劉宗英

在素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握美術(shù)的繪畫技巧，更重要的是向?qū)W生滲透情感藝術(shù)，通過美術(shù)課來提升學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識，從而推動學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有利于在不斷提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，真正展現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價值和作用，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

一、美術(shù)促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，對于任何事物來說，小學(xué)生都有自己的欣賞角度，從不同的眼中看到不一樣的美

比如，我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫一片楓葉，學(xué)生首先感知的就是楓葉的形狀，自己所喜歡楓葉的顏色及自己心中的楓葉。在教學(xué)中我們出示一些關(guān)于楓葉楓樹的視頻等，讓學(xué)生了解楓葉，從而感知楓葉的線條。有條件的老師可以把楓葉帶到課堂上，讓學(xué)生親身體驗一下。教師通過小視頻讓學(xué)生了解了不同的季節(jié)楓葉的顏色大小是不一樣的，從而感知大自然的美。不同的小學(xué)生畫出來的楓葉也是不一樣的，他們欣賞楓葉的情感是不一樣的。

二、美術(shù)課堂的形式不再是單一的傳統(tǒng)模式了，可以用現(xiàn)代多媒體技術(shù)實現(xiàn)異地教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

這學(xué)期老師告訴我們，要和二年級的弟弟妹妹一起上在線美術(shù)課。哇！瞬間我們就有一種使命感，就是要用實際行動告訴大家在線美術(shù)課的快樂之處。教我們美術(shù)課的是很漂亮的謝老師，開始上課時我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)為了給弟弟妹妹們打個樣，表現(xiàn)得格外積極踴躍，跟老師的配合度也極高，漸漸地，二年級的同學(xué)被老師講解的知識和活躍的課堂氣氛所感染，不一會兒就融入其中了。要講專注那可是誰都不服輸，回答問題變成了搶答模式，站起來的同學(xué)聲音都特別洪亮。這節(jié)課，學(xué)習(xí)的是如何畫一座屬于自己的城堡。當(dāng)老師問起城堡想建在哪里時，有的說想建在山坡上，有的想建在云彩上，還有想建在彩虹上的，是不是很有想象力呢？老師說其實建在哪里都可以，美術(shù)課就是要我們發(fā)揮想象力，只有天馬行空的幻想才能創(chuàng)造出色的作品。等我們建造好以后，更想邀請叔叔阿姨來自己的城堡里做客。

三、美術(shù)可以幫助學(xué)生建立圖像式思維，對其他學(xué)科學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用

分享開始前我們首先思考一個問題：雙手都能用來做哪些有意義的事？我們對雙手用途的最初理解是可以寫字、畫畫、彈琴、做家務(wù)等等，總之，它是我們學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的伙伴。而二、三、四年級的這堂在線美術(shù)課上，我們被徐老師徹底刷新了世界觀！知道雙手做出動作的影子可以變成小動物，不知道的是，藝術(shù)家通過雙手的投影可以演繹一個森林里的故事。同學(xué)們被視頻中手影下的森林震驚了，這里有各種生動形象的動物：有大象、小鳥、孔雀、兔子、鹿等好多好多形象。有的同學(xué)不自覺地伸出小手學(xué)著視頻里的樣子比劃著。

今年可是佩奇年，古山小學(xué)三年級的團(tuán)子老師帶著同學(xué)們上了一堂非常應(yīng)景的在線美術(shù)課。那就是利用彩色的毛線在畫紙上貼出可愛又聰明的小豬——佩奇！孩子們不僅創(chuàng)作出超級萌萌的作品，還學(xué)會了一項新技能，就是如何利用多余的毛線進(jìn)行創(chuàng)作?？粗⒆觽冹`巧的小手，真心為這一個個充滿了活力的作品點(diǎn)贊。

小學(xué)生學(xué)習(xí)模仿民間美術(shù)作品，如剪紙、工藝品、糖人等，可以掌握美術(shù)在民俗文化中扮演的角色，了解民間美術(shù)的形式，就像窗花一般以魚和蓮的組合為多，寓意連年有魚，豐富美術(shù)歷史知識。美術(shù)教育雖然不是歷史教育，但是從社會和文化的角度來看，教材中設(shè)計的美術(shù)知識基本上貫穿于整個人類的文明史。

四、不同形式的美術(shù)創(chuàng)造方法

剛開始給學(xué)生上課時，如果不一步一步帶著他們一起畫，也許一堂課下來，學(xué)生面前的白紙還是白紙。給孩子們一種可能，他們就能創(chuàng)造出千萬種可能。現(xiàn)在來看看這些靈動的創(chuàng)作，色彩見證了他們的成長。

我們學(xué)習(xí)了很多種不同形式的美術(shù)創(chuàng)作方法，有炫麗的彩繪，有形態(tài)各異的陶泥，還有栩栩如生的剪紙呢！同學(xué)們都在不斷地收獲新知識，感受新快樂，幸福地成長著。這堂美術(shù)在線課，團(tuán)子老師又給我們帶來了一種新的創(chuàng)作方法，就是如何用一支鉛筆完成一幅完整的畫作，它的學(xué)名就叫“素描”。在素描的初體驗中，我們畫了一只立體蘋果，團(tuán)子老師看到我們的作品說：“哇，都能嗅到蘋果的香味?！庇械耐瑢W(xué)還說非常喜歡這樣的創(chuàng)作形式，要在閑暇時多多練習(xí)，爭取創(chuàng)作出更精彩的作品。

五、美術(shù)課的評價語言豐富多彩

當(dāng)我們的學(xué)生做完一件美術(shù)作品的時候，我們從不同的角度去評價，比如畫了一個蘋果，我們可以說畫得和樹上長得一模一樣；也可以說，我都聞到蘋果的香味了；還可以說，你畫的和老師想的一模一樣。對于有不完美的畫，我們可以通過親切的語氣來指出：如果你這里再加一棵樹就特別漂亮了等等。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情也就會不斷地升溫。

總之，美術(shù)課是一門藝術(shù)課，學(xué)好了美術(shù)對于孩子的創(chuàng)造性思維，社會觀察能力都有不小的提升。美術(shù)是一門集動手、思維為一體的多方面、多層次的學(xué)科。學(xué)好了美術(shù)，可以挖掘孩子內(nèi)在的潛力，促進(jìn)孩子的健康成長，提升孩子的情感教育和孩子豐富多彩的創(chuàng)造力。

編輯 劉曉宇