■ 石家莊市宮尹小學(xué) 陶 寧

夜空中，繁星閃爍，絢爛的銀河匯成璀璨奇觀令人向往。然而，在夜幕背后，還有多少未閃現(xiàn)于我們眼前的星，卻獨自散發(fā)著光芒，你知道嗎？《地球上的星星》這部時長3個小時的印度影片聚焦于一個活潑且有著畫畫天賦的小男孩，細(xì)膩地刻畫了這顆小星星亮起來的心路歷程。其間我們不僅看到了主人公伊夏內(nèi)心奇特的幻想世界，更看到了不同老師在孩子成長路上起著多么重要的作用，主宰著小星星是散發(fā)瑰麗光芒，還是黯然消退自己的生命活力。

一個小水洼，幾條自己打撈的小魚就會幻想出自己的天堂世界，這就是我們的小主人公伊夏。他可以畫出士兵挖地道逃跑的正反頁妙想畫作，可以用手指將各種顏色畫成絢麗的龍卷風(fēng)樣的星系，可以用動漫畫的方式表達自己和家人離別的故事……一個天才樣的孩子，卻因為閱讀障礙不被人理解，而被訓(xùn)斥責(zé)罰，甚至侮辱詆毀，在接二連三的遭受批評否定打擊后，他由“我不能”變成“我不想”，曾經(jīng)澄澈天真的眼神變得由怯懦、害怕、委屈到憎恨、扭曲，“他的眼神里沒有了一絲的光芒”，隨著又一次因受打擊導(dǎo)致精神崩潰而在操場上的狂奔后，伊夏變得呆滯、木訥，如果接下來不是遇到了尼克老師，也許，一顆星星就此隕落。

很少有教育電影會圍繞一個孩子如此細(xì)膩地刻畫他的心靈發(fā)展歷程，讓我們成人能夠窺見孩童的內(nèi)心是如何可以由天真爛漫、積極向上變得膽怯、掙扎，甚至作對抗衡直至走向毀滅邊緣；是如何也可以從自暴自棄的谷底慢慢爬出，變得喜歡學(xué)習(xí)，重拾自信，蓬勃向上，努力發(fā)光！星星是明是暗，就看在他們身邊的守護者是嚴(yán)厲的、暴躁的、刻板的，還是和藹溫暖的、智慧用心的。這正是影片的另一個絕妙之處——將現(xiàn)實版的各種類型的老師集于一體，讓我們從他們身上能找到自己當(dāng)老師的影子。

第一個出場的女老師就是我們生活中負(fù)責(zé)任的好老師。因為她看到了伊夏望著窗外走神，所以叫伊夏回答問題，當(dāng)他找不出形容詞時，老師給他臺階下讓全班找，讓伊夏讀出書上的句子即可。但當(dāng)伊夏因閱讀障礙由最初的怯懦、孤助無援，在被接連催促后變得緊張焦急，最終“嚕嚕嚕?！钡叵棺x一氣時，老師急了！“滾出我的教室去！”“誰還在笑！你也想出去嗎！”這難道不是我們在課堂上見到一些不守紀(jì)律的孩子，特別是一些極端搗蛋孩子后慣有的做法嗎？這說話的語氣、處理方式，對孩子的失望，對自己盡職后的挫敗，寫盡了我們老師的無奈與可憐，方寸大亂之后的理智拋錨。

接下來出場的是伊夏到寄宿學(xué)校后遇到的幾個老師——

詩歌欣賞老師堤瓦爾：偽善民主型。一臉笑容地讓伊夏說出詩句的解釋，伊夏終于鼓足勇氣說出自己哲理樣的解讀時，老師卻認(rèn)為說得一塌糊涂，結(jié)果引來同學(xué)們的哈哈大笑。此時的課堂，民主是建立在老師的標(biāo)準(zhǔn)答案之上的。想想我們多少課堂，都是以自己的標(biāo)準(zhǔn)答案自居。我們在教知識，背答案，而又給予孩子的思維動向、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理起伏多少真正的關(guān)注？

