農(nóng)村留守兒童群體的成因及問題分析

趙岳

摘要：兒童是一個國家的希望和未來，只有給予兒童更好的權(quán)益保護(hù)，才能讓兒童的成長氛圍越來越健康，才能讓兒童在更好的環(huán)境下得以成長。隨著我國改革開放的步伐不斷加劇，城市化進(jìn)程得以提升，雖然工業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出較快的速度，這讓越來越多的農(nóng)村勞動力流向城市，留守兒童日漸增多，缺少父母陪伴的留守兒童無論從其成長環(huán)境建設(shè)來說，還是從其權(quán)益保障來看依然存在較大的發(fā)展空間，留守兒童群體的權(quán)益保護(hù)已經(jīng)成為不可忽視的重要問題之一。本文主要針對當(dāng)前農(nóng)村留守兒童群體的成因及引發(fā)的問題做簡要分析探討。

關(guān)鍵詞：留守兒童;成因;問題

近年來，隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)村“留守兒童”也變成了一個不可忽視的龐大群體。雖然各地出臺相應(yīng)政策關(guān)注農(nóng)村留守兒童群體，其數(shù)量有所下降，但是這一問題仍沒有得到根本解決，目前農(nóng)村留守兒童群體的教育問題、心理問題、安全等問題令人堪憂，留守兒童的成長處境極為不利，給留守兒童的個性發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。

一、留守兒童群體成因

（一）農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移

一方面，由于科技的迅猛發(fā)展，“機(jī)器正在搶走人的飯碗”已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，這也導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)了大量的剩余勞動力。另一方面，由于我國城鎮(zhèn)化發(fā)展速度的飛快，對勞動力有著大量的需求，在此背景下，大量農(nóng)村剩余勞動力紛紛涌向城市，尋找自己謀生的工作崗位，參與城市的建設(shè)和發(fā)展，變成農(nóng)民工。在此過程中，由于工作條件不允許，生活環(huán)境較差等原因，農(nóng)民工無法將自己的孩子帶在身邊，給予悉心的陪伴與照顧，只能交由農(nóng)村的親人代為照顧，于是，便產(chǎn)生了留守兒童這個特殊的群體。由此可以看出，農(nóng)村留守兒童群體的產(chǎn)生是由于農(nóng)村剩余勞動力大規(guī)模涌入城市的現(xiàn)實(shí)形勢所直接決定的。

（二）經(jīng)濟(jì)條件限制

由于農(nóng)民工文化程度較低，沒有熟練的勞動技能，其參加的就業(yè)崗位大多屬于勞動密集型行業(yè)，具有勞動強(qiáng)度大、勞動時間長、勞動報酬不高等特點(diǎn)。并且很多工作還不包吃住，需要農(nóng)民工另外租房，這樣就導(dǎo)致農(nóng)民工每月的生活支出過大，沒有多余的錢來用于其他方面的支出。也就是說，如果農(nóng)民工的子女生活在城市，父母的經(jīng)濟(jì)能力是無法對子女的教育、生活等進(jìn)行悉心周到的照顧的，于是出于經(jīng)濟(jì)壓力的考慮，他們只能無奈地將自己的孩子放在老家，交由自己的親人照顧?？傊?，經(jīng)濟(jì)條件的限制是留守兒童群體產(chǎn)生的重要原因之一。

（三）城鄉(xiāng)二元社會經(jīng)濟(jì)制度限制

城鄉(xiāng)二元制社會經(jīng)濟(jì)制度指的是不同的地域?qū)嵭械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展制度具有明顯的不同。該制度的典型代表便是戶籍制度，戶籍制度強(qiáng)制性將居民的身份劃分為城鎮(zhèn)戶口和農(nóng)村戶口，戶口的不同對一個人的就業(yè)、社會活動等都造成了重要影響。政府依據(jù)農(nóng)村戶口和城鎮(zhèn)戶口來實(shí)施對人口的管理。這種戶籍管理制度曾經(jīng)對促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展發(fā)揮了重要的作用，但是在社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生深刻變化的今天，城鄉(xiāng)二元社會經(jīng)濟(jì)制度所具有的缺陷被嚴(yán)重突顯出來，農(nóng)村留守兒童根本無法享受到與城鎮(zhèn)孩子一樣的教育、生活資源，導(dǎo)致很多兒童在幼兒時期便不得不與其父母相分離，面臨教育、生活資源不豐富的現(xiàn)實(shí)困難。

