崔仁祿

吉林省公主嶺市十屋鎮(zhèn)中心小學(xué)校 吉林 公主嶺 136000

信息技術(shù)是新型的教學(xué)媒體,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的時代要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù),即信息技術(shù)與語文課程的整合,不但能優(yōu)化教學(xué)過程,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),對學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。

一、整合的意義

語文學(xué)科的教學(xué),越來越強調(diào)學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng),越來越注重學(xué)生語文知識的積累,這就給語文教學(xué)提出了更高的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷完善,為學(xué)生獲取知識提供了更多的渠道。學(xué)生不但可以借助計算機閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物,而且可以上網(wǎng)瀏覽豐富的百科知識,可以與各地的同學(xué)們進行廣泛的交流。通過多媒體課件的運用,可以再現(xiàn)課文中的場景,可以展示事件的經(jīng)過,可以創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境。比如在教學(xué)抗日戰(zhàn)爭題材的文章時,由于學(xué)生離那個時代較為久遠(yuǎn),光憑借老師的敘述是無法讓他們體會到日寇的瘋狂與殘暴的,此時,給學(xué)生來一段故事的實錄,用課件的形式播放,就能起到良好的作用,既讓學(xué)生領(lǐng)會了文章內(nèi)容,也激發(fā)了他們的愛憎情感。

二、拓展小學(xué)語文教學(xué)范圍

小學(xué)信息技術(shù)如果光講理論,那么就會變得枯燥無味,單純地講應(yīng)用,對于教學(xué)來說其意義和價值也不大,重要的是和小學(xué)生所學(xué)學(xué)科結(jié)合起來,讓其為小學(xué)各學(xué)科更好地服務(wù),使課堂變得生機盎然,讓老師樂教,學(xué)生樂學(xué)。在信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的整合過程中,需要把信息技術(shù)當(dāng)做是學(xué)習(xí)過程中的一個組成部分,在已有的教學(xué)資源條件下,要能夠非常熟練地運用信息技術(shù)的功能,來提升教師的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。對學(xué)生來講,他們可以將信息技術(shù)作為終生受用的學(xué)習(xí)知識和提高技能的工具。信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)生了解信息、搜索問題、以及解決問題的認(rèn)知工具,并且需要他們掌握這種工具是非常熟練的。

三、善設(shè)疑點，自主解答

信息技術(shù)融入語文教學(xué)己經(jīng)成為一種必然的趨勢,現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中發(fā)揮獨特的優(yōu)勢。它為語文教學(xué)提供豐富的教學(xué)情境,拓展了課堂教學(xué)的空間。小學(xué)的語文教師要對資源的重要性引起重視,要從多個角度來提升學(xué)生的能力。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中,小學(xué)語文教師要建立起設(shè)置教學(xué)疑點的意識,并且要合理的安排疑點內(nèi)容的梯度,然后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、查閱資料等方式來解答教師設(shè)置的疑點,這樣就能從空間以及時間的緯度上來進行教學(xué)知識的延伸,從而達到拓展小學(xué)生視野的目的,同時也能豐富小學(xué)生的知識面和課余生活,另外,通過解答疑點的過程能夠讓點燃學(xué)生求知探索的激情,在找到解答后小學(xué)生的成功心理能夠得到極大的滿足,增加了學(xué)習(xí)的自信心,讓學(xué)生對未知世界的求知欲望也更加強烈。學(xué)生收集信息處理信息的能力也得到了有效的提升。

四、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，豐富了語文學(xué)習(xí)情境

語文教學(xué)的學(xué)習(xí)情境很重要,怎樣才能把學(xué)生帶入這一情境中去呢?利用現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體計算機教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富。教師在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生實際情況和教材特點及教學(xué)需要,運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)——計算機、實物展臺、液晶顯示儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境,讓學(xué)生走進情境、體驗學(xué)習(xí)。在美好的情境中去閱讀,品位語言文字的意味,體會文本的表達的思想感情,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

五、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生感知

現(xiàn)代信息技術(shù)背景下,基于信息技術(shù)的多媒體課件已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)的語文學(xué)習(xí),異于其他學(xué)科,因為語文的學(xué)習(xí)是一門注重于情境設(shè)置的學(xué)科,所以,在將小學(xué)語文與信息整合的過程中,不只是在知識上的整合,在情境上也要做到教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

實踐證明,運用信息技術(shù)進行教學(xué),省時、快捷、高效。它可以把枯燥乏味時,為了契合小學(xué)知識簡單易懂的特點,老師可以在視頻上播放月色下的荷塘美景,來使學(xué)生掌握該課文的知識,小學(xué)涉及的《荷塘月色》在難度上有區(qū)別與其他版本的初中課文《荷塘月色》,所以只要簡單介紹就可以了,然而視頻課件是最好的教學(xué)方式,因為這個課文在文體上是散文,小學(xué)生很少接觸,老師最好的途徑就是創(chuàng)設(shè)一個情境,視頻播放課件是很易于創(chuàng)設(shè)一個符合課本的情境,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松。

第斯多惠指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授,而在于喚醒和鼓舞?！倍F(xiàn)代教育技術(shù)與語文課的整合恰恰能很好地喚醒學(xué)生的各種內(nèi)在情感,從而使語文課變得更加精彩。教育信息化燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花,對提高課堂教學(xué)效果有著不可估量的作用。運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行語文教學(xué),能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,老師教得生動活潑,達到激情引趣,以情促思,寓教于樂的目的。讓我們共同努力實現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,讓我們的語文課堂在E時代的今天能夠真正大放異彩!