郭青松

隨著生活水平的不斷提升，越來越少學(xué)生愿意參加勞動。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣，筆者主要采取了以下幾種途徑。

一是作業(yè)驅(qū)動方式。大部分教師都只會給學(xué)生布置語數(shù)等書面作業(yè)，很少布置書面作業(yè)以外的其他作業(yè)。每周放假，我都會給學(xué)生布置一項特殊作業(yè)：家務(wù)勞動。剛開始，很多家長出于對學(xué)生的溺愛，不讓學(xué)生參與到家務(wù)勞動中。為了改變家長的觀念，我在網(wǎng)上找了許多關(guān)于做家務(wù)對學(xué)生發(fā)展有益的文章分享給家長，很多家長的觀念逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，積極配合老師，引導(dǎo)學(xué)生參與到家務(wù)勞動中來。我要求學(xué)生從最簡單的做起，例如掃地、疊被子、洗菜等。很多家長雖然對學(xué)生的這項作業(yè)很認可，但是也有家長覺得學(xué)生太小，很多事都做不好。但是，隨著學(xué)生能力的不斷提升，家長驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會做的家務(wù)越來越多，并且難度越來越大，很多學(xué)生學(xué)會了幾道拿手好菜。通過作業(yè)驅(qū)動的方式，很多學(xué)生不僅學(xué)會了做家務(wù)，還慢慢喜歡上了做家務(wù)。

二是積極分享點贊。為了調(diào)動學(xué)生做家務(wù)的積極性，我鼓勵家長將學(xué)生做家務(wù)的照片及小視頻分享到家長群中，老師和家長可以發(fā)表評論及點贊。同時，我還會將一些有意義的照片分享到自己的朋友圈，并積極與學(xué)生分享其他人的點贊及評論。當(dāng)學(xué)生看到自己做家務(wù)的行為受到別人的贊揚時，積極性更高了。于是，分享學(xué)生家務(wù)勞動的照片或小視頻成為周末家長群中的一道亮麗的風(fēng)景線。

三是開展評比宣傳。為了進一步激發(fā)學(xué)生做家務(wù)的熱情，每個月，班級都會組織開展一次“孝善之星”的評選活動。我們會從中選出每周放假堅持做家務(wù)的學(xué)生，并展示他們勞動的照片。同時，學(xué)校也會利用公眾號進行宣傳，讓更多人意識到勞動的快樂。每學(xué)期，學(xué)校也會組織一次“孝善少年”的評選活動，評價的重要標準之一就是學(xué)生在一學(xué)期中參與家務(wù)勞動的次數(shù)。獲獎的學(xué)生有獎狀，他們勞動的照片也會在全校展示。評比宣傳活動的開展進一步增強了學(xué)生的勞動意識。

勞動教育，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的生活品質(zhì)具有重要意義。勞動教育需要老師和家長的正確引導(dǎo)，如此，勞動才會成為每個學(xué)生心中快樂的生活方式。

（作者單位：湖北省麻城市英才小學(xué)）