變的情況下，進(jìn)口國提高關(guān)稅，進(jìn)口商的利潤減少，就會縮小進(jìn)口規(guī)模，用圖像表示就是需求曲線的左移。遺憾的是，出現(xiàn)“致其價(jià)格飆升”的表述，進(jìn)口商品價(jià)格上漲（飆升）對國產(chǎn)中低檔化妝品需求的影響是需求曲線（D2）右移，所以D2的移動方向是正確的，只是圖中的D1的左移并不是進(jìn)口高檔化妝品的“價(jià)格飆升”引起的，所以該題只能是一道沒有正確答案的試題。

總之，由于該題的命題者的失誤，導(dǎo)致了該題成為一道沒有正確答案的試題。由于大多數(shù)一線教師都忽視了“進(jìn)口關(guān)稅直接影響的是供求”（國內(nèi)市場的供給與國際市場的需求），導(dǎo)致很多一線教師找不出該題錯誤的真正原因。

常識三：均衡理論與勞動價(jià)值論不是一個理論體系

供求曲線圖像題的理論支撐是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的“均衡理論”，這個理論與高中教材中“勞動價(jià)值論”分屬不同的理論體系，二者最明顯的沖突就是勞動價(jià)值論認(rèn)為“價(jià)值決定價(jià)格”，而均衡理論則堅(jiān)持“供求決定價(jià)格”。由于二者分屬不同的理論體系，在供求曲線圖像試題中就必須避開與“價(jià)值決定價(jià)格”有關(guān)的內(nèi)容，不然就會陷入兩難的境地。

下面是2018年全國I卷第14題：

我國快遞業(yè)競爭日趨激烈，快遞服務(wù)平均單價(jià)連續(xù)6年下滑，2017年降至12.37元。在此背景下，若其他條件不變，能引起快遞市場供給曲線從S移動到 S′（見下圖）的是 （ ）

①放寬市場準(zhǔn)入，吸引 外商投資

②工資成本上漲，管理費(fèi)用增加

③運(yùn)用人工智能，提高勞動效率

④網(wǎng)民人數(shù)上升，網(wǎng)購數(shù)量增加

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

【答案】B

【試題簡析】圖像中供給曲線從S移動到S′表示的是快遞市場在服務(wù)價(jià)格不變的情況下供給增加。工資成本上漲管理費(fèi)用增加，會引起快遞行業(yè)利潤的下降，從而使快遞規(guī)?？s小（供給減少），排除②；網(wǎng)民人數(shù)上升網(wǎng)購就會增加引起的是快遞市場需求的增加而不是供給的增加，排除④。該題的答案選擇①容易理解，因?yàn)榉艑捠袌鰷?zhǔn)入條件，能吸引外商投資快遞行業(yè)，進(jìn)而增加快遞市場上快遞服務(wù)的供給，用圖像表示就是供給曲線右移。一線教師對該題的質(zhì)疑主要是題肢③，因?yàn)楦鶕?jù)價(jià)值 決定價(jià)格的原理，運(yùn)用人工智能，提高勞動效率必然引起服務(wù)價(jià)格的下跌，而不是圖像顯示的服務(wù)價(jià)格不變。

一線教師的提出質(zhì)疑，根源在于他們不熟悉“均衡理論不承認(rèn)價(jià)值決定價(jià)格”的常識。根據(jù)均衡理論，商品的價(jià)格是由市場的供求關(guān)系決定的，即供求決定價(jià)格。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)上沒有“價(jià)值”這個概念，更不承認(rèn)“價(jià)值決定價(jià)格”，所以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)上用圖像表示勞動生產(chǎn)率提高的影響就是供給曲線右移，因此，從均衡理論的角度看，該題是沒有絲毫問題的。

由于高中現(xiàn)行教材的原理是“價(jià)值決定價(jià)格”，是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，與均衡理論不是一個理論體系，一線教師試圖用教材“價(jià)值決定價(jià)格”的原理解讀試題按照“供求決定價(jià)格”原理的圖像，不認(rèn)可該答案也就在情理之中了。

此類試題在幾年前就已經(jīng)出現(xiàn)過，如2012年高考江蘇試卷第6題，該題如下：

圖1表示某商品供給量和價(jià)格的關(guān)系(橫軸為供給量，縱軸為價(jià)格，S1為變動前曲線，S2為變動后曲線)。在不考慮其他因素條件下，以下變量中會導(dǎo)致S1向S2方向平行移動的是 （ ）

①該商品勞動生產(chǎn)率提高

② 該商品的市場價(jià)格提高

③該商品的生產(chǎn)成本下降

④ 生產(chǎn)該商品的企業(yè)減少

A.①② B.①③

C.② ③ D.③④

【答案】B

【試題簡析】圖像顯示的是在價(jià)格不變的情況下，產(chǎn)品的供給增加。勞動生產(chǎn)率提高，意味著同樣時間內(nèi)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品數(shù)量增加；產(chǎn)品價(jià)格不變，生產(chǎn)成本下降生產(chǎn)者獲得的利潤增加，利潤增加就會擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，市場上的產(chǎn)品數(shù)量就會增加，①③都會增加產(chǎn)品供給，故答案選B。

這道試題難度并不大，6年過去了，在網(wǎng)上竟然搜不到一個對該題的正確的解析，大多數(shù)的解析者都是按照“生產(chǎn)率提高→產(chǎn)品價(jià)格下降”的思路（ 勞 動價(jià)值論的思路），而不是按照“生產(chǎn)成本下降→生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大”的思路而選擇③。

總之，在供求曲線圖像試題的教學(xué)中，高中教師要熟悉并介紹西方經(jīng)濟(jì)學(xué)“供求決定價(jià)格”與教材“價(jià)值決定價(jià)格”的區(qū)別；同時建議命題者命制此類試題，要盡量避開勞動生產(chǎn)率變動這個“雷區(qū)”。