梁翠婷

【摘 要】習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“一切偉大的事業(yè)都需要合格的人才來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。辦好學(xué)校思政課，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在這個(gè)問(wèn)題上，必須提高政治站位、深化思想認(rèn)識(shí)，必須旗幟鮮明、毫不含糊，理直氣壯開(kāi)好思政課，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)真正落實(shí)到位?！甭殬I(yè)教育作為我國(guó)國(guó)民教育的重要組成部分，是與普通教育并行的兩種不同教育類型，具有同等重要地位，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任。新時(shí)代中職學(xué)校辦好思政課，給廣大中職學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們扣好人生第一?？圩?，將具有重大意義。

【關(guān)鍵詞】思政課；中職學(xué)校；重要性

中職學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)，在中職學(xué)校中，思政課不被學(xué)校重視，不被學(xué)生喜愛(ài)，所以使思政課在中職學(xué)校中一度處于尷尬的局面。但是，思政課可提高學(xué)生的思想政治境界和思想文化素質(zhì)，使他們堅(jiān)定理想信念和樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，所以促進(jìn)中職學(xué)校思政課教學(xué)可持續(xù)發(fā)展尤為重要。中職學(xué)校中學(xué)生年齡較小，科學(xué)文化知識(shí)掌握較差，住住其政治素質(zhì)偏低，因此加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治教育對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展有積極的影響。

一、當(dāng)今中職學(xué)校思政課現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

職業(yè)教育的學(xué)生具備一種自我成長(zhǎng)并形成健全人格的生命力，中職階段是青少年人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段。中職思想政治理論課對(duì)于提升中職學(xué)生思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著重大的作用。而現(xiàn)在的中職思想政治課堂教學(xué)存在著各種問(wèn)題，主要是以下方面：

（1）教學(xué)方法、手段單一

教師教學(xué)方法陳舊，在課堂上傳統(tǒng)講授法、討論和案例分析法占據(jù)主導(dǎo)地位，與新課改倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的方法背道而馳，學(xué)生在課堂上仍然處于被動(dòng)接受的地位；教學(xué)手段單一，在信息化時(shí)代依然拘泥于課堂教學(xué)，不會(huì)運(yùn)用藍(lán)墨云班課、朋友圈等新教學(xué)工具進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，學(xué)生興趣不大

中職學(xué)校思想政治理論課的內(nèi)容都是枯燥的理論，而大部分中職學(xué)生在初中階段的成績(jī)都不是很好，因此很難激起學(xué)生的興趣。而課堂上教師只是注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，注重本人教學(xué)成果的量化，不重視提升學(xué)生在實(shí)際生活中的思政理論實(shí)踐體驗(yàn)和道德情操的升華，更加重了這一現(xiàn)象。

（3）階段性學(xué)習(xí)效果不明顯，地位不突出

思想政治理論課是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)、價(jià)值和行為的引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生思想和行為的課程，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行理論武裝，對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和人生都有重要的促進(jìn)作用，但是這一作用潛移默化的、是緩慢的，而中職教育是以培養(yǎng)技能型人才為主，開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程教授的專業(yè)技能往往能讓學(xué)生馬上收獲學(xué)習(xí)的效果。相對(duì)于專業(yè)技能課程，思政課更會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要，地位不突出。

二、辦好思政課在中職德育工作中的重要意義

現(xiàn)在的學(xué)生大都是出生在2000年前后，他們是在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型激烈、科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，受社會(huì)風(fēng)氣的影響，一些傳統(tǒng)美德在學(xué)生中間不同程度地受到?jīng)_擊，道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。少數(shù)學(xué)生以自我為中心，缺乏誠(chéng)信意識(shí)，有著明顯的功利意識(shí)和隨意消極心態(tài)，拜金主義、個(gè)人主義在學(xué)生中有一定的影響。針對(duì)中職學(xué)生思想存在的問(wèn)題，中職學(xué)校辦好思政課的要求更有必要更緊迫。辦好思政課的主要意義在以下方面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

中職思政課一般是給新生開(kāi)設(shè)的，剛邁入中職校門的學(xué)生在各方面都會(huì)感到茫然和困惑，辦好思政課可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、交往、消費(fèi)等習(xí)慣，使他們盡快適應(yīng)集體生活、規(guī)劃自己的校園生活。同時(shí)，這一時(shí)期的中職生正處于人格、品德形成的重要時(shí)期，辦好思政課可以引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成正確的善惡、美丑、是非觀念，在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中健全人格。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

中職學(xué)校的生活是中職生人生的關(guān)鍵時(shí)期，是人生道路上的新起點(diǎn)，是他們通往社會(huì)的橋梁。通過(guò)辦好思政課可以引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念的基礎(chǔ)上，做好對(duì)學(xué)校生活的合理規(guī)劃，走上正確的學(xué)習(xí)生活軌道，學(xué)好技能，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、在中職學(xué)校中如何創(chuàng)新開(kāi)展思政課教學(xué)

（1）豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師積極反思自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，活化中職思想政治理論課課堂教學(xué)。課堂上創(chuàng)新使用藍(lán)墨云班課、101教育PPT等多媒體工具軟件，增強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)思政課的吸引力。

（2）整合教學(xué)內(nèi)容，形成教學(xué)體系

中職思政課使用的教材都是國(guó)家規(guī)劃系列教材，具有權(quán)威性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和理論性。教師需要在深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合再加工，圍繞教學(xué)目的找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，把準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，將教材巧妙轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際、注重學(xué)生典型示范，使得教材內(nèi)容豐富化、形象化，提高思政課教學(xué)吸引力。

（3）加大思政課的社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的課程獲得感

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“專讀書也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，使讀的書活起來(lái)”實(shí)踐是人類社會(huì)探索自然，賴以生存繁衍的最基本活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行革命景點(diǎn)參觀、環(huán)保宣傳等社會(huì)實(shí)踐，可以讓學(xué)生走出課堂將理論應(yīng)用于實(shí)踐，是創(chuàng)新思政課課堂教學(xué)，提升學(xué)生獲得感的重要途徑。

四、結(jié)束語(yǔ)

澆花澆根，育人育心。學(xué)校思想政治工作本質(zhì)上是做人的工作，必須始終圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)貫穿全過(guò)程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。中職學(xué)校辦好思政課，就要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，用“四個(gè)自信”明心立志，用真理的光芒照亮前行的路，引導(dǎo)莘莘學(xué)子把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入新時(shí)代的追夢(mèng)征程之中。要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，深刻把握長(zhǎng)期以來(lái)形成的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，推進(jìn)改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。

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