高中英語語法教學(xué)中英漢句法對比研究

劉思齊

摘 要：英語、漢語是兩種不同的語言，兩者在句法上有很多差異和共性。本文通過分析兩種語言中簡單句、復(fù)雜句的異同，嘗試解讀以漢語為母語的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時候受到的干擾和助力，從從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠趨利去弊。

關(guān)鍵詞：高中英語；英漢句法；對比

句法在高中英語的學(xué)習(xí)中占據(jù)很大比例，而如何正確的運用語法、組成表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z句是十分關(guān)鍵的。英語中的句式表達(dá)與漢語相比有一部分是類似的，學(xué)生們可以運用這種相似點帶入英語學(xué)習(xí)，相對的要避免母語的負(fù)面影響。

1 英漢語簡單句句法比較

英語與漢語的句子相似點是都有主謂部分和述謂部分。而屬于印歐語系的英語是以動詞為核心，謂語皆是動詞性質(zhì)的。在高中學(xué)習(xí)的書面英語是受到語法的制約的。而漢語是漢藏語系，表達(dá)以主題為中心的孤立語，語言使用者是使用邏輯思維組織語句的。①

Chomsky為代表的學(xué)者將英語的簡單句劃分為五類：SV，SVO，SVC，SVOO，SVOC。其中，1）SV是主謂句：Snow fell.（謂語是不及物動詞）；2）SVO是主謂賓句型：Tom writes words.（謂語是及物動詞write，因而后加入賓語words）；3）SVC是主謂補句型：It tastes good.（謂語是系動詞，后接主語的補語）；4）SVO（i）O（d）是主謂雙賓句型：My mother bought me a computer.（謂語是可以接雙賓語的及物動詞buy）；5）SVOC是主謂賓補句型：Classmates elected Jeffery monitor.（謂語為可接賓補思維及物動詞，后接賓語和賓語補足語）。②

漢語的簡單句句式包括：1）名詞謂語句式：明年雞年；2）動詞謂語句式：會議結(jié)束；3）形容詞謂語句式：衣服漂亮；4）主謂謂語句式：什么理由他都能想出來；5）動賓謂語句式：薇薇安玩游戲。

英語與漢語的句式相比較，漢語比較復(fù)雜。兩者進(jìn)行比較。其中1）名詞謂語句式和2）形容詞謂語句式是漢語獨特的句式，英語中謂語只能是動詞性的；3）動詞謂語句式因故的SV句型。4）主謂謂語句型是漢語獨有的，類似于英語中的強調(diào)句：她的舞蹈觀眾都很喜歡。It is my sister who give me the picture.5）動賓謂語句式和英語中的SVO句型相似。

因而，漢語句子結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的，主謂結(jié)構(gòu)也靈活多變。除卻成分構(gòu)成之外，另外在語序、主謂一致性、名詞單復(fù)數(shù)等方面，兩者也有區(qū)別。這些差別可以使得母語漢語對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。首先，漢語的特殊疑問句是陳述性質(zhì)的，比如：你早上吃了什么？句子的語序是不變的。③而英語中（What has you had in the breakfast？）特殊疑問句是漢語中的倒裝句：特殊疑問詞+助動詞+主語+其他。因而，母語是漢語的高中生容易在此處犯錯誤。其次，漢語中沒有主謂一致的說法，英語的謂語動詞是由單復(fù)數(shù)的差別的，因而，中國高中生往往在第三人稱單數(shù)方面容易出錯，例如：She is watching TV. We are watching TV.（她在看電視。他們在看電視。）而且漢語中是通過減少字和增加字來表達(dá)名詞的單復(fù)數(shù)，與英語中的復(fù)數(shù)變形（+s）是不同的。例如：She thinks strawberry is delicious and we like pears.再次，英漢兩種語言中形容詞的用法也有差別。漢語中形容詞可以做謂語，但是英語中不行。比如：我的手很臟（My hands are dirty）。

2 英漢語的復(fù)雜句句法比較

英語按照句子結(jié)構(gòu)可以分為簡單句、并列句和復(fù)合句。英語的特點是句子重心在后，并且善用關(guān)聯(lián)詞、指示代詞，從而能夠可以有效的按照邏輯的排列組合修飾語，完成句式，這是一種樹形結(jié)構(gòu)的語言。而漢語則是注重語序和功能詞，比較常用的是將內(nèi)容并列并且擴展結(jié)構(gòu)，往往是句子核心在前。①

例：1） Mary chased the dog that chased the cat that chased the dog...

2）凱莉拋棄了以往自己的獨斷專行，開始注重團隊成員之間的合作。凱莉直言以往有犯過錯誤，希望團成員能夠原諒，并且共同進(jìn)步，提升公司的效益。

對比這兩個實例，英語的句子是形態(tài)的結(jié)合，用關(guān)聯(lián)詞和代詞將關(guān)系表達(dá)出來，次序也可以交換或者替代，而漢語是偏向意義的整合，多重復(fù)用詞，而且一般都是按照先后順序安排其在句子中的位置，明白漢英兩種語言的復(fù)合句中的區(qū)別，高中生就可以在將漢語轉(zhuǎn)向英語中的學(xué)習(xí)中著重注意其中的區(qū)別。②

3 結(jié)語

母語為漢語的高中生在學(xué)習(xí)英語的時候很容易受到母語的影響，此種影響可能是正面也可能是負(fù)面。本文通過對比英漢兩種語言中的簡單句與復(fù)合句之間的區(qū)別，分析其中的句法區(qū)別，從而使得高中生在學(xué)習(xí)英語明確所遇到的困難，合理利用母語帶來的正面影響，避免學(xué)習(xí)中由于母語而可能出現(xiàn)的負(fù)面影響，能夠更好的學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 曾偉琴.淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何優(yōu)化高中英語語法教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：105.