識漢字 悟字理
——小學(xué)語文識字教學(xué)策略的優(yōu)化

張 穎

煙臺市芝罘區(qū)建昌街小學(xué) 山東 煙臺 264000

前言

當(dāng)下很多小學(xué)語文老師在識字教學(xué)中仍然保持著傳統(tǒng)的觀念,仍然以讓學(xué)生學(xué)會讀寫漢字為學(xué)習(xí)目標(biāo),而忽視了學(xué)生對漢字的應(yīng)用,這樣一來很難從實質(zhì)上提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。此外大部分小學(xué)語文老師在實際教學(xué)過程中教學(xué)方式過于單一,更傾向于讓學(xué)生通過機械式的訓(xùn)練來學(xué)習(xí)漢字。這種機械式的學(xué)習(xí)方式,很難讓學(xué)生感受到識字學(xué)習(xí)的樂趣,從而會影響到學(xué)生對識字課的學(xué)習(xí)積極性,最終影響了小學(xué)語文識字教學(xué)的效率。因此老師在今后的教學(xué)過程中,要豐富識字教學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生對識字課堂的參與積極性。以下結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)劸唧w的教學(xué)策略。

1 充分調(diào)動小學(xué)生的好奇心

對于小學(xué)生來說好奇是他們的天性,老師在識字教學(xué)過程中,也要抓住小學(xué)生的這一心理特點。要利用小學(xué)生的好奇心,來培養(yǎng)學(xué)生對寫字課堂的學(xué)習(xí)興趣。因此老師在平時的識字教學(xué)過程中,要選擇學(xué)生感興趣的方式,引發(fā)學(xué)生的思考。我在識字課堂上,經(jīng)常用圖畫來展示某一漢字,例如我在教學(xué)生認(rèn)虎、兔、象等漢字時,會利用多媒體給學(xué)生展示相應(yīng)的動物圖畫。這樣一來,可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識漢字與具體事物之間的聯(lián)系,也能夠有效吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時還能培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的分析能力

漢字是有構(gòu)字規(guī)律可循的,大部分漢字為形聲字,漢字的偏旁部首往往代表著這個漢字的意思,而另一部分則代表漢字的讀音。因此老師在識字教學(xué)過程中,可以將漢字進行分解,讓學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)過程中,善于總結(jié)偏旁部首的規(guī)律,這樣可以幫助學(xué)生更好地理解不同漢字的意思,也可以有效提高小學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)效率。例如大部分提手旁的字都和手有關(guān),例如提、抓、打、拎……這些字都是要通過手的運動來完成。而大部分足字旁的字都和腳有關(guān),例如踢、蹦、跳、跑……這些字都是需要用腳來完成相關(guān)的運動。當(dāng)學(xué)生充分了解偏旁部首的意思后,即便遇到生僻的字,學(xué)生也能根據(jù)他們的偏旁部首判斷出這些生僻字的意思。由此可見,培養(yǎng)小學(xué)生對漢字的分析能力是尤為重要的,可以幫助他們提高識字的效率,也能讓他們更好地理解漢字的意思。

3 采用游戲式教學(xué)法

游戲式教學(xué)法對于小學(xué)生來說具有極強的吸引力,可以很好地提高學(xué)生對識字課堂的參與度。因此老師在平時的識字教學(xué)過程中,要多采用游戲式教學(xué)的方式,根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),以游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。這樣才能更好地符合小學(xué)生的身心特點,也能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而能夠有效提高學(xué)生對寫字課堂的參與度。我在平時的教學(xué)過程中,經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行一些簡單的猜字謎游戲。例如:一口咬掉牛尾巴打一漢字,謎底是告；72小時打一漢字,謎底是晶。這種簡單的猜字謎游戲可以有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的緊張心態(tài),也能充分調(diào)動學(xué)生對十字課的學(xué)習(xí)興趣,從而能夠有效提高小學(xué)識字課堂的教學(xué)質(zhì)量。

4 拆字教學(xué)方法

漢字屬于象形文字,漢字也具有一定的造字規(guī)律,因此老師在識字教學(xué)課堂上,可以按照漢字的組合規(guī)律,將漢字進行拆分式教學(xué)。拆字式教學(xué)方式適用于有一定識字基礎(chǔ)的學(xué)生,要求學(xué)生具有一定的漢字認(rèn)知水平。老師在拆字教學(xué)的過程中,要遵循漢字的造字規(guī)律,掌握一定的拆字技巧,這樣才能有效減少拆字教學(xué)法對學(xué)生所造成的干擾。例如:在我國古代有很多漢字都和祭祀有關(guān)例如祈禱、悼念、禮、……老師在給學(xué)生講解這些漢字時,可以給學(xué)生普及與古代祭祀相關(guān)的知識,這樣可以讓學(xué)生感受到漢字深厚的文化底蘊,也能更好地豐富小學(xué)生的視野。例如我在給學(xué)生講禮這個字時,就給學(xué)生普及了甲骨文中的禮字,指的是祭祀禮儀。在古代祭祀天地、祭祀宗廟,都有相應(yīng)的儀式。這樣一來可以幫助學(xué)生更好地了解漢字的來源,也能增進學(xué)生對禮這一漢字的理解。從而能夠很好地提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),也能讓學(xué)生感受到漢語的博大精深。

5 結(jié)束語

識字教學(xué)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此老師要認(rèn)識到識字教學(xué)的重要性。在識字教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生認(rèn)識漢字,也要提高學(xué)生對漢字的分析能力,要讓學(xué)生領(lǐng)悟漢字所蘊含的道理。一方面,老師在平時的識字教學(xué)過程中,要充分調(diào)動學(xué)生的好奇心,要多采用游戲式的教學(xué)方式進行識字教學(xué)。另一方面,老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時,要增強學(xué)生對漢字分析能力,通過拆字方式,增強學(xué)生對漢字的理解。這樣才能從本質(zhì)上幫助學(xué)生掌握漢字,讓學(xué)生領(lǐng)悟到中華文化的博大精深。