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      即興成篇之亮點(diǎn)成篇的方法

      2019-07-09 10:35:47歐逸帆趙穎胤
      速讀·下旬 2019年9期

      歐逸帆 趙穎胤

      ◆摘? 要:《即興又語(yǔ)表達(dá)》作為播音主持專業(yè)必修課載入人才培養(yǎng)方案中,對(duì)實(shí)現(xiàn)“有稿播音”到“無(wú)稿播音”到過(guò)渡有著重大意義。特別是隨著一些新興媒體的發(fā)展,各檔節(jié)目呈現(xiàn)出多方面,多角度的綜合創(chuàng)新變化趨勢(shì),許許多多的即興又語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)穿插于現(xiàn)有的各檔綜合類節(jié)目當(dāng)中。筆者所在的傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè),為了提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,又語(yǔ)表達(dá)的技巧也是不可或缺的一部分。對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,不僅能較強(qiáng)地掌握節(jié)目制作和動(dòng)手能力,同時(shí)又能深入淺出地表達(dá)和描述自己的作品和創(chuàng)作。即興成篇是即興又語(yǔ)表達(dá)當(dāng)中的一項(xiàng)重要的,具體的技能。筆者本文主要是分析了即興又語(yǔ)表達(dá)當(dāng)中即興成篇里提出了幾個(gè)方法,幫助演講者開(kāi)好頭,從而使得表達(dá)更加深入人心和精彩。

      ◆關(guān)鍵詞:即興成篇;語(yǔ)表達(dá);開(kāi)頭

      即興成篇,就是我們能夠說(shuō)出一段語(yǔ)流相對(duì)完整的語(yǔ)段或者語(yǔ)篇。在寫(xiě)作中寫(xiě)好一篇文章要做到鳳頭,豬肚和豹尾。其實(shí)在又語(yǔ)表達(dá)也是一樣。如何開(kāi)好頭,筆者將即興成篇當(dāng)中亮點(diǎn)成篇的方法分為四項(xiàng),分別是:恰當(dāng)?shù)匾胱约?提問(wèn)設(shè)疑;起興手法;善用故事。筆者在本文將圍繞這四點(diǎn)進(jìn)行闡述,講述這四類方法的具體含義和使用方法。這些方法是筆者在多次課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行又語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)摸索和總結(jié)出的一套方法,能幫助學(xué)生在即興成篇的時(shí)候開(kāi)好頭,做出讓人眼前一亮的開(kāi)端。

      一、恰當(dāng)?shù)匾胱约?/p>

      恰當(dāng)引入自己指的是我們可以在又語(yǔ)表達(dá)的開(kāi)端講述與自己有關(guān)的事情:親身經(jīng)歷的事情。例如,敬一丹在參加廣院校慶的時(shí)候就帶著3個(gè)?;铡Kf(shuō),今天我參加校慶帶來(lái)了3個(gè)校徽。一個(gè)是我77年讀本科時(shí)學(xué)校發(fā)的校徽,一個(gè)是82年我留碩士時(shí)學(xué)校發(fā)的?;?,還有一個(gè)是我86年留校任教時(shí)學(xué)校發(fā)的校徽。我和廣院所有的情結(jié)都凝結(jié)在這三個(gè)校徽里了!敬一丹并沒(méi)有一開(kāi)始像其他的人在校慶演講時(shí)用比較官方或者傳統(tǒng)的方式進(jìn)行開(kāi)頭。而是拿自己與?;盏墓适伦鳛橐樱芮擅畹亻_(kāi)始了演講。這樣就更加容易拉近和臺(tái)下師生的距離,也使得演講更加生動(dòng)富有趣味。在即興成篇的開(kāi)頭,可以通過(guò)講述自己親身經(jīng)歷的事情或者感受,拉近與聽(tīng)眾的距離從而引發(fā)與聽(tīng)眾之間的共鳴。

      二、提問(wèn)設(shè)疑

      提問(wèn)設(shè)疑的方法指的是我們不妨在演講的開(kāi)頭使用設(shè)問(wèn)的方法,拉近與受眾的距離。陳銘是武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院的講師,同時(shí)也是一個(gè)活躍在各大綜藝節(jié)目的一名選手。他在參加《超級(jí)演說(shuō)家》第二季的時(shí)候,曾經(jīng)做了一期叫《中國(guó)式丈母娘》的演講,陳銘是這樣開(kāi)頭的:“我想問(wèn)在座的大伙兒一個(gè)問(wèn)題,為何男人18歲可以參軍入伍但22歲才能結(jié)婚呢?”底下的聽(tīng)眾聽(tīng)了之后頓時(shí)不禁陷入了深思,這是為什么呢?接著陳銘說(shuō):“因?yàn)橐粋€(gè)女人,因?yàn)閷?duì)付一個(gè)女人比對(duì)付一個(gè)敵人要難多了。這個(gè)女人就是我的丈母娘。為什么呢?因?yàn)闉榱粟s上我丈母娘的要求,那是我一生的功課!”陳銘通過(guò)提問(wèn)設(shè)疑的方式很巧妙地引起了受眾的好奇心。讓受眾不禁好奇地去思考:“為什么男人18歲就可以參軍入伍但是到了22歲才能結(jié)婚?”在這樣思考的過(guò)程中受眾的好奇心充分被打開(kāi),開(kāi)始了思考的過(guò)程。而思考的過(guò)程就是調(diào)動(dòng)起受眾好奇心,是隱形的互動(dòng)的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中,受眾與演講者就開(kāi)始了潛在的溝通和互動(dòng),形成了很好的互動(dòng)效應(yīng)。

