寓教于樂“五堅(jiān)持”
——淺談小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐

陳淑香

河北省唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)新寨中心小學(xué) 河北 唐山 063600

根據(jù)兒童心理學(xué)的最新研究，我們可以明確，兒童在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠加強(qiáng)游戲內(nèi)容的應(yīng)用，可以開發(fā)兒童的智力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷融入于整個(gè)游戲和教學(xué)活動(dòng)中來。所以，在對(duì)小學(xué)體育教學(xué)這一活動(dòng)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)的過程中，教師可以通過生動(dòng)有趣的游戲模式，讓學(xué)生可以加強(qiáng)注意力的進(jìn)一步集中，學(xué)生可以主動(dòng)的獨(dú)立的自主的參與到游戲活動(dòng)中來，才能夠更加有效的鍛煉自身的綜合素質(zhì)。因此，在未來的教學(xué)過程中，教師要著重把握學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、自主能力的強(qiáng)化，通過游戲活動(dòng)的規(guī)劃和豐富，讓學(xué)生可以熱愛體育學(xué)習(xí)。

一、寓教于樂，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲設(shè)計(jì)優(yōu)化的重要意義

我們都知道，在小學(xué)階段學(xué)生的年齡還是比較小的，心智不成熟。所以，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師通過游戲內(nèi)容的進(jìn)一步深化，讓學(xué)生可以大膽的加強(qiáng)天性的釋放，不僅可以強(qiáng)化體制，鍛煉各項(xiàng)精神，也可以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、開發(fā)智力的發(fā)展目標(biāo)，通過寓教于樂教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，可以讓學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的了解和把握，學(xué)生不再抵觸體育課程，而是真正的參與到體制鍛煉知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中來，對(duì)于學(xué)生身心健康的進(jìn)一步強(qiáng)化也具有至關(guān)重要的影響。除此之外，教師利用體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生可以在無形當(dāng)中體會(huì)到體育游戲的快樂，也可以為后續(xù)體育課程的規(guī)劃與應(yīng)用奠定深厚的基礎(chǔ)，在這一階段學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)有充分的好奇心，才能夠在后續(xù)階段的成長和學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)體育知識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)智力的開發(fā)，對(duì)于身心健康等相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)然，體育游戲具有一定的娛樂性、普及性和競爭性，在實(shí)際發(fā)展的過程中，可以更加有效的對(duì)學(xué)生的全面健康成長進(jìn)行有效的推進(jìn)，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、機(jī)智果斷等相關(guān)的優(yōu)良品德，通過外界適應(yīng)能力的進(jìn)一步強(qiáng)化，加強(qiáng)時(shí)間、空間等相關(guān)內(nèi)容判斷本領(lǐng)的強(qiáng)化，對(duì)于外界適應(yīng)能力的進(jìn)一步增強(qiáng)也具有非常重要的幫助作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲活動(dòng)涉及的重要策略

在對(duì)此模塊內(nèi)容進(jìn)行研究的過程中，我們主要是結(jié)合上述理論知識(shí)以及自身查詢到的專業(yè)內(nèi)容，對(duì)體育游戲設(shè)計(jì)和規(guī)劃的重要措施進(jìn)行分析，進(jìn)而更加有效的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以體會(huì)到體育游戲設(shè)計(jì)的快感。具體來講，我們主要從以下幾個(gè)不同的層面進(jìn)行分析和論述。

2.1 選擇合適的游戲內(nèi)容 在實(shí)際對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的過程中，要想科學(xué)合理的應(yīng)用體育游戲，首先要做的就是加強(qiáng)體育游戲的選擇，在實(shí)際選擇的過程中，可以根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，而選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。比如，對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生來講，可以選擇一些難度比較小的游戲，比如，可以選擇手拉手、小推車等相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在這個(gè)過程中，不僅可以模仿相關(guān)的行為，也可以加強(qiáng)規(guī)則的了解，而對(duì)于一些有難度、運(yùn)動(dòng)量較大的游戲就可以在年齡較大的孩子群體中進(jìn)行應(yīng)用。例如，可以應(yīng)用拔河比賽、障礙接力賽等，讓學(xué)生在了解一些復(fù)雜的競爭規(guī)則的同時(shí)，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)之上，也要結(jié)合學(xué)校自身的場地器材以及各個(gè)季節(jié)和不同的氣候。比如，在天氣較熱的時(shí)候，應(yīng)該做一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，讓學(xué)生避免中暑，與此同時(shí)，加強(qiáng)趣味性教育性內(nèi)容的融合，不僅僅要加強(qiáng)游戲的設(shè)計(jì)，也要完成教育的目標(biāo)。

2.2 注重體育游戲的設(shè)計(jì)和組織 在實(shí)際對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中，首先教師要做的就是加強(qiáng)游戲活動(dòng)的講解和示范，也就是說，通過游戲名稱、動(dòng)作要領(lǐng)、游戲規(guī)則等要求的進(jìn)一步把握，讓學(xué)生可以有激情的投入到這些陳述當(dāng)中去，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情景感染之中，加強(qiáng)學(xué)生情況的進(jìn)一步演練。比如，我們?cè)趯?duì)拔河比賽等相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行講解的過程中，要讓學(xué)生可以了解到什么樣子是勝利，什么樣子是平局，通過紀(jì)律觀念的強(qiáng)化，使學(xué)生可以明確游戲目標(biāo)。第二個(gè)步驟就是加強(qiáng)小組的合理分配，教師也要當(dāng)好裁判，對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行了解，進(jìn)行分組，有效的對(duì)整個(gè)的游戲規(guī)則進(jìn)行嚴(yán)格的掌握，進(jìn)而更加有效對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

2.3 加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)，烘托良好氛圍 不得不講的是，在實(shí)際對(duì)教學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行開展的過程中，讓學(xué)生可以通過教學(xué)情境的模擬和創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)區(qū)域性的完善也是非常重要的。在這個(gè)過程中，要通過游戲活動(dòng)的具體選擇，讓學(xué)生可以加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉。比如，我們?yōu)榱烁玫淖寣W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)思維進(jìn)行鍛煉，我們都知道，在小學(xué)階段學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)的。所以，在這樣的情況之下，學(xué)生可以創(chuàng)造一定的影響。比如，我們可以扮演老鷹小雞等相關(guān)的角色，并通過語言的激勵(lì)和體能的展現(xiàn)，加強(qiáng)游戲效果的進(jìn)一步強(qiáng)化。當(dāng)然，整個(gè)游戲過程要求輕松愉快，讓學(xué)生在消耗身體技能的同時(shí)，可以迅速的恢復(fù)到有活力的狀態(tài)。比如，我們?cè)趯?duì)短跑教學(xué)到相關(guān)工作目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的過程中，可以利用換物賽跑接力賽等相關(guān)的形式，來對(duì)整個(gè)短跑的訓(xùn)練的區(qū)域性進(jìn)行增強(qiáng)。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，利用游戲類教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的身心健康進(jìn)行增強(qiáng)是重要的手段，也可以有效的凸顯游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還要著重把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過具體問題具體分析，不斷順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣才能夠切實(shí)可行的措施保障，使得學(xué)生可以融入于知識(shí)學(xué)習(xí)中來，這對(duì)于體育學(xué)習(xí)效果的提升具有至關(guān)重要的影響。