曾祥龍

摘要：體育教學(xué)采用的是動(dòng)態(tài)化、多樣化及開闊化的一種教學(xué)方式，雖教師在教學(xué)內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行了細(xì)心的安排，但在學(xué)生實(shí)踐過程中也難免會(huì)發(fā)生突發(fā)事件。因此，教師在面對(duì)體育教學(xué)突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)馬上做出相應(yīng)處理，并根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行有效調(diào)整，從而提升教學(xué)所能實(shí)現(xiàn)的效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);突發(fā)事件;策略

一、體育教學(xué)突發(fā)事件基本概念

體育教學(xué)突發(fā)事件是指在體育教學(xué)過程中突然發(fā)生的事情，其發(fā)生、發(fā)展速度極快，讓人難以意料，同時(shí)該突發(fā)事件發(fā)生后還會(huì)在不同程度上影響到體育教學(xué)，因此其應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施來進(jìn)行防范和處理。根據(jù)體育教學(xué)突發(fā)事件對(duì)學(xué)生身體造成的傷害程度不同可分為：一般突發(fā)事件和安全突發(fā)事件兩類。

二、體育教學(xué)中突發(fā)事件產(chǎn)生的原因

（一）體育項(xiàng)目本身存在危險(xiǎn)性

體育教學(xué)相關(guān)項(xiàng)目大多數(shù)屬于戶外運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)過程中，除四肢活動(dòng)以外還需要借助一些輔助器械，比如單杠、雙杠、鋁球以及跳繩等，學(xué)生對(duì)器械操作的掌握和運(yùn)用都直接影響了體育教學(xué)的成果。而這些體育鍛煉器械本身也不具備什么感情，其操作存在潛在危險(xiǎn)，一但學(xué)生在器械操作過程中發(fā)生錯(cuò)誤或明顯偏差，則會(huì)馬上導(dǎo)致突出事件的發(fā)生，損害學(xué)生的身體健康，甚至可能造成更為嚴(yán)重的后果。

（二）體育教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理

由于一些體育教師安全意識(shí)薄弱，思想認(rèn)知不到位，因此導(dǎo)致其在體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中考慮不夠周全，缺乏科學(xué)合理的組織管理，比如在各班體育課安排上不合理，使得操場上人滿為患，課程教學(xué)嚴(yán)重混亂，尤其是在進(jìn)行鋁球、標(biāo)槍等體育項(xiàng)目教學(xué)過程中更易造成突出事件的發(fā)生。同時(shí)，一些教師在體育教學(xué)過程中未能真正的從學(xué)生自身角度考慮問題，體育教學(xué)設(shè)計(jì)過于死板或過于激烈，過于死板則使得學(xué)生難以融入到體育鍛煉之中，弱化了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，而過于激烈又使得學(xué)生難以完成，同樣降低了學(xué)生的主動(dòng)性，這些都容易造成學(xué)生不從聽指揮，從而發(fā)生意外。

（三）體育場地設(shè)施器材缺乏

由于當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過程中更看重于教學(xué)成績，因此，其在體育教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投入則相對(duì)較少，比如一些學(xué)校體育教學(xué)場地條件差，體育設(shè)施器械明顯缺乏以及體育場地、設(shè)施器械等并不符合國家或相關(guān)質(zhì)檢部門的要求與標(biāo)準(zhǔn)，而這些客觀因素的存在都是造成當(dāng)前我國體育教學(xué)突出事件發(fā)生的主要原因。除此之外，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的忽視，還使得相關(guān)體育鍛煉設(shè)施器械難以得到及時(shí)的維修和保護(hù)，并且學(xué)生在使用過程中存在不當(dāng)行為，也容易導(dǎo)致突發(fā)性事件的發(fā)生。

