劉廣達 王啟

【摘要】培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力是高校教育的重要組成部分。本文以醫(yī)用化學為例，分析數(shù)據(jù)庫檢索對學生自主學習能力的影響，并對相關(guān)指標進行了分析和評價。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)用化學 數(shù)據(jù)庫 自主學習能力

【基金項目】包頭醫(yī)學院教育教學改革項目，項目計劃編號：2018BYJG-B025。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0011-02

高等院校學生自主學習能力的培養(yǎng)是高等教育的重要組成部分，著重培養(yǎng)學生在學習中探索屬于自身的學習方法，突破重點，利用創(chuàng)新解決實際生活問題，從而在學習中充分發(fā)揮自身的主觀能動性[1]。學生在學習理論知識并解決實踐中的具體問題時，如何查閱和獲取相關(guān)資料是自主學習過程的重要一環(huán)。醫(yī)用化學是醫(yī)學相關(guān)專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及有機化學、無機化學、物理化學和分析化學等多門學科知識，且與工作實踐結(jié)合較為緊密。在教學過程中，課堂所能涉及的知識量是有限的，而對生活和實踐中遇到問題的解決往往需要對課堂上所學的知識進行一定程度的拓展。這就需要在課堂中培養(yǎng)學生自主學習的能力，例如對檢索相關(guān)資料的方法進行教學。數(shù)據(jù)庫的檢索是獲取專業(yè)知識的重要途徑[2]，掌握數(shù)據(jù)庫檢索的技術(shù)會提升學生自主學習的能力，而數(shù)據(jù)庫檢索對學生自主學習能力的具體影響也是一個值得關(guān)注的問題。針對上述問題，本文設計了一套自學能力測評體系，單獨分析數(shù)據(jù)庫檢索對學生自主學習效果的影響。

一、測評體系的建立

本次測評的對象為大學一年級的醫(yī)用化學授課班級，全班共28人。采用的測評方法為：首先讓學生自主提出一個自己感興趣的與醫(yī)用化學相關(guān)的問題，根據(jù)問題的類型和難易程度平均隨機分為兩組，每組14人。然后其中一組（A組）由授課教師指導數(shù)據(jù)庫的檢索，考慮到低年級學生的專業(yè)課水平，查找的數(shù)據(jù)庫限定為知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫。另一組（B組）由學生自主進行資料的檢索。最后，讓學生根據(jù)檢索的資料回答自己提出的問題。從準確度，深度，全面性和是否有獨立的思考四個方面對問題的解答進行評價。其中回答問題的準確度，深度和全面性采取評分的方式，每項滿分均為10分，同時考查學生在回答問題的過程中是否對問題有獨立的思考。對比兩組的得分，以此分析數(shù)據(jù)庫檢索對學生自主學習效果的影響。這種測評體系也可以用于其他環(huán)節(jié)獨立作用的分析，以此評價特定環(huán)節(jié)對學生自主學習效果的影響。

二、測評結(jié)果

對兩組測評成績進行分析，A組答案的準確度平均得分為7.14，深度平均得分為6.71，全面性平均得分為6.71；B組答案的準確度平均得分為6.57，深度平均得分為6.50，全面性平均得分為6.21。在A組中有10人在回答問題的過程中體現(xiàn)出獨立的思考，占比為71.43%；在B組中，有7人的回答體現(xiàn)出獨立的思考，占比為50%。以上數(shù)據(jù)表明A組在回答問題的準確度、深度和全面性方面得分均高于B組，但經(jīng)統(tǒng)計分析，以上各指標均未呈現(xiàn)顯著性差異（P<0.05）。

三、測評指標的評價

測評結(jié)果顯示教師輔助學生進行數(shù)據(jù)庫檢索有助于提升問題解答的準確度，深度和全面性3項指標。對于準確度指標，數(shù)據(jù)庫檢索的專業(yè)文獻往往有較為客觀的觀點，有助于學生抓住問題的主要矛盾進行解答。而使用一般網(wǎng)絡檢索，對同一問題往往會檢索出不同的觀點，一些觀點較為主觀，使得學生難以判斷出核心問題所在。對于深度指標，數(shù)據(jù)庫檢索的研究型文獻在內(nèi)容深度上相較于一般網(wǎng)絡檢索有著明顯的優(yōu)勢，但由于專業(yè)性較強，一些文獻要求學生具有一定的專業(yè)知識儲備才能理解并準確表述。對于全面性指標，數(shù)據(jù)庫檢索的專業(yè)性綜述文獻可以幫助學生從多個層面和多個角度觀察問題。值得思考的是，雖然教師輔助學生進行數(shù)據(jù)庫檢索后準確度、深度和全面性這三項指標的得分均高于學生自主進行檢索，但均未達到顯著性差異水平（P<0.05）。說明隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，學生均具備一定的自主檢索能力，單一的檢索技術(shù)的提高并不能顯著提升學生自主學習能力，還需要輔以專業(yè)知識的學習、科學思維方式的訓練和判斷能力的鍛煉等多方面自主學習能力的培養(yǎng)。在獨立思考方面，結(jié)果表明有更多的學生在教師輔助進行數(shù)據(jù)庫檢索后，在回答問題的過程中加入了自己的思考，這可能與數(shù)據(jù)庫檢索專業(yè)資料中的啟發(fā)性內(nèi)容（討論部分）有關(guān)。參加測評的全部28名學生均未使用外文數(shù)據(jù)庫進行檢索，說明低年級學生對于數(shù)據(jù)庫的使用還有待于進一步的加強。

四、結(jié)語

基礎(chǔ)課程的教學目標包括啟發(fā)學生科學的思維能力、鍛煉自主學習能力和獨立思考的能力。這就要求教師在教授課本知識的同時，也教授一些學生自主學習所需的基本技能。掌握數(shù)據(jù)庫的檢索是獲取專業(yè)知識的重要一環(huán)，它有助于幫助學生自主學習一些專業(yè)相關(guān)的課外問題。但同時也應該意識到，數(shù)據(jù)庫檢索僅僅是學生自主獲得知識的一個環(huán)節(jié)，要想使學生充分利用這一技能，還需要培養(yǎng)學生科學的思維方法和增強專業(yè)知識儲備，從而全面提升學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]付寧寧，高楊.新經(jīng)濟時代下高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)思考[J].才智.2018，（32）：141.

[2]王啟，薩如拉，劉廣達.專業(yè)數(shù)據(jù)庫在藥學課程教育中的應用[J].課程教育研究.2017，（5）：236-237.