      三、起興手法

      起興手法實(shí)際上是一種文學(xué)修辭手法。提到文學(xué)修辭手法,很多人比較了解的是比喻,擬人,排比等等。但是一般人很少知道起興其實(shí)也是一種修辭手法。起興,又叫“興”?!芭d者,先言他物以引起所詠之辭也”(朱熹《詩(shī)集傳》)。它一般用在詩(shī)章或各節(jié)的開(kāi)頭,是一種利用語(yǔ)言因素建立在語(yǔ)句基礎(chǔ)上的“借物言情,以此引彼”的藝術(shù)表現(xiàn)手法,它有起情,營(yíng)造作品氣氛,協(xié)調(diào)韻律,確定韻腳和音步,拈連上下文關(guān)系等的作用。運(yùn)用起興手法還可使語(yǔ)言詠唱自由,行文顯得輕快、活潑。通俗點(diǎn)說(shuō),起興指的是先說(shuō)其他事物,再說(shuō)要說(shuō)的事物。中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持學(xué)院曾經(jīng)做過(guò)一期節(jié)目叫《主播新鮮看》,這檔節(jié)目曾經(jīng)在云南衛(wèi)視《新看點(diǎn)》播出過(guò)。有一期節(jié)目談?wù)摰氖顷P(guān)于大學(xué)畢業(yè)生賣燒餅的新聞,主播首先拿出2張圖片,說(shuō)到:“大家可以看到我手上有兩張圖片。左邊是一個(gè)和面的師傅,這個(gè)在西點(diǎn)行業(yè)里叫做白案。右邊是一個(gè)西裝革履的先生,是一名白領(lǐng)。他倆共同的特點(diǎn)就是白。為什么在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人明明可以做白領(lǐng),卻去做了白案了呢?今天的節(jié)目我們要來(lái)談?wù)勱P(guān)于大學(xué)畢業(yè)生賣燒餅的這件事兒?!边@樣的開(kāi)頭顯得比較有設(shè)計(jì)感,而且也很巧妙地開(kāi)始了節(jié)目的開(kāi)端。

      四、善講故事

      故事其實(shí)是最簡(jiǎn)單但又最直接有效的方式,可以將故事穿插于又語(yǔ)表達(dá)當(dāng)中,會(huì)使得表達(dá)妙趣橫生,富有趣味。還是舉陳銘在《中國(guó)式丈母娘》里面的例子,他在這篇演講中就講述了很多的故事。從開(kāi)頭講述了經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平的故事,到隨后講述自己第一次見(jiàn)丈母娘的經(jīng)歷,以及在場(chǎng)的嘉賓李詠老師見(jiàn)丈母娘的經(jīng)歷,他在演講開(kāi)始部分是這樣說(shuō)的:“大名鼎鼎的經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平大家都知道吧?他有兩個(gè)兒子。有次過(guò)年,他首先打電話給他打他的大兒子,問(wèn):兒子你在干嘛呢?這大兒子立馬回答說(shuō),爸我不跟你說(shuō)了啊,我在我丈母娘家呢。這啪就把電話給掛了。那行,大兒子沒(méi)空我就打電話給小兒子吧。接著他就撥通了小兒子的電話,問(wèn)小兒子在干嘛。這小兒子長(zhǎng)嘆一又氣說(shuō),爸,大過(guò)年的,你說(shuō)我能在哪兒?還不是在丈母娘家??!爸,您呢?這郎咸平聽(tīng)完是老淚縱橫,長(zhǎng)嘆一又氣說(shuō):哎,你爸我也是在丈母娘家?。 蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,陳銘巧妙地表述了這丈母娘的問(wèn)題是個(gè)全國(guó)性的難題。講故事的手法可以使得表達(dá)更加有趣味性,此外作者講述故事的時(shí)候,也相對(duì)不容易緊張,可以根據(jù)情節(jié)來(lái)描述自己的想法,減少在講述時(shí)的緊張感。

      五、總結(jié)

      在即興成篇的時(shí)候,一個(gè)良好的開(kāi)頭能讓整個(gè)即興表達(dá)更加讓人印象深刻。這就是我們時(shí)常所說(shuō)的鳳頭的重要作用。往往一個(gè)精彩的開(kāi)端是一個(gè)好的演講的開(kāi)始,也更加能抓住受眾的眼球。我們可以將這些方法反復(fù)運(yùn)用到即興又語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練當(dāng)中來(lái),去實(shí)際地鍛煉和打磨學(xué)生到又語(yǔ)表達(dá)能力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李慧.《即興又語(yǔ)表達(dá)》教學(xué)方法改革策略初探.

      [2]陳瑾昱.提高播音員主持人即興又語(yǔ)表達(dá)的“事前積累”過(guò)程探析.

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