摘 要：基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的多媒體平臺(tái)，在很大程度上拓展了教學(xué)空間，給就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇。文章通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)壓力、就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索了借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行課程改革的四項(xiàng)措施，旨在讓高校就業(yè)指導(dǎo)課程真正成為學(xué)生喜愛(ài)和受用的精品課程。

關(guān)鍵詞：新媒體平臺(tái);畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo)課程

就業(yè)指導(dǎo)課程一直作為高校大學(xué)生的必修課之一，貫穿于整個(gè)大學(xué)中。目前，各大高校的就業(yè)指導(dǎo)課程大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，課程體系建設(shè)有待完善，內(nèi)容缺乏合理規(guī)劃;教材理論性強(qiáng)，缺少實(shí)踐性和趣味性;教學(xué)手段相對(duì)單一，在課堂上對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用也存在很大的誤區(qū)，認(rèn)為使用PPT開(kāi)展課堂教學(xué)就是對(duì)新媒體技術(shù)最大的應(yīng)用。其實(shí)，新媒體這一概念是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，它利用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道，以電腦、平板、數(shù)字電視、手機(jī)等終端，隨時(shí)隨地向用戶(hù)提供最新的信息。有效地借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革，在很大程度上能拓展教學(xué)空間，創(chuàng)新教育模式，改變目前死板的教學(xué)局面，提升教學(xué)實(shí)效性。

一、通過(guò)新媒體平臺(tái)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)

除了用PPT展示教學(xué)內(nèi)容外，應(yīng)充分利用其他新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。教師在線(xiàn)上仍然繼續(xù)根據(jù)學(xué)生原先所在的班級(jí)進(jìn)行管理，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入平臺(tái)時(shí)，只需輸入自己的學(xué)號(hào)進(jìn)行登陸，可自主選擇時(shí)間學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)課程，后臺(tái)也會(huì)實(shí)時(shí)記錄同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。為了加大課程互動(dòng)，課堂教學(xué)內(nèi)容也可利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行同步直播，老師的隨堂提問(wèn)，所有同學(xué)都可通過(guò)平臺(tái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，教師看到之后也可即時(shí)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)視頻連線(xiàn)優(yōu)秀畢業(yè)生，成功分享他們的求職經(jīng)驗(yàn)。在校生的就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，而借助新媒體平臺(tái)正好打破了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中時(shí)間和地點(diǎn)的限制，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度和積極性，讓學(xué)生充分感受到就業(yè)指導(dǎo)課的魅力，從中真正獲取知識(shí)。

二、通過(guò)新媒體平臺(tái)推廣就業(yè)信息與政策

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我們更應(yīng)該大力借助新媒體平臺(tái)來(lái)推廣就業(yè)信息和政策，各高校都應(yīng)建立與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、App等。通過(guò)在這些極具特色的媒體平臺(tái)上開(kāi)辟新模塊，讓同學(xué)們享受更專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，比如設(shè)置就業(yè)政策、時(shí)政熱點(diǎn)、經(jīng)典案例、面試題庫(kù)、招聘信息、企業(yè)宣講會(huì)等信息專(zhuān)欄;即時(shí)將最新的實(shí)事政策、行業(yè)動(dòng)態(tài)、公告通知等面向畢業(yè)生的求職信息即時(shí)發(fā)布在平臺(tái)上，為學(xué)生提供更多安全可靠的資源。對(duì)于就業(yè)信息的推廣，我們更應(yīng)該通過(guò)全方位、多元化的手段來(lái)擴(kuò)大宣傳，讓我們的畢業(yè)生在第一時(shí)間能掌握最新、最好的就業(yè)資訊。

三、通過(guò)新媒體平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

有了互聯(lián)網(wǎng)之后，高校可以借助新媒體平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、個(gè)人性格、能力水平、興趣愛(ài)好，建立線(xiàn)上職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，幫助畢業(yè)生理性定位，對(duì)每個(gè)人給出適合的職業(yè)建議，供他們就業(yè)時(shí)參考。與此同時(shí)，各高校還可以在平臺(tái)中加入職業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，將現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生無(wú)法親身感受到的某種職業(yè)實(shí)景，借助VR技術(shù)模擬呈現(xiàn)出來(lái)，并做好記錄，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)和理解不同的職業(yè)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)自身適合職業(yè)的情感認(rèn)同度，最終為線(xiàn)下?lián)駱I(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

借助新媒體平臺(tái)來(lái)改良就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的這種創(chuàng)新模式，為我們課堂教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇。這一模式讓高校的就業(yè)指導(dǎo)課程不僅僅局限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更富有時(shí)代性、互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)我們對(duì)就業(yè)指導(dǎo)模式的不斷探索和創(chuàng)新，這門(mén)課程真正成為受學(xué)生喜愛(ài)、對(duì)學(xué)生有幫助的精品課程。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：吳丹（1991—），女，布依族，貴州安順人，助教，碩士，校團(tuán)委宣傳部部長(zhǎng)，研究方向：思想政治教育。