（四）學(xué)生身體素質(zhì)及意識(shí)較差

學(xué)生作為體育教學(xué)的主要針對(duì)對(duì)象，其身體素質(zhì)和自我意識(shí)方面并不成熟和完善，這主要體現(xiàn)在學(xué)生在參與體育鍛煉過程中，難以分辨哪些行為是正確的、可負(fù)荷的，而哪些行為又是自身不可負(fù)荷的。比如一些學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中，雖因某種原因可能難以達(dá)不到鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和要求，但其仍然不顧個(gè)人身體條件因素，堅(jiān)持參加體育鍛煉或是努力做到標(biāo)準(zhǔn)，而這些行為都增強(qiáng)了體育教學(xué)突出事件發(fā)生的可能性，為體育教學(xué)活動(dòng)埋下重大的安全隱患。

三、體育教學(xué)中突發(fā)事件的處理策略

（一）開展體育知識(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)體育教師開展突發(fā)事件急救知識(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高體育教師應(yīng)對(duì)和處理突發(fā)事件的能力，提升教師在救護(hù)方面的水平，確保突發(fā)事件中學(xué)生的人身安全和身體健康;另一方面，體育教師應(yīng)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育知識(shí)傳授，讓學(xué)生能夠了解和掌握體育、健康以及器械操作等方面的知識(shí)和方法，并且能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行自護(hù)與自救，增強(qiáng)學(xué)生在體育鍛煉過程中安全意識(shí)和安全技能。

（二）確保體育教學(xué)設(shè)計(jì)合理化

體育教師應(yīng)根據(jù)課程安排做足準(zhǔn)備，參照國家體育教學(xué)原則要求，在上課前提前對(duì)體育教材、場地、器械、天氣以及突發(fā)事件等進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)與安排，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在體育鍛煉過程中不會(huì)受到傷害或意外的發(fā)生。同時(shí)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，遵照其生理、心理以及運(yùn)動(dòng)技能等方面差異，合理規(guī)劃和安排體育鍛煉熱身活動(dòng)和教學(xué)項(xiàng)目，滿足教學(xué)要求和學(xué)生需要。

（三）加強(qiáng)學(xué)校體育器械安全性

出于對(duì)學(xué)生身體健康和安全方面的考慮，學(xué)校應(yīng)加大在體育器械方面的資金投入，確保器械、器材符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求，并適時(shí)對(duì)器械、器材進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)，盡可能將意外或傷害降到最低。另外，體育教師還應(yīng)在體育課程開始前便對(duì)器械、器材等進(jìn)行詳細(xì)的檢查，隨后才讓學(xué)生在器械、器材上進(jìn)行鍛煉，有效提高器械的安全性。

（四）提升學(xué)生安全意識(shí)和身體素質(zhì)

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)身體素質(zhì)和紀(jì)律意識(shí)較差的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，一方面，對(duì)身體素質(zhì)較差且身體不適的學(xué)生在體育鍛煉時(shí)應(yīng)細(xì)心觀察其變化，給予足夠的關(guān)懷和關(guān)愛，一旦發(fā)現(xiàn)特殊狀況發(fā)生及時(shí)進(jìn)行處理，從而避免和降低突發(fā)事件的發(fā)生;另一方面，對(duì)紀(jì)律意識(shí)較差的學(xué)生在體育教學(xué)過程中給予較多的關(guān)注，避免學(xué)生在體育器械練習(xí)時(shí)不聽指揮，不按要求步驟進(jìn)行規(guī)范化操作，從而提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)中突發(fā)事件的發(fā)生是難以完全杜絕的，但作為體育教師應(yīng)提高自身的防范意識(shí)，指導(dǎo)和看管學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，盡量降低體育教學(xué)過程中突發(fā)事件的發(fā)生。如果在體育教學(xué)過程中發(fā)生了意外，那么就要求體育教師保持鎮(zhèn)定，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)的有效措施和醫(yī)療救護(hù)，保證學(xué)生身體不會(huì)受到過多的傷害，同時(shí)，吸取體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，提升和轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

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