二、留守兒童出現(xiàn)的問題分析

（一）教育問題

兒童是人生成長中最為重要的階段，是意識思維、文化素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。農(nóng)民工出于外出務(wù)工、增加經(jīng)濟(jì)收入的需要，不得不將自己的孩子交由老家的其他親人撫養(yǎng)，這些親人主要指的是孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆等。這些親人由于自身文化素質(zhì)較低等原因，無法對孩子實(shí)施正確的教育，也無法輔導(dǎo)孩子的功課作業(yè)等，從而導(dǎo)致孩子接受不到良好的教育。筆者收集的一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，如果孩子的父親外出務(wù)工，其與母親和爺爺奶奶生活的情況下，能夠接受完整的義務(wù)教育的人數(shù)比例為96%左右。但是，如果母親選擇外出務(wù)工，孩子與父親、爺爺、奶奶一同生活的條件下，其接受完整的義務(wù)教育的人數(shù)比例便會出現(xiàn)明顯的下降。這就充分反映了不同的家庭教育環(huán)境對孩子的教育能夠產(chǎn)生重要的影響。如果留守兒童的父母都選擇外出務(wù)工，那么其就不得不與爺爺奶奶或姥爺姥姥生活，這些老人由于文化、年齡等原因，只能給予孩子生活方面的照顧，對于孩子遇到的學(xué)習(xí)當(dāng)中的難題就顯得“愛莫能助”了。并且很多兒童和老人之間容易出現(xiàn)“代溝”，不愿意與老人進(jìn)行良好的溝通交流，老人們也就無法對孩子在學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難給予正確的指導(dǎo)與幫助，從而導(dǎo)致其逐漸失去了學(xué)習(xí)知識的興趣，容易導(dǎo)致輟學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生。有的孩子曾經(jīng)到城市與父母生活過一段時間，但是由于這樣或那樣的原因，最后卻返回了農(nóng)村，這種生活環(huán)境的不穩(wěn)定根本無法讓孩子享受到正常穩(wěn)定的教育。另外，農(nóng)村學(xué)校的教育條件較差也是影響留守兒童學(xué)習(xí)效果的重要原因，再加上留守兒童家庭教育條件的不完整，使得其無法享受到家庭教育的優(yōu)勢功能。在這雙重原因的影響下，留守兒童在遇到困難和問題時總是去獨(dú)自面對，從而導(dǎo)致了其獨(dú)立且叛逆思想和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而對留守兒童的身心健康成長造成非常不利的影響。

（二）心理問題

兒童的心理是脆弱而敏感的，他們的心理、情感等正處于發(fā)展階段，不能受到一絲一毫的打擊，并且由于無法獲得有效的指導(dǎo)和幫助的情況下，如果留守兒童的心理受到嚴(yán)重的打擊，那會成為一生的“病根”。一般而言，留守兒童在父母進(jìn)城務(wù)工的情況下，要么與家中老人一同生活，要么選擇寄宿制的生活。無論哪種生活方式，都缺乏父母的陪伴和教育。再加上留守兒童與其他監(jiān)護(hù)人之間沒有良好的溝通交流，留守兒童很難將心中的苦悶等負(fù)面情緒發(fā)泄出來，長此以往，就會導(dǎo)致其孤獨(dú)、敏感、內(nèi)向等不良性格心理的養(yǎng)成，甚至為其今后誤入歧途埋下了伏筆。所以，心理健康是留守兒童成長過程中的重要問題。

（三）安全問題

安全問題也是留守兒童成長過程中所面臨的一大隱患。由于其缺乏父母的教育和保護(hù)，其自我防范意識和能力較差，容易成為違法犯罪者的侵害對象。近年來，關(guān)于留守兒童受到侵害的案件時有發(fā)生。在日常的生活當(dāng)中，對留守兒童的人身安全形成嚴(yán)重威脅的主要隱患有道路交通安全、溺水等，留守兒童由于安全辨識能力的不足，容易受到此類隱患所帶來的傷害。另外，農(nóng)村留守兒童由于自我安全保護(hù)意識和能力較差，容易受到不法分子的誘惑，成為被拐賣的對象。年齡稍大的留守兒童雖然自我安全保護(hù)問題上具有良好的意識和能力，但是卻正處在青春期，具有較為嚴(yán)重的叛逆性格，不服從家長和教師的管教，從而做出逃學(xué)、輟學(xué)等行為。這些未接受完整義務(wù)教育的留守兒童在走向社會后，缺乏對事物的正確辨識能力，容易沾染上社會的不良風(fēng)氣，從而成為治安刑事案件的當(dāng)事人和受害人，因此，農(nóng)村留守兒童的安全問題必須要引起社會的高度關(guān)注。

（四）行為問題

農(nóng)村留守兒童的行為問題主要指的是由于其文化素質(zhì)較低、道德品質(zhì)較差、心理性格不健康等原因，容易參與到違法犯罪案件中來，成為法律打擊懲治的對象。幾年來，有留守兒童參與的治安刑事案件居高不下，這也反映了其行為已經(jīng)具有了較強(qiáng)的危害性，對社會秩序造成了較為嚴(yán)重的隱患。留守兒童在行為表現(xiàn)上所具有的不良問題與缺乏父母正確的引導(dǎo)和教育、在學(xué)校得不到教師和同學(xué)們的尊重和認(rèn)可等原因息息相關(guān)，是由多種原因的綜合醞釀后所導(dǎo)致的。留守兒童在行為方面的缺陷是我國社會轉(zhuǎn)型中的一個不可回避的矛盾，再加上社會治理機(jī)制作用的缺失，從而就會導(dǎo)致留守兒童無法適應(yīng)當(dāng)今的社會環(huán)境，長此以往，就會面臨著被社會和環(huán)境所淘汰的危險。因此，應(yīng)當(dāng)給予留守兒童更多的精神關(guān)懷，促進(jìn)其良好道德行為的養(yǎng)成。

三、結(jié)語

以上就是目前廣大農(nóng)村地區(qū)造成留守兒童群體的成因及引發(fā)的一些主要問題。這些問題不容忽視，它關(guān)乎著很多的家庭，也關(guān)乎著中國未來的發(fā)展。要解決這些問題，必須要家庭、學(xué)校、社會協(xié)調(diào)配合、齊抓共管，才能保障留守兒童的身心健康發(fā)展。

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