文法老師：自以為是滿堂灌型。一大串繞口令似的文法講解，名詞、動詞、介詞、副詞……直說得天花亂墜后，問孩子卻是一臉蒙圈！對知識倒背如流，這不是業(yè)務(wù)精深的好老師嗎？但如何讓孩子理解，將其引向知識的殿堂，讓其愛上學(xué)習(xí)，樂在其中，卻往往少有研究與發(fā)現(xiàn)。

還有嚴(yán)厲責(zé)罰型的最初的美術(shù)老師，在他面前，孩子們被緊緊拘囿住了身心的自由。

尼克老師：愛心智慧型。將愛心、智慧融于一身，集心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)于無形之中，內(nèi)化于心，又多才多藝，這就是我們理想中神一樣的老師了！面對一筆不動的伊夏，尼克老師向同事、學(xué)生了解情況，翻看作業(yè)本，親自家訪，直到看到伊夏放在家中的畫才知道他原來會畫畫！而之前伊夏根本已經(jīng)不動一下筆了！

找到伊夏真正的“病因”，尼克老師通過講故事的方式打開孩子心靈的一扇窗。一連串既不會讀書又不會寫字的名人勵志故事，讓小伊夏的心不再提心吊膽。愛因斯坦、畢加索、迪士尼創(chuàng)始人，原來他們都患有閱讀障礙……伊夏的內(nèi)心亮了。老師又專門告訴他，自己小時候也同樣有閱讀障礙。伊夏的眼睛再次亮了起來。他的表情開始由怯訥、擔(dān)心，到自然、釋懷，終于露出了久違的笑容。怎樣的老師才能精心備出這樣一場精彩的人生課??！尼克老師真的是完美教師的化身！他帶孩子們到小池塘，教給孩子們“走到外面，并創(chuàng)造出不同的東西”。他親自找校長，講述伊夏的天才、與眾不同之處，并想法說服校長給伊夏開設(shè)不同的評價方式。他教伊夏在沙地上寫字，胳膊上猜字，用喜歡的彩筆畫字，橡皮泥捏字、捏動物，游戲識字、閱讀，做加減法……伊夏漸漸愛上寫字，愛上閱讀，愛上了學(xué)習(xí)。

這些愛皆源于一個愛孩子的老師點亮了孩子心中的愛！什么是真正的愛，真正的關(guān)心？就像伊夏的父母和許多老師一樣，我們自以為地認(rèn)為自己很關(guān)心孩子，很盡職盡責(zé)，但什么是最好的關(guān)心？“關(guān)心有治療的力量，是痛苦的慰藉，孩子覺得是被需要的?！蹦峥伺c伊夏父親在學(xué)校的談話成為多少大人真正理解孩子，認(rèn)識關(guān)心的教育真經(jīng)！

給孩子真正需要的，并教給孩子愛上，星星才會發(fā)光，不會黯淡。這顆星星會因為愛老師而感到自己的學(xué)習(xí)生活好幸福，天天有光亮；會因為愛上學(xué)習(xí)而感到探索知識的路上不僅有辛苦和付出，還有喜悅與成就，自己也發(fā)光；會因為自己被點亮，喚起朝氣與動力，自信與自強，天天向上，努力發(fā)光！什么是好的教育？好的教育就是喚醒、鼓舞每顆小星星努力發(fā)出自己的光芒，成為最好的他自己！

影片的高潮與結(jié)尾是在全校的師生畫畫大賽上，伊夏終于展示了他天才的一面，將自己的長處展現(xiàn)得淋漓盡致，被評為了第一名，作品獲選為學(xué)校畫冊的封面；而尼克老師畫的是伊夏吶喊怒放的笑臉！當(dāng)伊夏慢慢走到尼克老師作品前，發(fā)現(xiàn)老師畫的竟是自己時，他的表情相信一定會定格在我們每個人的心中：那是一個人被尊重，被喚醒，被激勵鼓舞后的驚喜、振奮、激動！歌詞里唱得好，“自己去發(fā)掘，你究竟是誰”。成為最好的自己，努力發(fā)出自己耀眼的光芒，我們，這些擦亮星星的人，觀完這部影片后，你準(zhǔn)備好了嗎？點亮身邊的星。